让书法美育走进校园走进课堂

刘一婷

【内容摘要】随着我国信息技术水平的不算提升，手机与电脑等现代化先进设备已经成为人们工作和生活中必不可少的一部分。但正因如此，在电子设备应用逐渐普及的背景下，拉远了人们与笔墨的距离，随之而来的是汉字书写频率的降低。作为我国古典艺术的关键部分，书法美育在历史长河中，更散发了其独特的艺术魅力，这对于当代高中生综合素质的培养以及传承我国优秀文化有着非常重要的意义。

【关键词】书法美育 课堂 校园

书法美育是指借助书法艺术，而实施的审美教育，能够催人进步，具有净化了心灵和提升审美能力的作用。书法既是一种无声的音乐、文本上的舞蹈，同时，也能够反映出人们的情感。在信息时代背景下，受到快餐文化的不断冲击，在一定程度上威胁了我国书法文化的传承。为此，高中生作为民族的栋梁，更应该积极承担起这一责任，而将书法美育引入到课堂和校园是对高中生进行书法美育教育的重要途径，对推进课堂、校园书法美育活动是极为必要的。

一、大力开展书法美育课程

书法美育，能够对人们的气质以及涵养起到潜移默化的提升作用。反之，如果不能够对学生进行书法美育的引导教育，在物质日益丰富的今天，高中生的良知善行反倒会受到一定程度的侵蚀。具体体现在有部分人群在书写时，将自己在纸上的夸张之谈自诩为书法，一些摇头摆尾以及千奇百怪的书写姿势，更加激化了人们日益浮躁心态的形成。

基于此，在高中教育教学中，可以将书法美育融入到现代科学教育模式，从高中生的习惯、记忆以及心灵净化角度出发，将我国博大精深的美好、朴质举止喜欢植入到高中校园、课堂教育中，从而使中华民族自信心得到有效的传承。由此可见，高中学校只有强化开展书法美育课程的力度才能够使书法教育得到有效的落实。而大力开展书法美育课程可以从免费购置练习纸、墨水以及毛笔等书法学习用品着手，并增加书法美育的课时，从而使书法美育能够真正的走进高中的校园和课堂。

二、提升书法美育师资队伍的综合素质

师资队伍软实力是书法美育的关键。为了保证书法美育能够真正的走进高中的校园和课堂，学校要强化培训美术教师的书法素质。与此同时，在条件允许的情绪下，也可以通过聘任专职的书法教师，来到高中校园进行授课。在日常书法美育中，学校可以要求任课教师自行选择一种喜爱的书法形式，并进行有意识的强化训练，借助组织优秀听课笔记评比活动以及教师优质教案评比活动来使任课教师的书法素养得到有效提升。

另一方面，学校作为书法美育的重要场所，教导处要积极在高中学校落实书法美育课程，要对任课教师的潜力以及特长进行充分挖掘，并优化对高中生的书法教育。学校可以增设专门的书法美育教育，将全面有书法天赋和书法功底的高中生组成为书法兴趣小组，从而调动高中生参与到各级各类书法活动中的积极性，并通过各个活动，来强化自身的书法素养。

三、高中书法美育课程实施注意事项

1.培养高中生积极的书写心态

美术任课教师要重点培养高中生积极的书写心态。在书法上，书法家表现出的意境主要有冲逸之致、恬静和平淡，该意境关系到书写人的淡泊、心境修养等气质。需要注意的是，心境美源于一个良好的书写心态。为此，在高中书法美育教育过程中，任课教师要以“静”的教育为出发点，对由于高中生在较大学习压力下产生的躁动不安的心态进行矫正，从而对其心境气质进行科学的培养，帮助其提升书法造诣。

2.引导高中生养成正确的书写姿势

书写姿势的“范式”具有一定的审美价值，倘若执笔姿势端正，势必能够对高中生写出漂亮、美观的字形起到一定帮助作用，这类似于舞蹈艺术中的“量范儿”，给人一种合乎法则、文雅以及舒适之感。在进行书法美育过程中，对端庄的执笔姿势进行传授是首要任务，杜绝花架子形式。与此同时，学生的坐姿也是高中美育中书写姿势规范的重点内容，任课教师要借助家长以及学校的力量，规范高中生的执笔姿势，从而督促高中生写出一手好字。

3.优化高中生书写过程中对气息的运用

书法美育中，任课教师要不断强化高中生在书写过程中对气息运用能力的培养。这是由于人们生命体征得以维持的先决条件就是气血、精气神以及气息等。尤其是气息，有精微、有粗细，只有任课教师能够科学的训练高中生对气息的调控，才能够证明和感受精微气息在书写过程中的妙用与存在，这也是书法美育的一个关键目标之所在。