零花钱该怎么给

尹建莉

女儿圆圆从上小学一年级开始，我就每月给她固定的零花钱，数额及开销内容是我们和孩子共同商定的。零花钱完全由她自己支配，我只有一个要求：不许买垃圾食品。圆圆偶尔想买什么东西，存的钱又不够，我允许她提前预支；如果她超支得比较多，我会额外给一些，额外部分称为“发奖金”。

我不要求圆圆把钱花得正确，她有时被小贩骗了，我也不批评，最多把我的购物经验给她讲一讲。我相信她这次买了不该买的东西，发现钱白花了，下次才能学会如何选择。

家长不给零花钱会适得其反

随着年龄增长，圆圆越来越不在意这点钱了，经常忘记讨要零花钱。当然，她并不会因为没有零花钱而手头拮据。因为只要她提出需要买什么.我们会尽量满足，很少拒绝，如果有的东西贵，或特别不应该买，我们也会说出来，她一般也能理解。

我这样做，只是出于母爱和天性。圆圆一般不会提出超过消费能力的要求，因为家庭财务是公开的，而且父母已为她做出了榜样，她知道哪些能买，哪些不能买。另一方面，父母在花钱上从不对她苛刻，她不需要动心机和父母较劲，心态反而单纯。

有些家长怕孩子养成乱花钱的毛病，从不给孩子零花钱。孩子需要什么，跟家长说，家长觉得需要买，给他钱，不需要就不给。这种做法剥夺了孩子消费方面的自由选择，且表现得很苛刻，对孩子金钱观的养成并无好处。童年时在金钱方面严重匮乏的人，成年后容易在金钱方面斤斤计较。

“干家务给零花钱”不可取

有些家长担心孩子养成不劳而获的心理，让孩子干家务来赚取零花钱。这样做可能隐藏着一些问题：

一是把亲情关系降低到商业关系，把亲人间的互助处理成利益交换。这会削弱儿女和父母的感情。中国人讲究孝敬父母，追求温暖的家庭气氛。而在欧美国家，许多老人有儿有女，却在孤寂中死去，和他们早早把市场法则引入家庭生活有关。

二是容易培养唯利是图的心理。孩子干什么都要问有没有钱，哪怕是扔一次垃圾。孩子按劳取酬的习惯确实培养出来了，唯利是图的心理也开始露出苗头。

三是会导致儿童对劳动产生负面认识。儿童本身是喜欢劳动的，如果干了一点活，就要付他报酬，其实暗示了劳动是件苦差事。而且，孩子的天性愿意讨父母喜欢，如果他的劳动给父母带来了快乐，孩子比得到钱还快乐，这种快乐会刺激他对劳动的热爱。

钱不是万能的

孩子身上一切应该培养的好品格都不可以用钱去购买，凡能用钱买到的，都是暂时的成果，无法内化为孩子的品格和习惯。

家长如果认为花钱可以买到孩子的劳动好品格、学习好习惯，事实上你最直接的观点就是：钱是万能的。如果在孩子的成长中，他的一切事务都和金钱的奖惩挂钩，那么他在未来很可能会把一切关系都处理成金钱关系。