学会学习，学会合作

陈敏

摘 要： 有效地利用合作学习，不仅可以激发学生的学习热情，还可以提高课堂教学效率。在小组合作过程中，学生培养了合作意识和团队精神，感受到了集体智慧的力量，分享了成功的喜悦，真正体验到了学习的乐趣。

关键词： 合作学习 激发热情 提高效率

著名心理学家维果茨基说：活动和交往是发展的源泉。进行合作学习能力的培养，可以加强学生间的沟通。交往与互补，能把学生知识、技能的学习和交往能力的锻炼融为一体，让学生集思广益，充分发挥各自的聪明才智，扩大他们认知的领域。

一、合作学习能激发学习热情

小学生天真、单纯、可爱，对他们熟悉的人物、事物及环境，会表现得十分活跃，跃跃欲试，合作学习就提供给他们这种空间和氛围。在小组中，学生各有所长，各有所想，在学习中可以相互影响，擦出智慧的火花。在这个合作体中，老师将学习任务落实到小组，小组成员可以无拘无束地表现自己，表达自己的想法，不怕出错和失败，这样就营造了轻松民主的学习氛围，激发了学生的参与热情。例如，词汇的学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎，由于教学时间较紧，学生人数多，教师难以一一面授辅导。这时教师就可充分发挥小组合作学习的优势，先检查部分学生的发音，然后组织若干学生一同学单词，由发音较好的学生指导发音较差的学生，最后组织小组竞赛。这样既能增加学生的练习量，又能减轻学生的心理负担，发挥学生的主观能动性。我们会看到平时怕背单词的学生这时表现得很积极，组员之间更是互相帮助、互相鼓励、互相督促的。

二、合作学习能提高学习效率

在英语课堂教学中，有效地利用合作学习，不仅可以激发学生的学习热情，还可以提高课堂教学效率。如在教学译林版6上Unit8“Chinese New Year”一课时：

1.课前：布置预习工作，以小组为单位，收集有关新年的资料，如新年习俗、新年文化、新年活动。学习组长安排好分工，学生通过工具书，参考资料或上网寻找答案，最后汇总。

2.课中：上课后明确学习目的，布置学习任务，让学生分小组合作学习。学习任务如下：

（1）Read the story in groups，answer the questions，underline the key information.四人一组，以小组喜欢的方式读并划出关键信息。

（2）What holiday is coming？

（3）What will Anna do during the holiday？

Talk and draw，小组分工，两人合作谈论并画出Anna过春节的思维导图。

At last，say something about Annas New Years Day by the mind map in groups and try to show us，利用思维导图小组交流，以小组喜欢的方式全班分享。

学生通过小组合作学习这种形式，在组长的带领下，疏通本课的难点，掌握本课的语言知识。思维导图的制作过程既帮助学生梳理了文本内容，更是学生汲取重点、记忆文本的过程，强化了英语阅读效果及课堂内容吸收效果。

3.课后：小组合作完成自己的春节活动导图，在小组内交流。

课前的预习、课上的互动、课后的延续都采用合作的形式开展，英语成绩好的学生都乐于承担内容较复杂的环节，英语成绩较差的学生也不甘示弱，努力做好自己的分工，每个组员都能在小组活动中充分锻炼自己的语言表达能力，更重要的是这种由合作完成学习任务的形式大大提高了学习效率，丰富了课堂教学内容。

三、合作学习能培养合作精神

英语教学与情感教育结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验成就感，发展合作精神。我充分注意到学生集体的作用，如在教完5下Unit3“Asking the way”一课时，把学生按好、中、差结合成各小组，让每一小组各自创设一个问路的情境，发挥想象、设计台词、分配角色、练习对话，而后上台表演，并评选出最优秀表演组。这不但使学习有困难的学生用英语进行了实际的交际，体会到了成功的喜悦，完成了学习的任务，而且培养了学生之间的合作精神。在小组合作过程中学生培养了合作意识和团队精神，感受到了集体智慧的力量，分享了成功的喜悦，真正体验了学习的快乐和做作业的乐趣。

四、合作学习能拓展活动空间

合作学习不仅有利于课内，而且可以延伸到课外，弥补课堂内时间的限制、学生来不及表演的遗憾，对课堂教学起到巩固和强化的作用。如何在课后为学生创造一个英语交际的空间呢？我常常让学生展开如下活动：

1.英语歌唱比赛，英语故事、诗歌朗诵比赛。

2.英语小报展。

每组学生合作出英语小报，要求自写、自编、自排。小报可以是小故事、童话、寓言、谜语、小幽默、名人小传、病句分析、一国风情，连环画等，形式上做到丰富多彩、生动活泼、图文并茂、美观醒目。

3.英语校本剧展。

小组合作，运用所学知识编写剧本进行自编故事表演，校本剧内容可以根据书本内容改编，也可以自行创编，并进行评比、打分。通过表演展，学生既巩固了书本内容又拓展课外知识，还提升了学习英语的空间，加强了小组成员之间的相互交流与合作，提高了运用语言的能力。

教学实践证明，有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量，提高学生运用语言的能力，还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力，提供给每一位学生大量的发言机会，它使一群同龄人面对面地进行思想交流，提高学生学习的成就感和自信心，大大调动学习英语的积极性