当前高校四六级考试改革历程及建议

【摘要】高校英语四六级考试目前已经做出了一些有价值和意义的改革，但力度还不够，仍有需要改革的空间。本文旨在探讨如何使高校四六级考试可以更加科学合理的服务于时代要求，更加有效的服务于全球化新常态下对中国大学英语教学与考试提出的新挑战。

【关键词】高等教育 英语教育 四六级考试

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0231-01

一、大学英语四六级考试概述

大学英语四六级是一项全国性的英语教学考试，由“国家教育部高教司”主办，旨在客观、科学、准确的评估在校大学生的实际英语能力，并评估大学英语教学质量和水平。《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《教学要求》）由教育部高教司组织制定，2014年初开始在全国部分高校进行试点。自《教学要求》在全国部分院校试行以来，广大教师极为关注，并积极参与改革工作，在教学手段、教学模式和教材使用等各方面做了许多有益的尝试。根据参与试点学生的反映，新的教学理念和教学方法有效地提高了学生对英语学习的热情，适应个性的学习方法提高了学习效率。在考试形式和内容上，听力理解部分的题量和比例在四 六级考试中的比例提高，题型上增加了快速阅读理解测试，非选择性试题的比例也有所提高。

二、大学英语四六级考试改革的历程

1.“一题多卷”模式变为“多题多卷”

“多题多卷”是指：在同一个考场里同时使用多套试卷，与以往通过改变试题顺序实现“一题多卷”的考试相比，具有本质区别。这些试卷均由国家统一命题，抵达考点时进行分类密封。考试结束后，通过扫描条形码来识别试卷类型，实行计算机阅卷。“多题多卷”的改变是一种进步，通过这种模式，更能全面、完整地反映考生的语言运用能力。根据辅导老师经验，虽然试题变为“多题多卷”，但词汇、语法、篇章的考核难度是均衡的，比如这套题的完形填空难，阅读就轻松点；那套题的阅读难，听力就会简单些。

2.测试题型和试题结构进行局部调整

2013年8月17日，全国大学英语四 六级考试委员会表示，自2013年12月份的考试起，四、六级考试的试卷结构和测试题型将进行局部调整。此后的四级和六级的试卷结构和测试题型相同，并取消完形填空，翻译题由单句翻译变成与考研题相同的整段翻译，分值提升15分。

3.四级和六级改革后的结构

原复合式听写改变为单词及词组听写，但短文长度和难度保持不变。要求考生在听懂短文的基础上，用所听到的原文填写空缺的单词或词组。短文播放三遍，总计10题。阅读部分长篇阅读原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，但篇章长度和难度保持不变。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息均出自篇章的某一段落，考生找要出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能落空。翻译部分，原单句汉译英调整为段落汉译英。翻译内容包括中国的历史、文化、经济、社会发展等方面。四级考试长度为140-160个汉字；六级考试长度为180-200个汉字。

三、大学英语四六级考试改革建议

在考试时间方面，建议考试大幅增加考试的频率，由目前的每年2次增加到4次季考，6次双月或单月考，或者每月考，这样可以更好满足学生的选择，学生口语用更平常的心态准备并参与考试，例如可以借鉴新托福考试模式，新托福考试目前基本上做到每月2次-3次，考虑到参考人数及规模，这一点相关部门应该尽快或逐渐真正的向一年多考过渡。

在考试对象方面，我国英语类考试项目繁多复杂，内容参差不齐，除了中高考英语测试意外，大学阶段的大学英语四六级，还有英语专业四级八级考试，，全国公共英语考试1-5PET，二级三级笔译考试CATTI， 全国翻译资格水平考试，上海中高级口译考试等等，名目过多，很多用人单位可能也搞不清楚这些考试之间究竟差异有多大，为何不加以标准化，统一化，减少考试科目，特别是公共英语应与四六级合并，开放四六级考试，允许在职人士报名参加考试，立即取消对他们的限制。

在考试模式网络化方面，考虑到四六级考试中也有模仿雅思图表作文已经阅读中信息匹配的题型，笔者建议相关部门应该尽快着手研究准备四六级考试向网络化转变，笔者留意到在江苏省一些中学中考已开始尝试口语考试人机对话，这是一个非常积极的尝试与转变，一旦口语考试内容确定，应加以推广，这一点上，我们得向下看，看看我们一些基层教育机构的胆略与行动。

参考文献：

[1]罗宏.大学英语教学中的文化双向交流——大学英语四六级考试新题型的思考[J]. 科教文汇（上旬刊）. 2014（07）

[2]张艾莉.大学英语四、六级考试改革与大学英语教学[J]. 海外英语. 2014（06）

作者简介：

季学斌（1965年9月-），男，江苏南京人，本科，讲师，研究方向：测试学及英语教育。