要闻

上海：推行学区化集团化办学 2017年底覆盖一半义务教育学校

上海近日出台两个文件，推行学区化集团化办学和新优质学校集群式发展，作为上海义务教育内涵优质均衡发展的“双引擎”，全面扩大优质教育资源辐射覆盖范围。

上海市教委《关于促进优质均衡发展、推进学区化集团化办学的实施意见》提出，上海将综合采取委托管理、多法人组合、九年一贯制、同学段联盟、跨学段联合等联合办学形式，健全开放联动机制。到2017年底，学区化、集团化办学将覆盖上海50%的义务教育阶段学校。

按照《上海市新优质学校集群发展三年行动计划》，到2017年，上海新优质学校集群发展的学校数量将扩大至250所左右，覆盖全市义务教育阶段学校总数约25%。上海将按需集群开展实践，聚焦课程与教学、管理与文化、评价与改进等领域的瓶颈问题，组成不同项目团队加以解决。

北京：海淀区划定17个学区 一批农村校获独立法人地位

北京海淀区教委去年11月公布了学区划分方案，全区现有的122所小学、77所中学被划分为17个学区，对应全区29个街镇。值得注意的是，在这轮旨在促进义务教育均衡配置的学区划分调整中，基础薄弱的海淀区北部地区，一批农村学校获得了独立法人资格。

“获得独立法人资格，意味着这些农村学校真正成为独立发展的个体，实现管办评分离，打开了未来发展的空间”。

目前，所有17个学区的管理委员会将如期成立，成员包括本区域行政、教育、企事业单位等成员，未来将有力整合优质教育资源为师生服务。

学区划分后将给区域师生带来哪些实际变化？海淀区教委改革与发展办公室主任史怀远史怀远说，游泳馆、实验室、实践基地这些教育资源可以实现学区内统筹，学生可探索跨校选课，针对一些学校存在教师结构性短缺，学区内教师授课、课程开发等也可以实现统筹。

河南：普通高中学生转学须公示具体信息

“严禁以转学为幌子、变相违反中招规定乱挖生源，严禁接收未办理转学手续的学生提前入校就读，严禁违反转学程序、弄虚作假等行为。”近日河南省教育厅下发通知，要求进一步规范普通高中学生转学工作。

学生应依据报考志愿和中招录取结果，在被录取学校完成学业，如因户口迁移、父母（监护人）工作变动等需要转学的，可由学生提出申请，说明理由，转出学校同意；拟转入学校要严格审核转学条件及相关证明，符合本校就读要求且学校有接收能力的，经学校会议集体研究决定，由校长签署接收函。转学学生的相关手续和证明材料除学校留存外，应同时扫描上传至河南省普通高中综合信息管理系统，按规定程序逐级核准。同时，各级教育行政部门和普通高中要建立健全信息公示和公开机制，普通高中对转学的政策、程序、结果进行公开，对拟转学学生姓名、录取分数、转学理由等信息通过学校网站等载体进行公示。

吉林：鼓励社会资本农村办学 学生同等纳入国家助学体系

吉林省在去年10月出台了一系列措施鼓励和支持社会资本投向农村建设。其中，社会资本在农村兴办学校，其教师在业务进修、课题申请、国际交流等方面与公办学校教师享受同等待遇；其学生与公办学校学生同等纳入国家助学体系。

为解决农村长期存在的资金短缺、人才不足等问题，吉林省鼓励社会资本投资兴办农村学前教育、基础教育、职业教育、高等教育以及建设培训、实训基地设施。专家认为，在当前我国全面开放二孩以完善人口发展战略的背景下，引资、引智到贫困地区和教育资源短缺地区办学，从而提高人口质量显得更为重要。

吉林省规定，社会资本在农村兴办学校的教师在户籍迁移、住房、子女就学等方面享受与当地同级同类公办学校教师同等的人才引进政策，在职称评定方面给予适当的政策倾斜。社会资本在农村兴办学校的学生在政府资助、评奖评优、升学就业、社会优待等方面与同级同类公办学校学生享有同等权利。

在用地方面，利用社会资本在吉林省农村新建、改建、扩建民办学校，各地政府将依法按照公益事业用地及建设的有关规定给予优惠。使用国有土地的，凡符合《划拨用地目录》的，可以按划拨方式供地；以营利为目的的要实行有偿使用。

山东：青岛列学校管理权限“清单” 包括五大类35项

自主招生、教师和副校长选聘、授课时间调整……一张清单、30多张工作流程图将让师生、家长看得明明白白。青岛市教育局再推出学校管理权限“清单目录”，正式启动学校管理权限清单制度试点，试点单位包括青岛市市北区、青岛二中等8所学校。

此次试点的管理权限清单目录以教育法等法律法规为依据，充分考虑学校作为单位法人应享有的权利确定。包括教育教学管理、学生管理、干部教师管理、财产财务管理等权限和其他事项共五大类35个项目，具体包括学校授课时间调整、学生招录、副校长选聘、内部机构设置和中层干部选聘、教师选聘、学校图书设备采购等涉及师生切身利益的事项，学校发展规划制订和章程等规章制度建设、重要改革及建设项目等涉及学校长远发展的重大事项决策和实施。

（以上部分信息选自《中国教育报》，并对原文有编辑改动。）