如何实现信息技术的“乐学”



如何实现信息技术的“乐学”

信息技术是一门“复杂”的课程，代码、编程等都是抽象性的知识，不利于学生的理解和掌握。因此，教师要采用多种手段实现信息技术的“乐学”，让学生把信息技术学习当做一件有趣的事。

信息技术；枯燥；趣味；兴趣

随着当前互联网的迅猛发展，人类已然步入信息化时代，学习信息技术并掌握信息技术知识是当前的潮流与趋势。但是值得注意的是，信息技术是一门“复杂”的课程，代码、编程等都是抽象性的知识，不利于学生的理解和掌握。所谓信息技术的“乐学”就是让学生在学习信息技术的过程中呈现出愉悦的心态，将学习当做是一件很有趣的事情，教师采用手段激发学生的学习兴趣，实现信息技术教学的寓教于乐。总的来说，教师可以从以下几点出发：

1　细化教学目标

细化教学目标，让学生在学习之前明确自己要在这堂课学到多少知识，有哪些知识是重点等，让学生在上课之初就做到心中有数。在传统的课堂教学中，教师在上课之初根本不会告诉学生这堂课会讲哪些知识，哪些知识是需要学生重点掌握的，而是一上来就直接开讲，学生只需要将教师讲解的知识全部记下来即可，这样的课堂学生对自己所学的知识没有系统性的认识，不容易拓宽学习思路。细化教学目标，在上课之初告诉学生这节课要掌握哪几大板块的知识，让学生做到心中有沟壑，这样在听讲时自然就条理清楚。

2　使教学内容生活化

信息技术知识虽然复杂，但是这些知识和人们的生活是紧密相连的，颇具生活化，因此教师在教学时应当使教学和学生的生活联系在一起，实现教学内容的生活化，例如教师在讲解“表格信息加工与处理”这块知识时，学生需要掌握数据的计算、排序、筛选和分类，课本上关于这方面的知识只是概念性的定义，学生只学习概念文字很难掌握这块知识，这时候教师可以用一些和学生生活相关的数据让学生进行练习，例如学生的成绩单、某个学生的花费记录等，这些单据跟学生的联系很紧密，利用这些进行练习，既可以激发学生学习信息技术的兴趣，还可以让学生利用信息技术知识解决实际问题。

3　采用多种教学手段

信息技术课不同于其他文化课程，很少有信息技术教师出现“满堂灌”、“一言堂”的现象，大多数教师在教授信息技术知识时都选择使用计算机开展教学，学生在接受文字知识的同时还可以有实践的机会，但是在网络上授课也存在不足，即学生管理很难掌控，课堂教学秩序很难维持，教学任务也难以准时完成，针对这种情况，教师可以将驱动任务教学法、竞赛机制教学法引入课堂之中，给学生设置一些教学任务，让学生比赛完成，对于表现优秀的学生进行鼓励，激发广大学生学习信息技术的兴趣，从而完成课堂教学任务的兴趣。

063000唐山学院马金来