创新创业理念下计算机实践教学体系研究

唐永军

摘要：随着国家对创业的鼓励，目前许多学校开始注重学生创业素养的培养。该文从创新创业理念出发，侧重分析和探讨了创新创业理念下计算机实践教学体系存在问题，并为提升计算机教学水平提出相应的建议和对策。

关键词：创新创业；计算机实践；教学体系

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）02-0122-02

21世纪，是信息技术高速发展的年代，计算机和互联网的普及速度非常快，在经济发展的今天，人们已经无法离开计算机，它已经通过各种方式渗透到各行业、各领域，几乎所有的企业都借助计算机进行运作，大大提升了公司生产效率和管理效率。在互联网+趋势下，企业和社会需要具备扎实计算机基础的人才。国家鼓励创新创业，对于这样的背景，作为学校应该如何改进自身的计算机教学，完善计算机实践教学体系，这是当今培养优秀创业人才的重要课题，也是学校长期发展的重要保证。

1 创新创业理念

创新，是中华民族进步的灵魂，也是我国兴旺发达的不竭动力。创新创业，是当今中国发展的重要战略。随着高校的扩招，大学生毕业人数逐年增长，加剧了国内严峻的就业压力，为了缓解这种局势，国家开始鼓励创业，尤其是鼓励学生将创新精神和创业结合起来，为实现中国的可持续发展打下基础。在经济全球化的今天，创新创业是全球经济发展的主题，可是目前我国的学生自主创业比例比较低，尤其是许多学生的创新创业意识比较薄弱。

创新创业型人才，要具备创新思维，较强的团队精神以及实践能力，同时学生要具有一定的领导能力和组织能力，同时要具备一定的计算机水平。

如何将创新创业理念融入到当今的计算机实践教学中，是学校发展的重要课题，也是培养新时代优秀人才的重要保证。

2 创新创业理念下计算机实践教学体系存在问题

2.1 计算实践教学课时较少

纵观目前国内的计算机教学，存在比较严重的问题是偏理论轻实践的问题。导致这种现象的原因，有两方面。首先，部分学校确实因为资金支持问题，无法购买充足的计算机及其辅助工具，难以满足实践教学的需要。于是许多学校，为了维持计算机教学的正常进行，只能用理论课时代替实践教学，或者大部分时间的计算机课程都安排在课时上。例如，部分学校要讲授《C语言设计》的课程，只能借用传统的课室进行教学，这样的方式，难以激发学生学习兴趣，更无法培养学生创新创业理念。也部分学校，由于计算机师资不足，实践性教师较少，尤其硬件方面的教师，经常只能通过传统授课解决。也有部分学校，教学安排不合理，忽视实践教学的重要性。总之，计算机实践教学课时不充足，无法满足培养创新创业型人才的需求，也会阻碍学校的长期发展。

2.2 计算实践教学不重视

要培养学生的实践能力，培养创新性思维，就要加强实践教学。实践教学是计算机教学的重要组成部分，在创新创业理念下，当今世界更需要实践型的人才，因此学校应该重视实践教学。目前，许多学校虽然课程有安排，但是仅仅停留在形式或者应付教学大纲的需要，没有真正发挥实践教学的意义。主要有以下几种情况：首先，教学管理者仅仅注重计算机理论教学的检查，忽略了对实践教学的监督，以致学校的计算机实践课堂无教师管，经常出现自习、学生自由玩游戏的现象。教学管理对实践教学的教学评价未形成系统，期末对实践教学的质量缺乏完善的评估。其次，计算机教师自身不重视实践教学，受到传统思想的影响，认为只需要将学生的理论成绩提升即可。于是在期末考试环节，也缺少对学生实践环节的考核，用一张试卷代替无纸化考试，这种方式不利于提升学生的计算机操作水平，更无法培养创新创业型人才。

2.3 计算机实践教学方式比较单一

前面提到，要培养创新创业型人才，就要培养学生的创新性思维，具有团队精神以及实践能力的人才。可是这几年，许多学校都未能培养社会所需要的合格创新创业型人才，主要原因是计算机实践教学方式过于单一，过于陈旧，无法激发学生的学习兴趣。例如，目前的计算机实践方式，仅仅是教师准备一个教学任务，然后在课堂上进行简单的操作，接着给一定的时间学生操作练习，最后教师进行点评，剩下时间基本让学生自由消遣。这种教学方式，虽然按时完成教学大纲的任务，但是教师之间缺少互动，学生之间缺乏交流，难以培养学生的团结互助精神。教学任务平凡枯燥，难以激发学生的兴趣，更难以培养其创新性思维，难以成为合格的创业人才。

3 创新创业理念下计算机实践教学体系改进策略

3.1 重视计算机实践，完善各项硬件、软件措施

学校，要培养综合素质较高的创新创业型人才，就要重视计算机实践，完善影响各项硬件、软件措施。例如，学校首先要加大计算机房的投入，完善各项硬件设施，有条件的应该增设电脑房，满足学生进行网店、微商等的学习。另外 ，学校要完善计算机师资队伍建设，尤其要招聘具有较强实践能力的计算机人才，对现有的教师要加强培训。例如，学校可以安排计算机教师参加“互联网+”等的培训，或者参加“如何做电商”等培训。进一步加强自身对创业的了解，吸收互联网的最前沿知识，并能够将这些知识融入到教学中。

3.2 改进计算机实践教学单一的方式

创新创业型人才，不仅要具备扎实的计算机知识，更要有团结互助精神。传统的计算机实践教学方式，无法满足这一教学目标，因此要对计算机实践教学方式进行创新。首先，计算机教师，可以运用小组合作学习法和驱动任务教学法，设置一个任务，然后安排学生分组，以小组为单位执行任务，例如教师可以安排学生做一个新年贺卡，要求有图片文字以及背景音乐等。这时候，学生可以相互之间进行交流，有助于促进学生的沟通，培养学生的合作精神。另外，学生在制作贺卡，可以发挥自己的想象力，培养自身的创新性思维，这些都是创新创业型人才必备的素养。在实践教学方面，应该鼓励学生多动手，多交流，尤其是在执行任务过程中，教师应该减少课堂的干预，给学生一定的时间和空间思考，激发学生独立思考和解决问题能力。

3.3 丰富计算机实践内容，培养学生的创业意识

在计算机普及各行业的今天，就要丰富计算机实践内容，培养学生的创业意识。计算机教师，在实践教学课堂上，除了完成基本的教学任务外，还可以增加课堂内容，例如可以传授相关的网店或者淘宝等知识，让学生进行网店设计等，鼓励学生利用部分时间进行网店经营。有条件的学校，可以将部分计算机实践课堂带到企业进行实践，让学生与计算机企业进行零距离接触，深入了解当今世界计算机的发展水平以及应用程度。学习当今企业的基本知识，以及岗位需要的人才，让学生提前认识社会，提前认识企业。丰富计算机实践内容，还可以举办相关的计算机能力比赛，例如“打字比赛”“网页制作、网站设计大赛等”，让学生在比赛中发挥自己的想象力，培养创新性思维。学校计算机教研组还可以与电子商务专业教研组合作，举办“淘宝开店”“微商经营”等比赛，培养学生的领导能力和组织能力。

4 结束语

总的来说，创新创业理念下，国内许多学校的计算机实践教学体系仍然存在较多的问题，包括硬件、软件等问题。要培养创新创业型人才，就要重视计算机实践，完善各项硬件、软件措施，改进计算机实践教学单一的方式，丰富计算机实践内容，培养学生的创业意识。总之，学校的计算机教学实践体系的完善，都要以培养创新创新人才为出发点。

参考文献：

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