增进学生音乐文化素养之实践思考

王强

摘 要：从增进学生音乐文化素养需引领学生进行音乐鉴赏，增进学生音乐文化素养需赖于学生进行音乐鉴赏，增进学生音乐文化素养需促进学生进行音乐鉴赏三方面，研究增进学生音乐文化素养。

关键词：音乐鉴赏；音乐文化；文化素养；策略思考

中图分类号：G420；G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）04-0045-01

举国上下，规范化办学，使得一些小学科真正有了自己的席位。音乐课堂已经不是极少数报考艺术专科学生的专用课堂，而是所有学生尽情施展才华的场所。作为音乐教师，则必须思考适应当今时代发展的课堂教学，重视培养学生的音乐文化素养。开展音乐文化素养教育，是进行人文素质教育、以德育人、推动校园文化建设、培养审美能力、发展智力的重要手段。

一、增进学生音乐文化素养需引领学生进行音乐鉴赏

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式，对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。普通高中已经基本还给学生以音乐课程学习的权利，音乐课堂只管学生去唱唱歌的现象不能再存在，必须依照音乐课程模块实施自己的课程教学。譬如音乐鉴赏是增进学生音乐文化素养不可或缺的组成部分，通过对音乐作品进行鉴别和欣赏，回味音乐作品，提高音乐感受能力，促进学生成长。平时的课堂教学中，应该根据鉴赏内容，有效地提高学生的鉴赏水准和能力，让学生能够从音乐鉴赏中初步领略到音乐要素的基本内容和艺术内涵，促使学生体会音乐与人生之间丰富多彩而又紧密相连的关系，更主要的是让学生学会一定的鉴赏音乐的方法。比如，和学生一起学习“音乐与人生”时，在聆听《草原放牧》《第六（悲怆）交响曲》的过程中，调动学生的联想与想象力，分析作品、理解作品，并将音乐的形式要素融入到作品的分析中，提高学生的音乐素养。

二、增进学生音乐文化素养需赖于学生进行音乐鉴赏

让学生主动探究，发挥学生的主体作用，初步掌握音乐鉴赏的方法，逐步认识音乐的社会功能，提高学生的创造力和表现力，是音乐鉴赏最为基本和最为本质的任务。在音乐鉴赏课中，有些教师总认为学生很辛苦，时间也相当紧张，鉴赏能力比较有限，就越俎代庖地替学生思考，这样不利于学生的发展。作为增进学生音乐文化素养的音乐鉴赏课，其主人应是学生，没有学生的独特感受，也就很难进行理想意义上的音乐鉴赏。不是学生自主性的音乐鉴赏，也不可能对学生音乐文化素养的增进起到多少作用。在平时的音乐鉴赏中，要重视学生的自主鉴赏，尊重学生的自主感受。譬如，和学生一起鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》，这是一首1977 年初春公演的作品。作品根据蒙古族姐妹龙梅和玉荣在暴风雪中奋勇抢救集体羊群的真实故事写成，表现俩少年大无畏的英雄气概。为了提高音乐鉴赏的效果，事前让学生搜集内蒙古草原的资料，了解草原风情、地方特色，调动学生欣赏的兴趣。在新课导入后，让学生先局部欣赏“引子”，了解主奏乐器圆号能很好地塑造英雄形象。然后又让学生去复听，学生复听时特别注意了圆号的音色。在复听中思考，思考音乐所刻画的小姐妹形象，还相当理想地说明理由：小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气、勤劳放牧。依靠学生进行的音乐鉴赏，花时间比较多，有时不可能一步到位，还可能出现打岔现象。但这是在做磨刀的功夫，对于增进学生音乐文化素养，促进学生的未来发展有着重要的奠基作用。

三、增进学生音乐文化素养需促进学生进行音乐鉴赏

在高中音乐鉴赏课堂上，经常发现这样的现象：不少学生缺乏音乐鉴赏的恒心，不善于持之以恒地进行鉴赏，其主要原因是缺失鉴赏的基础知识和基本技巧。一般说来，部分学校的音乐课是很少上的，即使上了音乐课，也很少认真进行规范的音乐鉴赏，更有甚者根本就不知道鉴赏是什么回事。因此，平时的音乐鉴赏课中，必须了解学情，知道所教的学生具有怎样的鉴赏能力，如何才能获取比较理想的鉴赏效果，又需要采取怎样的弥补措施去实现学生理想的鉴赏。如果认真研究这些问题的对策，就可以帮助高中生培养音乐鉴赏兴趣，提高音乐鉴赏能力。同时，必须做好相应的音乐鉴赏促进工作，多让学生进行有意义的音乐鉴赏活动。高中生的音乐鉴赏课中，窃以为需要培养学生音乐鉴赏的意志品质。因为多数学生是乐器“文盲”，可以说对乐器知之甚少。因此，教师要为学生提供一些器乐常识，并且利用多种器乐进行演奏，增强学生的音乐鉴赏能力。最后，还必须在音乐鉴赏上多花时间和气力。从高中音乐六大板块——音乐鉴赏、歌唱、创作、演奏、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演之体系看，可以在优化整合板块体系的基础上，有所侧重，尤其重视音乐鉴赏。通过对不同音乐作品的鉴赏，丰富学生的情感世界，提高学生的人文素养。

四、结束语

总而言之，音乐鉴赏有利于培养学生的道德情操，开发学生智力，培养学生个性，促进学生健康成长。作为音乐教师，必须在直面现实的基础上，孜孜以求，重视音乐鉴赏课程教学，改革教学方式，关注学生的内心需求，提高学生音乐文化素养。

参考文献：

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