湖南省高校拓展训练现状与发展对策研究

□曾小娥（邵阳学院体育系湖南邵阳422000）



湖南省高校拓展训练现状与发展对策研究

□曾小娥（邵阳学院体育系湖南邵阳422000）

摘要：体育课与拓展训练有机地结合是未来体育教学改革的方向和趋势。文章通过对湖南省各高校开展拓展训练现状的调查，发现湖南省各高校当前开设拓展训练的情况并不乐观，开设的项目也比较单一，各高校也没有结合本校的特点开设适合学生的课程等现象，并提出了相关的对策。

关键词：拓展训练湖南省高校

1、前言

拓展训练是以参与、体验、回顾与分享为教学形式，是一种突破传统教育思维和教学模式的全新教育方式。拓展训练目的起初是单纯的体能、生存训练，到后来发展为心理训练、人格训练、管理训练。训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。通过拓展训练课程，能够有效的发展人的潜能，提升、强化个人心理素质，帮助人们树立高尚的人格。在学生群体开展拓展训练，能很好的培养学生的品德、智力、体能等多方面的能力，还可以提高学生抗压力的能力，人际交往能力以及社会适应能力。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本文以湖南省部分高校师生为调查对象

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过文献检索，查阅近几年关于拓展训练研究的文章16篇，对每篇文章进行认真阅读，找出其优点和研究局限，借鉴学者研究成果，进行分析与比较。

（2）问卷调查法。

（3）逻辑分析法。

本人在掌握足够文献资料和调查数据的基础上，对湖南省部分高校师生这一研究对象进行调查分析，总结出具有实际意义的研究成果。

3、结果与分析

3.1、湖南高校拓展训练现状调查

（1）湖南省部分高校拓展训练课程设置。

根据调查得知，自2008年以来，已有湖南师范学院、吉首大学、湖南大学、湖南科技大学、中南大学、邵阳学院等11所高校开设了拓展训练课程教学，其中开展了拓展训练的高校，课程相对而言都比较单一，没有创新，项目名称为攀岩、野外生存、定向越野。其他拓展训练项目比如说伐木求渡、协力前进、毕业墙等这些更注重团体合作的项目都没有开设。

（2）拓展训练在湖南高校的开展情况。

区域内河道杂草丛生，流水不畅，加之居民随意向河道倾倒垃圾，导致河水污染严重。同时由于区域内水面较少，水生态环境较差，与新城的规划定位不相适应。

从表1可以看出，湖南省各高校暂时都还没有开设攀岩、野外生存课程，但都开设了定向越野课程。湖南各高校拓展训练还未普及，其中只有少数学校开设了拓展训练。由于定向越野开展比较方便，适合所有师生参与，危险程度相对较低，没有时间、场地限制，所以湖南各高校选择开设定向越野课程。攀岩、野外生存开设的难度相对较高，学校领导、管理者考虑资金、安全等因素结合学校实际情况都选择暂时不开设这两项课程。对于其他项目更不在考虑开设的范围之中。

表1　湖南省高校“拓展训练”及其关联项目设置一览表

3.2、湖南高校学生对拓展训练认知情况的调查

表2　关于拓展训练在学校的开展状况调查表（n=200）

表3　学生拓展训练基本情况调查表(n=200)

根据表2、表3的统计，湖南省各高校开展拓展训练的情况较差，仅有17.5%的学生参加过拓展训练，且只参加了定向越野项目的训练。其中不太了解的学生比例占32.5%，不了解的同学占了44%，说明拓展训练在湖南省各高校的开展情况并不乐观。

3.3、湖南高校拓展训练体育教师情况调查

（1）湖南省高校体育教师基本信息调查。

如表4所示，虽然男教师比女教师的拓展训练水平要高，但拓展训练水平也多处于初级水平，经调查接受培训的教师较少，有专业拓展训练培训师证的体育教师暂时还没有，所以说湖南省各高校拓展训练体育教师的水平还有很大的发展空间。

（2）湖南省高校拓展训练体育教师情况调查。

表5　湖南省高校拓展训练体育教师情况调查(n=50)

根据以上表格，可以看出湖南省拓展培训师、各高校体育教师的整体水平还有很大的进步空间。拓展培训师、高校体育教师的水平是拓展训练的关键,拓展训练师必须具备良好的专业技能和专业知识，还需较强的组织能力及语言表达能力。这样才能调动起学生的热情、激情和主动参与的积极性。

4、湖南省各高校拓展训练发展对策

4.1、认识拓展训练,加强宣传。

首先，邀请专业拓展培训师进行拓展训练理论的演讲。向高校管理者和领导者介绍拓展训练的作用和益处，打破传统的教育观念，尝试新的教育模式。其次，根据学校的条件，选取部分优秀的学生，进行专业的拓展训练，提高接受训练同学的整体素质。最后，为了拓展训练能在高校顺利开展，需要选择部分体育教师接受训练，接受训练的教师在体育课程上，向学生介绍拓展训练，并组织学生进行小型的拓展活动，如毕业墙项目。这样拓展训练在高校学生心中有了新的定义，提高参与运动的积极性。

4.2、突破高校传统体育课程的教学模式

与传统高校体育课相比,拓展训练无论从形式、内容、方法、手段上都更加的灵活、自由、富有兴趣性。拓展训练可以激励学生参与训练的动机，提高学生的参与兴趣,传统的体育课以体能训练为主,内容局限,手段单一,方法陈旧,不注重学生身体、心理、社会适应等方面的发展,拓展训练则着重关注这三个方面。拓展训练对提高学生的活动意识、身体技能以及终身体育、健康观念的普及,有巨大的推动作用。

4.3、将拓展训练与勇攀天梯、毕业墙等关联项目相结合

勇攀天梯考验个人的勇气，合作意识，是否有良好的心态去战胜恐惧，体现个人坚强的意志。这项运动的危险性比较高，需要参与者做好足够的安全措施，注意力集中。毕业墙又称逃生墙，这一项目对身体素质要求较严，能很好的锻炼学生体能跟智能。这两项拓展训练项目资金相对较少，培养学生的团队精神，趣味性较强，容易在高校开展。

5、结论与建议

5.1、结论

（1）受传统教学观念的影响，高校领导对拓展训练不够重视，体育教师和学生对拓展训练缺乏了解，再加拓展训练本身的特点，导致拓展训练在湖南省各高校很难得到全面的推广；

（2）拓展训练在湖南省高校的开展不完整，处于基础阶段，整体水平较低，开展项目单一，体育教师的拓展训练水平也待加强；

（3）拓展训练场地器材严重缺乏。

5.2、建议

（1）湖南省高校领导加强沟通和交流,增加资金投入，各高校可根据需要结合本校的特色和自然条件，充分利用课程资源，有条件的高校建立自己的拓展基地；

（2）湖南省各高校可加强交流，进行拓展训练项目比赛，不仅能增进学校与学校之间的情谊，更能提高校内师生的团结，发扬各自学校的特长；

（3）加大拓展教师培训的力度,充分利用社会和高校资源。拓展运动的项目、内容和教学方式都符合高校课程需要，坚持“健康第一”的理念，推行素质教育。

参考文献：

[1]尚悦.北京市普通高校拓展训练课程设计的研究[D].北京体育大学,2007.

[2]王涛.对北京市拓展训练发展历程的研究[D].北京体育大学, 2011.

[3]孙泉勇.拓展训练对大学生“软实力”培养的实验研究[D].安徽工程大学,2011.

[4]杨留忠.北京部分高校拓展训练教学现状研究[D].北京体育大学,2012.

[5]刘庆强.拓展训练在武汉市部分企业员工中的运用现状调查及对策研究[D].武汉体育学院,2012.

基金项目：（湖南省邵阳学院教改项目，编号：2014JGY09。）