接受美学视野下的中学语文阅读教学探究

苏玉莲

【摘要】 随着中国经济的快速发展，人民生活质量的不断提高，人们对自身的文化发展也越来越重视。因此，近年来不断有新的教育教学方式渗透于中学语文课程中，以求改善学生的学习方式、态度，适应社会发展需求，提高学生学习效果。本文，则是通过分析中学语文阅读教学存在的问题，探究在美学视野下如何实现更加有效的教学目标。

【关键词】 语文阅读 中学学生 美学

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）02-014-010

中学学生正处于生理和心理快速成长的重要阶段，其身体和思想的变化也尤为明显。语文阅读教学，也可以说是中国文学的一个缩影，加上近年来西方文化的大量涌入，语文阅读教学应更加重视针对学生思想、心理上的培养，而不只是追求学生的知识量。而美学，则是思想上的感悟过程，在中学语文阅读中接受美学，并应用于实际的教学中，将更有利于学生去深入学习和感受语文知识的内涵所在。

一、美学的内涵

美学的定义是复杂且多样的。在公元前，西方的美学定义为信念、理念，到了中世纪又出现荣耀、光荣等定义，而在中国，自古把美学归类为天地自然的真理之中。这些定义虽然较繁杂也不相同，但又有相似之处，那就是存在于人们的精神世界之中，可以说需要人们运用自身的情感、思想去感悟、体会、学习。而对于中学语文阅读教学来讲，美学的应用，重在打破以往教学中存在的限制和束缚，突出和明确每一篇文章、古诗词的内涵和本质意义，让学生真正认识到语文知识的精髓所在，从自身的思想意识上去接受、认同语文阅读的教学内容，实现从根本上提高学生的语文阅读学习效果。

二、中学语文阅读存在的问题分析

（一）教学方式、内容存在的问题

以往的中学语文阅读教学，校方和教师的教育目的，是为了单一地提高学生的阅读能力和记忆能力，从而忽略了对文章进行深刻的剖析，学生学习的内容停留在表面，这也是很多中学学生对语文阅读教学逐渐失去兴趣的主要原因。同时，教师在学生理解文章的含义方面，也进行了统一性的教学，包括：文章的核心意义、每一段落的含义。但文章所代表的时代背景、作者的个人经历等，却被忽略。这就导致学生只是短暂的记住了语文阅读的知识，但并没有掌握相应的运用能力。

（二）教师综合教学能力的不足

语文阅读教学，与其它理科教学相比，没有复杂和大量的公式，看似简单许多，但考虑到语文与学生思想、情感上的联系，以及对其的影响，实则更加重要。因此语文教师的综合教学能力，包括：语文知识的全面性、与学生的交流、沟通能力，教育心理学等方面，则是现代中学语文阅读教学的关键，也是很多教师所欠缺的部分。加上美学于语文的关系，则进一步提高了对语文教师综合教学能力的要求。

三、美学与中学语文阅读教学的有效融合

（一）教学内容

中学语文阅读教学，不应只是“看”与“说”，还应深入到体会与理解。但因为中学学生受教育时间有限，所以对多数语文教学内容的了解不够全面，因此在阅读教学过程中，语文教师应同时为学生普及相关的内容。如：不同的时代背景，社会背景不同，文章所表达的意义也有着很大的变化。作者的个人经历，则直接影响了其作品的风格，并且随着个人经历的变化，文章的写作方式等也会发生变化。最后则是特殊的风俗文化，因现代学生对很多地方的风俗文化并不了解，因此对有着独特风俗文化的文章也很难达到美学定义中的理解程度。而语文教师针对这三方面来提高阅读教学的全面性，则可让学生更加直观的去体会语文知识中的不同思想文化。

（二）教学方法

美学的主旨可以解释为发现事物的本质。因此，为了提高学生的学习积极性以及保证学生可以更加有效地体会语文知识的思想文化，发现不同文章的独特“美”，语文教师可利用联想法让学生在语文阅读教学的过程中去发现并体验不同的文学知识。首先，语文教师应把学生的阅读过程和内容设立为相应的情境，再让学生联想自己身处于情境中。学生可以联想自己是其中的人物，也可独立于其中，然后设想自己处于不同的位置应如何决断自己的行为。同时，教师安排学生成立学习小组，交流彼此的想法，以达到进一步完善和改变学生想法的目的。

（三）提高语文教学的综合教学能力

针对这方面，校方应为语文教师制定相应的培训，培训的具体内容，应根据不同语文教师的特点而决定。包括：教师与学生的沟通能力、课堂活跃能力、语文知识全面性和深入性等，根据不同语文教师不足的地方进行有针对性的培训，利用最少的时间，最大化的提高语文教师的综合教学能力。同时，定期开展研讨会，让各语文教学分享和交流彼此的教学经验，包括：遇到的问题、解决的方法和过程。通过此类研讨会，提高教师的教学经验，完善教学模式，令美学的应用可以真正实现语文阅读教学的价值所在。

四、结语

美学与中学语文阅读的融合，可以说是以培养中学学生审美能力为目标。而这里的审美，并不是指事物外在的视觉上的美，而是通过思考去感受语文知识本质上的内在美。

[ 参 考 文 献 ]

[1]石小玲.接受美学与中学语文阅读教学[J].中华活页文选（教师版）.2011年08期.

[2]吴俊.新课改与中学语文教师的美学修养[J].贵州师范学院学报.2012年01期.