新课程背景下初中英语课堂教学有效措施

熊长英

【摘要】英语是初中一门重要的学科。在新课程背景下，要求对初中英语进行有效教学。有效教学指的是教师在教学中，通过科学有效教学策略的运用，使学生真正参与到课堂中，使学生在获得基础知识的同时，学习能力得到进步和发展，实现良好的教学效果。笔者根据相关经验，主要分析新课程背景下初中英语课堂教学存在的问题和措施，供大家参考和借鉴。

【关键词】新课程背景 初中英语 课堂教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0121-02

现阶段，我国新课改正在不断推进，新课改在教学策略、教学目标和学习策略方面都有所涉及，其中就包括教师教学的有效性。在我国当前初中英语教学中仍然存在一些问题，教师要发挥自己的教学经验，并主动探索有效的教学方法，使初中英语的教学有效性得到不断提高，使学生的英语学习兴趣得到提高，口语表达能力得到锻炼，学习能力获得长足的进步和发展。因此对新课程背景下初中英语课堂教学有效措施的研究非常必要。

1.初中英语课堂教学有效教学的问题

我国新课改要求实行有效教学，但是目前的实施过程还存在教学能力缺乏，教学理论不完善和教学模式单一等问题，以下对初中英语课堂教学有效教学存在问题进行具体分析。

（1）缺乏有效的教学理论。现阶段，我国教育界英语教学有效理论相对比较落后，国外也有一些先进的教学理论，我国一些学校对国外的教学进行了借鉴，但是没有根据我国实际的教学情况有针对性的采纳。再加上我国初中教学大纲是将书本内容作为依据的，并不重视有效教学的开展。

（2）教师有效教学能力比较缺乏。我国长期以来是应试教育，在升学压力下，教师的讲课方式是以灌输为主，只对英语课本上的知识进行讲解，并没有将学生实际应用英语的能力提高作为教学重点。学生面对巨大的升学压力，只能按照教师的要求，学习和掌握英语课本上的知识，缺乏用英语交流的机会，英语课堂教学的有效性也很难实现。

（3）教学模式固定、单一。我国很多学校的缺乏英语教学环境，采取的教学模式也很单一。教师对学习成绩比较偏重，采用的教学方式是灌输性的，希望以此提高学生的学习成绩。这种教学模式学生只能学习和掌握书本知识，不能用英语进行实际的交流，学生学到的英语是只会写，不会说。此外教学模式单一，学生会觉得非常枯燥，学习的主动性也会降低。

2.新课程背景下初中英语课堂教学有效措施探究

以上分析了新课程背景下初中英语课堂教学存在的问题，只有将这些问题解决，才能提高教学效果和教学质量。因此需要广大教师对新课程背景下初中英语课堂教学有效措施进行探究。

（1）运用情境教学法。初中生英语成绩不好的主要原因是英语学习效率不高，而效率不高产生的主要原因是英语学习环境的缺乏和缺乏英语学习兴趣。新课程英语教学要求不仅要将初中生的英语水平提高，而且要培养学生的英语学习兴趣，只有具备了英语学习兴趣，学生才会乐于学习。因此教师在教学中要重点培养学生的英语学习兴趣，具体可以通过生活场景的创设和学生角色的扮演等情境教学法激发学生的英语学习兴趣。教学要引导学生不能在对话中停顿，反应要迅速。学生身处这样的语言环境中，可以使英语语言组织能力得到锻炼，实际交际能力得到提高。总之，通过情境教学法可以形象生动的表现英语书本知识，学生的学习效果也会更好，学习效率也更高。

（2）运用游戏教学法。初中生所处的年龄段对游戏比较感兴趣，教师可以利用这一特点，将游戏教学应用其中，使学生对英语课堂产生兴趣。教师在教学中可以将学生分成若干组，让每组学生进行英语翻译比赛，对翻译又快又准确的组进行文具奖励，对表现差的组用做俯卧撑等方式惩罚。通过游戏比赛可以使学生的阅读能力和阅读速度得到提高。此外，游戏教学可以使课堂气氛更加活跃，学生的学习环境更加轻松和愉快，学生的学习积极性也会更高。

（3）运用多媒体教学法。初中英语教学主要是知识的传授，学生在学习过程中要对单词，语法和英语概念要牢记。英语知识比较抽象，学生的理解有一定的难度，只依靠书本学习很难将英语知识掌握，教师可以采取多媒体教学将抽象的知识通过形象的声音，文字和图像展示出来，学生也容易接受和掌握。此外，通过多媒体教学，学生可以通过视觉、听觉对英语进行体验，形成英语思维。总之，学生的英语学习也就有了良好的语言环境，就达到了有效教学的目的。

综上所述，随着我国新课改的逐步推进，初中英语的有效性教学已经成为一种趋势。在初中英语有效教学中存在一些问题，需要采取有效的措施进行解决。文章主要从“教学理论缺乏，教学能力缺乏和教学模式单一”方面分析了初中英语教学有效性存在的问题，并从“情境教学法，游戏教学法和多媒体教学法”对初中英语课堂教学有效措施进行了探究。希望通过本文的研究对初中英语教学水平的提高有所帮助。

参考文献：

[1]武志霞.新课程背景下初中英语有效教学研究[J].亚太教育，2015，11：159.

[2]王琳琳.浅析新课程背景下的初中英语有效课堂活动的开展[J].学周刊，2013，33：72.