利用废旧轮胎进行体育游戏的研究

林华

摘 要：通过剖析“生活教育理论”在优化幼儿园体育教学活动中的有效运用和利用生活中的废旧轮胎进行体育游戏的过程，让幼儿探索轮胎的多种玩法，使他们直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，培养他们的自主探究能力。

关键词：幼儿园；废旧轮胎；体育游戏；能力

中图分类号：G613.7 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）06-0071-01

游戏是最适合儿童身心发展的活动之一。通过体育游戏可以实现幼儿的健康目标，可以锻炼幼儿的力量，调节幼儿的平衡能力，发展幼儿的动作灵活性等。轮胎在幼儿们的生活中随处可见，我们在观察中发现，他们对轮胎非常感兴趣。为了满足幼儿的这一需求，丰富晨间活动内容，我们通过家园合作搜集轮胎，让幼儿在生活中去探索轮胎的多种玩法，通过感知、操作和亲身体验的方式获取真实的经验，培养幼儿的自主探究能力。

一、轮胎引发争议

我们幼儿园充分发挥了家园合作的方式，家长们也积极参与到活动中，帮忙收集了各式各样的旧轮胎，有汽车的、摩托车的、自行车的，大小不一、样式不一。有个别家长和其他年级组的同事很为我们担心。但是我们坚定：积极探索，努力发现，每一个游戏都有其中的奥秘，无论有多大的争议，我们都会一直努力。于是我们和幼儿开始逐个清洗带来的轮胎，并用各种颜色将轮胎进行美化。在清洗的过程中，幼儿们激情高涨，你一言、他一语，讨论着轮胎的大小和花纹图案，并不时地提问：“轮胎是什么东西造出来的？轮胎有什么用？”我们发现幼儿们感兴趣的话题所隐含的教育价值，就把握时机、积极引导，和他们一起查找和收集关于轮胎的资料，使他们对轮胎的知识有了进一步的了解。

二、轮胎得到认可

（1）探索轮胎玩法。教师提出“花样玩轮胎”的主题游戏，并运用陶行知先生的六大解放思想，让平时在家长束缚下的幼儿可以在这些废旧的轮胎中大显身手。幼儿们放开了手脚，就像插上了想象的翅膀，各种不同的玩法也应运而生。1）滚轮胎：瞧，小D一开始双手交替推动轮胎滚了一会儿，发现这样滚动速度不是很快，于是他灵机一动，只见他先稳定轮胎，然后用力将地向前一推，在外力的作用下，轮胎滚动的速度比先前快多了，他的脸上露出了成功的笑容。2）钻钻乐：小L试图一个人钻过轮胎，没有成功，后来请来好几个小朋友合作玩钻轮胎，他们几个小朋友用手扶着轮胎依次排队站好，其他的小朋友就钻轮胎，然后轮流玩，很开心。3）蹦蹦跳，转呼啦圈……其他幼儿也各有不同的招数：有的将轮胎多个连在一起玩跳格子，有的两两合作，一名幼儿坐在轮胎上，另一名用力拖着玩小拖车，还有的把一些小的自行车轮胎当呼啦圈……幼儿们乐在其中，享受着他们探索成功的喜悦，我们也分享着幼儿们无尽的创意。

（2）演绎轮胎游戏。幼儿们体验了成功的乐趣，在老师的积极鼓励和引导下，他们的思维更加开阔，不断有新游戏方法的创新，活动也变得更加丰富。1）力量游戏。衡量身体素质的一项重要指标是力量，它能有效地促进幼儿的生长发育。如在发展幼儿上下肢力量的游戏中，我们将没有去掉钢圈的轮胎涂上各种不同的颜色，用PV管将轮胎连接，制成杠铃，可以将一对轮胎连接，也可以将两对轮胎连接，进行“举重”游戏。2）灵敏游戏。幼儿动作的协调灵敏性，对幼儿在游戏中有着更好的促进作用，从而能够更好地保护自己。为此，就生成了“打地鼠”的游戏。玩法：我们将5个～6个轮胎叠高，形成一个洞，幼儿躲在鼠洞里，老师或幼儿当打地鼠的人，鼠洞里的幼儿根据儿歌站起、蹲下，尽量躲避，防止被打到……这个游戏发展了幼儿动作的灵敏性和灵活性。3）平衡游戏。在发展幼儿平衡能力的游戏中，我们创编了“小猪过独木桥”的游戏：将一定数量的轮胎平放在场地上，拼成各种桥面，桥面的宽度和长度各有不同，可以满足不同发展水平的幼儿玩，促进了幼儿平衡能力的发展。

三、轮胎玩法策略

（1）提供材料的丰富和多元。轮胎在幼儿们的日常生活中是常见的，对于这种看得见摸不到的东西，他们自然对它有浓厚的兴趣。而轮胎本身就有一定的利用价值，它的玩法形式多样，创造空间较大，能够发挥幼儿的想象力，促进幼儿各种动作的发展，达到锻炼身体的效果。

（2）放飞幼儿的想象和创造。我们创设了宽松的适宜的环境让幼儿们去充分探究、想象，他们探究出了钻圈、滚圈、跳格子等多种玩法，还创造出了“举重”“打地鼠”“小鸡找家”“小猪过独木桥桥”等游戏。因此，我们只有在鼓励和等待中观察幼儿、引导幼儿，成为幼儿学习的支持者、合作者，才能提升幼儿探究、创造的能力，使材料尽可能发挥最大的价值。

（3）给予足够的时间和空间。幼儿自主探究轮胎游戏时，应给予幼儿充足的轮胎游戏时间、轮胎游戏空间，并在幼儿游戏的过程中遇到困惑时适时介入、引导与支持幼儿进行轮胎游戏，使游戏向更高层次提升和发展。同时，教师还应积极鼓励幼儿去探索轮胎游戏的多种玩法和创意挑战，敏锐地察觉他们在游戏中的需要，及时以积极的、适当的、有效的方式进行应答，形成高效合作探究式的师幼互动。作为幼儿教师，只有善于观察、善于等待、善于思考、善于引领，才能欣赏到幼儿在轮胎游戏中的亮丽风景，促进幼儿成长。

参考文献：

[1]代卫国.废旧轮胎在体育游戏创编中的应用[J].早期教育，2010（07）.

[2]葛攀文，王丽芳.体育游戏促进大班幼儿合作行为发展的策略[J].江苏幼儿教育，2015（03）.