探讨中学政治课堂价值取向的反思与建构

宁夏回族自治区西吉县袁河中学 王东光

探讨中学政治课堂价值取向的反思与建构

宁夏回族自治区西吉县袁河中学 王东光

中学阶段是学生形成正确世界观、人生观和价值观的重要时期。政治课堂在其形成过程中发挥着重要作用。和小学思想品德相比，中学政治课堂的教学内容发生较大变化，中学课堂具有独特的价值构成和特点。学生价值取向的反思和构建对提高教学质量、培养学生正确的价值取向具有重要意义。本文从中学政治课堂价值取向的特点出发，对其在课程改革中的主要思路进行具体分析。

中学 政治课堂 价值取向

从本质上来看，中学政治课堂价值取向的构建是一种创造价值的活动。中学政治课堂的改革和实施过程中，学校必须要遵守一定的价值原则。如果不能对其价值取向进行认真思考，缺乏价值这一哲学观念的指导，学校就无法达到改革目标，无法提高课堂教学效果，不能充分发挥其在培养学生正确世界观、人生观和价值观中的重要作用。随着我国素质教育的不断推进，学校对中学政治课堂价值取向进行反思和探讨，对培养学生健全的人格、实现德育教育的目标具有重要意义。

一、中学政治课堂价值取向的主要特点

1.多元化特点

中学政治课堂价值取向多元化的特点可以从价值主体和价值客体两方面体现。从价值主体看，它是由国家与社会发展的需求以及学生个体的需要等共同组成的，每一个主体的需求的侧重点都不同，存在一定的差异性。从价值客体说，自我认知——我与他人、我与集体——我与国家、我与社会是初中政治课堂的主要内容，是学习的重要线索。到了高中阶段，其中经济、政治、文化以及哲学内容是学生必须要掌握的内容。科学社会主义常识、经济学基本知识、国家和国际组织、法律常识等属于选修内容，在中学政治课堂的价值主体中的作用从多个方面体现出来。

2.历史性特点

价值主体的需求属于社会性需求的范畴，其内容会随着时代的发展而变化，具有鲜明的时代特征。目前，我国处于社会主义的初级阶段，而且必将长期处于这一阶段。面对我国社会的迅速发展，中学政治课堂的价值主体发生了较大改变，过去适应和满足主体需求的课堂教学方式无法适应当前社会发展的需求，所以对中学政治课堂进行改革是时代发展的要求。

3.客观性特点

中学政治课堂价值取向具有客观性的特点，不意味着其课堂内容与人和社会不存在联系，独立于人和社会而存在，而是指它的组成要素是客观存在的，不受到其他意志的影响，包括主体和主体的需要、客体和客体的属性。客体对于主体的意义是客观存在的，不以人的意志而转移。无论是国家、社会，还是中学生这一个体，他们的存在是客观的，他们的需要是客观的。受到中学政治课程自身特点的影响，该课程对国家、社会以及学生产生的影响具有客观性特点。

二、中学政治课堂价值取向反思与构建的主要思路

1.准确把握价值取向的思维逻辑

学校要实现这一目标，首先要明确中学政治课堂的发展过程，深度把握其中的思维逻辑。中学政治课堂开课以来，社会发生了巨大变化，人们的生活以及思想都发生了翻天覆地的变化，社会中的多种价值要素和观念之间产生了激烈的矛盾和冲突，对中学政治课堂的改革产生重要的影响。

改革开放以来，中学政治课堂始终保持着社会价值取向的主导地位，其对中学生个体价值的关注程度在不断提高。中学政治课堂目标的设置既继承了主导价值观念的领导作用，又符合促进学生个性全面发展和公民基本道德素质建设的要求。中学政治课堂需要正确处理好个人价值和社会价值之间的关系。

2.正确面对课程改革中价值取向的状态

第一，中学政治课堂的发展必须坚持马克思主义思想政治教育的基本要求，继承和发展思想政治教育理论，严格执行其基本原则。这并不意味着中学政治课堂要照搬照套原来的思想政治教育理论，而是要在科学发展观的指导下，进行积极地调整、改进和创新。中学政治课堂价值取向的构建需要在培养学生正确价值观的基础之上，加强思想品德和政治素养教育，帮助学生培养健康的心理品格，充分体现现代化的课程教育理念。

第二，学校将我国的思想政治教育理论的现代化成果与优秀的传统文化进行有机融合，可以培养现代中学生的思想政治素养，拓宽中学政治课堂教育的社会意义，为中学政治课堂的教学奠定坚实的文化基础，顺应时代发展需要。

第三，深入中学政治课程编制的实践。课程编制作为课程设置的对象性活动，是课程的存在方式。学校从中学政治课程编制实践的内在结构和过程中找到价值取向存在和发生的根基，能深刻把握课程的本质和必然。学校从宏观上对中学政治课程编制进行概括包括，课堂教学的主要目标、教学内容以及教学活动的实施和评价等，能使教师和学生全面把握中学政治课堂的价值取向。

中学政治教师要培养实证研究意识，具备全球化的眼光，确立批判和超越意识等。这些需要我们在今后的研究中加以完善。

本文首先从多元化、历史性和客观性等三个方面对中学政治课堂价值取向的主要特点进行论述，然后从准确把握价值取向的思维逻辑以及正确面对课程改革中价值取向的状态等两个方面，对中学政治课堂价值取向反思与构建的主要思路做出具体分析，希望为大家提供借鉴。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0183