语文教学中如何营造良好的课堂气氛



语文教学中如何营造良好的课堂气氛

摘要：小学语文课堂中的良好气氛对于学生的学习有着重要的促进作用，通过营造良好的语文课堂气氛，可以提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，并能提高学生的品德修养和审美情趣，为学生一生的健康发展奠定基础。

关键词：小学；语文教学；课堂气氛；营造

小学语文新课标中指出，在教学过程中教师要转变角色，让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的能动作用。小学生由于思想还不成熟，主体意识并不明显，在课堂教学过程中需要教师的指导作用，而师生间亲切的交流合作、轻松活跃的课堂氛围能激发学生的能动性，提高教学效率，达到教学相长的目的。那么在小学语文教学过程中教师如何营造良好的课堂气氛呢？笔者总结了以下经验，以供同行们参考。

1　采用先入为主原则

小学生的学习应该是在玩中学，学中玩，这样才能激发学习兴趣。心理学研究表明，小学生的好奇心对于他们的学习有着很大的帮助，好奇心能够促使其求知欲，进而能集中注意力，学习效率会大大提高。

上课初始，学生可能注意力不会太集中，这时，教师可以通过多种多样的方式来提升学生的注意力，比如可带领学生唱唱歌，背背诗，让学生逐步进入学习的状态，同时也为新课的学习做好铺垫；也可以采用一些简短的与本节课有关的对话作为过渡，让学生从课间的纷乱状态回到课堂上，为下面的授课做好情感上的铺垫。

2　加强动手能力的培养

在探索知识的过程中，动手操作是获得知识的一种途径。小学生是喜欢动手的，而且心理学研究也表明，通过动手能力的培养，可以提高儿童的智力发育。因此，教师在教学活动中有意识地锻炼学生的动手能力，其实也是在激发学生的思维潜能。

例如在语文课外活动中，教师可以让学生进行收集剪报的活动，把报纸上或是旧的书刊上的一些有用知识、名言警句剪下来，再动手粘贴在笔记本上，这个过程中不仅增加了学生对这些知识的巩固记忆，而且也增强了学生的动手能力，将学习变成了一种布满情趣的活动课，大大增加了学生的学习兴趣，学生在动手的过程中进行了学习，使语文课的学习更加多样化。

3　授课过程中加强师生情感交流沟通

良好课堂气氛的营造在很大程度上决定于教师，其实一种简单有效的方式就是教师在授课的过程中面带笑容，带着对学生的关爱，这种关爱是发自内心的，是与学生的一种心灵上的交流；学生在课堂上也能感受到来自教师的关爱，这样轻松的教学氛围也是有利于学生的学习的。相反地，如果教师高高在上，在学生面前总是一副威严的面孔，师生之间的交流将会受到阻碍，无形中会压制学生的创造力和创新精神，学生也就不愿意和老师交流，教师无法及时了解学生的情况，从而导致教师的“备学生”环节受到影响，教学效果就会差很多。因此，在语文课堂教学过程中，教师要让学生在快乐、融洽的课堂气氛中去学习知识，以达到教学相长的目的。

4　采用多媒体来辅助教学以激发学习兴趣

随着信息技术的发展，多媒体已成为辅助教学的一种重要工具，而且多媒体资源的丰富多彩为教学创造了很多便利的条件，小学生通过生动有趣的课件来学习知识，改变了过去单调死板的课堂教学方式，使课堂教学变得灵活自然。多媒体课件集声音、视频、图片于一体，给学生以身临其境的感觉，不仅使语文课堂教学变得活泼生动，激发了学生的学习兴趣，而且能让学生爱上语文，喜欢语文课，从而能有效地提高课堂教学效果。

例如三年级课文《美丽的小兴安岭》，如果教师单纯地讲解小兴安岭美丽的四季变化，学生是不可能有切身感受的，印象肯定不深刻，教学效果也不突出。笔者在教学过程中利用课件上的图片来展示小兴安岭春、夏、秋、冬的四季景色，春天春意盎然，郁郁葱葱，到处是一片生机；夏季茂盛的森林，绿色的植被覆盖着小兴安岭；秋天树木凋零，但也别有一番风致；冬天的皑皑白雪也彰显了小兴安岭的一份沉寂的美。通过景物的变化给学生以鲜明的印象，这种直观的印象对于学生具有很强的感染力，有利于教学效果的提高。

参考文献

［1］钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣［J］.中国校外教育，2009（05）：70.

［2］胡娜.对如何改善高校英语大班教学课堂气氛的探究［J］.考试周刊，2011（11）：93.

051430河北省石家庄市栾城区故意小学

王珊珊