浅析社会主义核心价值观融入社区思想政治教育

张丽红，张小飞

（西南石油大学马克思主义学院，四川成都，610500）

浅析社会主义核心价值观融入社区思想政治教育

张丽红，张小飞

（西南石油大学马克思主义学院，四川成都，610500）

积极培育和践行社会主义核心价值观是十八大报告提出的重要任务和课题，把社会主义核心价值观融入社区思想政治教育是完成这项任务和课题的必然选择。基于一些社区思想政治教育面临价值和利益矛盾尖锐、核心价值观难以在社区成员中形成稳固的情感认同、忽视“网络社区”的核心价值观教育等现实分析。提出核心价值观融入社区思想政治教育要从理论、情感、道德、实践等方面着手，做好核心价值观在社区思想政治教育中的融入工作。

社会主义核心价值观；社区思想政治教育；社区成员；社区

党的十八大报告用24个字从国家、社会、个人三个层面高度凝练地概括了社会主义核心价值观所倡导的价值观念：“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。”习近平同志强调：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。”［1］166社区是人们生存和互动的重要场所，也是社会最基本的组成单位。社会主义核心价值观要真正发挥其作用就必须要融入到社区成员中，融入到社区思想政治教育的过程中，让社区成员感知、领悟，并自觉地践行。一方面，社区思想政治教育工作需要社会主义核心价值观发挥其价值引领和目标导向的作用；另一方面，社会主义核心价值观融入社区思想政治教育是有效整合社区资源、社区意识、社区秩序的重要途径，在社区中构建具有强大号召力和凝聚力的核心价值观是实现社区稳定繁荣、国家长治久安的重要精神保障。

一、社会主义核心价值观融入社区思想政治教育的必要性

（一）在社区成员中形成实现“中国梦”的强大凝聚力和号召力的必然选择

马克思说：“任何一个时代的统治思想始终都不过是统治阶级的思想。”［2］社会主义核心价值观融入社区思想政治教育有利于社区人民群众树立正确的政治方向。所谓政治方向是指：“政治理想、政治信念、政治立场、政治态度、政治品质等的综合表现，其中政治理想和政治信念处于支配地位，是思想和行为的精神支柱。”［3］社会主义核心价值观融入社区思想政治教育可以更加坚定社区人民群众的政治理想和政治信念；有助于社区人民群众树立中国特色社会主义的共同理想；有助于社区人民群众树立坚定的共产主义信念；有助于社区人民群众树立正确的政治态度。只有社区人民群众的政治方向正确了，才能保证社区人民群众坚决拥护党的路线方针政策、拥护中国共产党的领导；才能逐步缩减社区人民群众的政治方向的差异性，把人民群众的力量统一到建设中国特色社会主义的伟大事业中。

社会主义核心价值观融入社区思想政治教育工作是做人的工作。要发挥社会主义核心价值观的价值引导和精神凝聚作用，就必须要使社会主义核心价值观深入民心。社区人口比较集中、异质性较强，社区成员间的信仰、语言、受教育程度都具有复杂性和多元化的特点。在这种特点下，人们的价值观往往也呈现出复杂性和多元化。社区思想政治教育作为社会管理中的精神管理层面的重要内容，说到底是“人心”的建设与管理，社会价值体系的重建，社会灵魂的再造。［4］把社会主义核心价值观融入社区思想政治教育中，有利于发挥思想工作围绕中心把握大局的作用；有利于把社区力量统一于建设中国特色社会主义伟大目标当中；有利于把社区人民的价值目标统一于实现中华民族伟大复兴的目标当中，调动起社区成员的积极性与创造性，从而激励社区成员为实现“中国梦”进行锲而不舍的努力。

（二）建设包容性的和谐社区的现实需要

现代社区已经突破地域和血缘关系限制，社区成员复杂多变，社区成员间的关系已经不像传统社区那样具有稳定的情感基础和信任基础，利益和需求日益多样和复杂。所以，实现社区包容性发展就尤为重要。社区成员关系受多种因素影响。“关系密切程度、关系持续时间、交往频率是人们是否与某个社会成员建立和维持核心社会网络关系的关键因素。”［5］社区成员关系主要有两层：一层是个体与个体之间的关系，另一层是个体与群体之间的关系。社区是人群的聚居地和集散地，其成员的价值观念与生活习惯必然会相互影响。正如学者费孝通所言：“我们的格局不是一捆捆捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系，每个人在某一时间和某一地点所动用的圈子不一定是相同的。”［6］但是，处在快节奏社会中的社区成员交往频率日益减少，关系密切程度也大不如前。社区成员间职业、生活习惯、价值观念的同质性减少，社区成员的包容程度降低，不稳定、不和谐因素增加。因此，社区成员间出现邻里关系不和睦、物业纠纷、社区公共资源利用纠纷等问题。建设包容性和谐社区需要社会主义核心价值观作为协调剂和软化剂，协调和处理好社区成员的利益关系和矛盾冲突。

（三）塑造高素质文明社区人的重要法宝

“一个国家的前途并不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于公共设施之华丽，而在于公民本身。”［7］近年来，我国公民一些不文明、不道德新闻频频出现在各大新闻媒体，给国家和社会带来了一定的不良影响。例如：在公共场所乱扔垃圾、随地吐痰、不按秩序排队、闯红灯、大声喧哗、破坏花草树木、乱写乱画、张贴小广告等行为，甚至出现了一些令人心寒和难以启齿的不道德行为。这些不道德行为后面的共同原因就是价值观出现了问题，没有内心的道德约束。社会主义核心价值观融入社区思想政治教育将有助于社区成员把社会主义核心价值观纳入意识约束规范中，为行为设定“作为”或“不作为”的标准。习总书记强调：“要把社会主义核心价值观的要求融入各种精神文明创建活动中，吸引群众广泛参与，推动人融入各种精神文明创建活动之中，吸引人民群众广泛参与，推动人们在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会做贡献。［1］168个体只有做到至善，社会治理才能达到至善。有了文明人、有了文明社区，才有文明的社会，才有文明的国家，那么形成“人人为我，我为人人”社会氛围的口号就不是一句空话，就会转变为现实。

二、社会主义核心价值观在社区思想政治教育中的现实分析

（一）传统社区的思想政治教育工作中价值与利益协调面临挑战

现代社会信息化高速发展，突显出社区的流动性不断增强，社区成员间打破了职业、种族、民族、爱好的同质性。人们突破了地域和血缘关系的束缚，导致传统社区逐渐解体，传统生于斯、死于斯的地域理念逐步土崩瓦解。以地域关系和血缘关系为纽带的传统社区中不稳定因素逐步增加，人口迁入与迁出频率增加导致社区成员情感联系淡薄，无法形成一种稳固的情感基础。加之，信任度和依赖度逐步弱化，传统的邻里关系逐步消失，社区共同的心理意识也不复存在，给社区思想政治教育带来了新的挑战。马克思认为：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”［8］当前，我国正处于社会大变革的攻坚阶段，处在大数据时代的社会信息浪潮中的个人角色在时空转化日益迅速的今天不断转化。传统社区共有的价值观也受私人化与全球化的影响逐步陷入解体之中。在自我意识突显的今天，社区人的选择性与独立性日益显现，给社区思想政治教育工作带来了困难。

（二）部分社区成员对社会主义核心价值观无法形成稳定的情感认同

社会主义核心价值观融入社区思想政治教育工作是宣传思想部门的重要职责和义务，社区思想政治教育工作者能否对社区成员思想领域“守土有责、守土负责、守土尽责”关系到社会主义核心价值观融入社区的效果。目前，一些社区思想政治教育方式方法单一，出现了社区成员对社会主义核心价值观的漠视与冷淡，理解程度不够高，难以形成广泛的价值认同共识，无法形成稳定的情感认同。社会主义核心价值观只是简单停留在24字的理论灌输当中，社区教育没有营造良好的情感氛围；没有最广泛地调动社区成员的主体能动性；没有达到整合社区人力智力的效果。由于社区成员参与人群层次不齐，加上教育方法和手段单一，没有把社会主义核心价值观嵌入社区成员的日常生活中去，所以难以形成稳定的情感认同基础，导致社区思想政治的工作流于形式和口号的表层，核心价值观在社区群众心中只是高高在上的文字工程，没有深入社区成员的心中形成行为规范和道德约束的准则。

（三）重视“现实社区”而忽视“虚拟社区”的社会主义核心价值观教育

“虚拟社区”最大的特点就是剥离了人与人之间面对面的语言、表情、肢体之间互动和交流的信号。社区成员交流身份的模糊性、地域和空间的非限制性在给社区成员互动带来便利的同时，也出现了一系列问题。比如，虚拟社区成员因教育水平层次不齐、价值观念良莠不齐、模糊性带来治理难度加大问题，尤其负面价值观念在虚拟社区交流中放大化的倾向加强，一些社区成员往往把社区交流平台当作负面情绪的发泄场。社会主义核心价值观融入“现实社区”受到了国家政府和社区领导者的重视，在培育和践行核心价值观方面取得了一定的成效。然而，“虚拟社区”的社会主义核心价值观教育却被忽视了，出现许许多多负面价值观“乱入”现象，给国家和社会带来了许多不良影响。长期忽视网络虚拟社区的社会主义核心价值观教育，会造成全社会价值观念参差不齐，难以达成价值共识，进而阻碍我国伟大复兴“中国梦”的进程。

三、社会主义核心价值观融入社区思想政治教育的路径

（一）从理论上点化社区成员

在社区中深入开展社会主义核心价值观教育，尤其在社区成员对社会主义核心价值观的理论认识上找准方法和途径。只有理论认识正确，才能用社会主义核心价值观武装社区人民群众的头脑，才能凝聚社区共识、团结社区力量。

第一，在社区进行社会主义核心价值观教育时，要将社会主义核心价值观以喜闻乐见、通俗易懂、容易接纳的教育方式来进行理论点化，切忌“一刀切”，要根据社区具体区情，采取具体的方式方法。要避免不分对象不分方法，进行“生搬硬套”、“照本宣科”，要将“人文关怀”融入到对社区成员的价值观教育实践当中。充分开发利用社区物质资源与环境资源，让社区人民群众参与社会主义核心价值观的书法、绘画、黑板报、宣传栏、橱窗等展示平台的宣传和设计活动。社区要组织社会主义核心价值观学习交流会，通过与社区成员间的交流沟通，广泛采纳和吸收社区人民群众的合理方法，调动社区人民群众的积极性、主动性、参与性和自觉性。

第二，加强“网络虚拟社区”的社会主义核心价值观宣传和教育。如今媒介文化已经渗透到社会生活的方方面面，社区思想政治教育工作者要广泛利用QQ、微博、微信、MSN等新型网络化社交平台进行社会主义核心价值观的宣传与普及工作。一方面，加强对虚拟网络社区的监管力度，推选德才兼备和“三观”正确的人做社区负责人，保证思想政治教育宣传渠道的畅通，维护其权威性。另一方面，政府应当充分利用网络发布信息至高的权威优势，为核心价值观作为主流价值观提供宣传优势。

（二）从情感上激化社区成员

社会主义核心价值观是一项凝聚中国人民力量的基础性工程。习近平总书记指出：“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福……倾听人民呼声、回应人民期待，不断实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益。”［1］40如何从精神上激化社区成员，使社区成员对社会主义核心价值观形成深厚的情感认同基础，是发挥好核心价值观作用的关键所在。

第一，要充分发挥好报纸、网络、电视等媒体的作用，把党和国家在社会主义进程中所取得的为民造福的活动积极在社区人民群众中展开宣传教育，激励起社区人民群众热爱祖国的热情和思想意识。国家的发展壮大与社区人民群众的利益密切相关，要让社区人民群众充分认识到处理好国家利益与个人利益、长远利益与眼前利益的关系，有利于中国特色社会主义事业的发展，也有利于社区人民群众自身发展。要从精神上感化社区人民群众，使其自觉遵守社会主义核心价值观所倡导的道德要求和行为准则。

第二，在进行社区思想政治教育的时候，要突出以人为本的特点和精神理念，把社会主义核心价值观的宣传和教育活动的出发点和落脚点放到“人”身上，使社区居民对社会主义核心价值观的认同落实到情感认同中去。社会主义核心价值观最大的特点是体现了“以人为本”的价值观念，强调每一个中国人都享有人生出彩、梦想成真的机会和实现的可能，让人们共同享受改革发展的重要成果。实现好发展好人的主体作用是人类共同的课题。在进行社区思想政治教育的时候，要充分尊重社区人民群众的主体地位，使社区人民群众意识到国家提出社会主义核心价值观、“中国梦”都与他们的自身利益密切相关，从精神上激化社区人民群众对于社会主义核心价值观的学习热情和参与热情，达到社会主义核心价值观的影响在社区成员中像空气一样无所不在、无时不有，形成深厚的情感认同基础，从而起到约束和规范作用。

（三）从道德上感化社区成员

习近平同志强调，要把“培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，积极引导人们讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础”。［1］163道德的力量是无穷的，要增强社区成员对社会主义核心价值观所倡导的“德”的认同感并内化到日常的生活工作中去。

第一，要从加强社区人民群众自身的道德建设出发，提高社区人民群众的道德水平和道德素质。要“立德树人”，就要不断在社区开展家庭美德、职业道德、社会功德的宣传和教育故事宣讲会，引导社区人民群众讲道德、尊道德、学道德。在社区人民群众中评选出遵守家庭美德、职业道德、社会功德的典型人物和事件，发挥榜样的力量，不断在社区传递道德正能量。重点教化在社区中因道德缺失造成不良影响的个人和团体，引导社区人民群众见贤思齐、追求高尚，加强社区人民群众的道德自觉性和自律性，提高社区人民群众的道德素质。

第二，社会主义核心价值观所倡导的“德”在社区成员中的教育要“接地气”，在道德行为中要贴近社区生活实际。爱国之德、敬业之德、诚信之德、友善之德、家庭美德的道德教育一定要深入社区人民群众的日常生活。把热爱祖国的感情与热爱家庭尊敬父母的感情联系在一起；把爱岗敬业的责任与自身的家庭责任联系在一起；把诚实守信的道义与做人的基本道义联系在一起；把友好善良与对待友情、爱情、亲情的感情联系在一起。社会主义核心价值观之德只有在贴近社区人民生活和人民感情的基础之上，才能从道德上点化社区人民群众。只有社区人民群众在内心真正认同社会主义核心价值观，才能将这些德行落实到行动中，才能在真正意义上实现社会主义核心价值观的现实关怀。

（四）在实践上强化社区成员

马克思认为：“人的认识是否具有客观真理性，这并不是一个理论的问题，而是实践的问题。”［9］我国历届领导人也十分重视实践的价值和作用。毛泽东在《实践论》中提到：“如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那末，这种理论再好也是没有意义的。认识从实践始，经过实践得到了理论的认识，还须再回到实践去。”［10］习近平也谈到：“空谈误国，实干兴邦。”社会主义核心价值观融入社区思想政治教育单单靠理论灌输发挥不了其本身的强大力量，还要进行一系列的实践活动，才能使社区人民群众对社会主义核心价值观所倡导的内容做到内化于心、外化于行。

第一，社区领导干部要以身作则，自觉践行社会主义核心价值观，树立典范。社区领导干部是社区思想政治教育的教育者，同时也是受教育者。社区领导干部的自身实践活动是否符合社会主义核心价值观所倡导的内容，对于社区人民群众对社会主义核心价值观的认可和实践活动起到至关重要的作用。对社区人民群众反映强烈的违背社会主义核心价值观倡导内容的社区领导干部应实施严格的惩罚措施。只有社区成员间上下结合、齐心协力、步伐一致，才能真正使社区成员把社会主义核心价值观内化于心外化于行。

第二，社区思想政治教育者要通过策划社区成员乐于参与的核心价值观教育实践活动，改善社区成员对社区思想政治教育工作的漠视态度，密切社区成员之间的联系，增强社区成员对核心价值观的情感认同度，提升践行核心价值观的行动力。通过家庭动员式、社区成员互动式、群众推选参评式等实践活动调动和整合社区人力物力，发挥资源整合优势，提高社区成员对社会主义核心价值观的情感认同度和自觉践行力。

［1］ 习近平.习近平谈治国理政［M］.北京：外文出版社，2014.

［2］ 马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1995：92.

［3］ 邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理［M］.北京：高等教育出版社，2008：136.

［4］ 杨红娟.社会管理创新25题［M］.北京：中共中央党校出版社，2011：6.

［5］ 张文宏.城市居民社会网络中的差序格局［J］.江苏行政学院学，2008（1）：67-70.

［6］ 费孝通.乡土中国［M］.北京出版社，2009：25.

［7］ 赛缪尔.斯迈尔斯.独具魅力的品格［M］.谢军，译.北京：地震出版社，2004：161.

［8］ 马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1956：82.

［9］ 马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1956：322.

［10］ 毛泽东.毛泽东文集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1993：231.

D64

A

国家社会科学基金项目“中国特色社会主义‘四大特色’的哲学意蕴及内在逻辑关系研究”（13XKS006）

张丽红（1989-），女，硕士研究生，研究方向为思想政治教育。张小飞（1964-），男，教授，研究方向为思想政治教育、马思主义中国化。