怎样激发学生学习英语的兴趣

于学伟

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的意向活动。它是学习动机中最现实、最活跃的成分，是驱使人们克服困难的强大动力。此动力越强，人的外部行动就越坚决，克服困难的决心就越大。这种心理动力如果建立在强烈的求知欲上，就会激发出巨大的学习热情，形成刻苦钻研的精神。因此，它是推动学生学习最实际、最有效的动力，直接影响学习效果。那么，英语教师在教学过程中应当怎样培养学生学习英语的兴趣呢？

一、展示英语美感，调动向往情绪

语言是一门艺术，其学习过程是一项艺术追求美和创造美的活动过程。因为语言的学习、发展及运用都具有艺术的所有基本特征，如和谐、节奏、创造、灵感等，所以严格讲，语言不是学会的，而是靠心感悟的。英语学习自然也是这样，英语的语音、语法和词汇都具有和谐美，胡春洞先生说：“英语语音不但有单音之间的对称，如长短元音和清浊辅音，而且有语流的轻重、高低和节拍。英语语法具有工整对仗，如现在时与过去时、进行时与完咸时等。英语词汇同样给人以和谐的美，如look—see，listen—hear，read—reader，write—writer等。”在听读英语时，最能感受到英语整体美的魅力。语句的节奏、节拍、高低、升降、缓急，特别是词汇之间的连读与爆破，赋予英语更多的奇特因素。

二、加强情感教育，密切师生关系

“教育不仅是一个理智的教育学生认知的过程，更是一个培养学生情感意志的过程”。苏霍姆林斯基说：“一个好教师，首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己曾经也是个孩子。”新课标对新型的师生关系作了具体的要求：要建立教学相长、交往互动的师生关系，变“传话”为“对话”，成为“平等中的首席”，“蹲下身子与学生对话”，“同学生一起成长”。教师要关爱学生，给学生足够的爱心，对学生寄予厚望，学生在心理上得到较大的满足，从而乐于接受老师的教育，并为之努力。所以，老师应多与学生进行情感交流，真心真意地关心学生、爱护学生、尊重学生、理解学生，这对调动学生学习积极性、提高学生学习兴趣是非常有效的。

三、指导学习策略，提高学习效率

学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤，包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。新课标指出：“在英语实施过程中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采取科学的途径、提高学习效率，而且有助于他们形成自主学习的能力。”每一门学科都有自己的特点，尤其是语言科目，如果没有正确的学习策略和方法，是很难学会学好的。研究结果表明：有效的外语学习策略不仅可以改进学习方式，提高学习效率和质量，还可以减轻学习负担，达到愉快学习的目的。

制订学习计划、探索学习方法对每位学生来讲都是至关重要的，能帮助学生积极有效地进行信息加工、知识整理，使其理解深刻、记忆牢固。当然，每位学生都有自己的学习特点和要求，因此学生可对自己的学习状况作系统的分析，及时总结和调整自己的学习计划和方法，以达到事半功倍的目的，这是调控策略的必备素质。

四、创新教学方法，展现课堂魅力

教师要不断改进教学方法，变换自身角色，成为教学活动的设计者、组织者和调控者，让学生成为课堂的“主角”，积极参与课堂活动，享受趣味学习的乐趣。

1.变化授课模式，活跃课堂气氛。

我在教学实践过程中彻底颠覆了传统教学方式，代之以全新的课堂组织模式，取得明显的效果。仿照中央电视台金牌栏目“幸运52”，首先我根据英语单科成绩将学生分为实力相当的四个学习小组，英语课上让学生按各自小组就座，以便协作探讨问题。每个小组选出一位英语基础较好且具有较强组织能力的小组长，负责在课堂上组织本组学生参与学习活动，并收集和提交本组讨论问题的结果（必要时，小组长可以在教室内随意走动或进行其他活动）。其次，完善课堂评价标准。根据《英语课程标准》要求，我以“学习兴趣、情感、策略发展状态，相应学段所学语言知识和技能的掌握情况，综合语言知识和技能的运用能力”为内容，设计一个学生课堂学习过程评价表，专用于记录各组学生课堂得分情况，旨在关注学生的学习过程，加强各组之间的竞争，培养学生的团结合作意识，最后设计与此课堂模式相适应的教学课件。

2.精心设计课件，增强课堂活力。

课件贯穿了教学活动的始终，是组织教学的重要因素。一个好的课件能达到“先声夺人”的效果，有效地激发学生的兴趣和吸引学生的注意力。我设计了课件总片头（仿电视栏目片头）、课文各部分（如Warmingup，Listening等）、小节片头（仿电视栏目各环节小片头）。其视频和图片均取自美国加利福尼亚州和圣约翰大学留学生来我校与学生交流时的活动资料，以及课堂表现出色的本班学生照片，使学生有了真实而亲切的感觉，增强了学生的自豪感。课件的每幅幻灯片，从色彩到排版都力求美观和富有感染力，真正实现视频、图片、音乐、声音的完美组合。通过视觉、听觉的强烈刺激，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

丰富提问形式是教学活动顺利开展的保证。我改变了以往大量讲解的方法，而是将知识点设计为问题，由各组学生自己讨论总结。设问的方式是多种多样的：可以是选择题、改错题、简答题、填空题，也可以是英汉对译等。对提出的问题，各组学生可以自由抢答，也可以为别组学生选题，学生每答对一个问题，即为本组挣得相应分值的分数。

五、强化成功愉悦，促进更大发展

邦克·赫伦说：“表扬同时是一种精神营养，正如食物帮助孩子的身体健康发育一样。”教师对学生进步的肯定能使学生感受到成功的喜悦和满足。成功越大，信心越强，动力越大，兴趣也越浓，这样就能形成稳定而持续的兴趣。因此，老师一定要及时表扬学生，善于鼓励学生。

总之，激发学生学习兴趣的方法是“仁者见仁，智者见智”。老师应当在教学实践过程中不断学习，勤于总结，针对不同学生的个体特点，采取行之有效的方法，激发其学习兴趣，促进其发展。