“大众创业、万众创新”形势下高校创业教育新思路

天津职业技术师范大学 赵 捷 郄 旭

“大众创业、万众创新”形势下高校创业教育新思路

天津职业技术师范大学 赵 捷 郄 旭

大众创业、万众创新是我国社会发展和经济转型新常态下提出的新要求。新形势下，高校应站在创新时代

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一、“大众创业、万众创新”概念的提出及背景

随着我国经济发展进入新常态，经济增长的驱动力正在发生深刻变革，传统发展动力不断减弱，创新成为引领发展的第一动力。经济发展的人才需求结构随之变化。适应和引领我国经济发展新常态，关键是要依靠具有创新精神和创业能力的高素质的技术和技能型人才。

2013年10月，国务院常务会议提出“调动社会资本力量，促进小微企业特别是创新型企业成长，带动就业，推动新兴生产力发展”。此后，创新创业成为当下的时代风潮。2014年9月召开的夏季达沃斯论坛开幕式上，李克强首次提出，要借改革创新的“东风”，在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新态势。

“大众创业、万众创新”已经成为国家战略。它是稳增长、扩就业、激发亿万群众智慧和创造力的重大举措。全国范围内掀起一股创业创新的风潮，从中央到地方政府陆续出台一系列优惠政策支持创业创新，为创业者提供政策咨询、项目推介、开业指导、融资服务、补贴发放等“一站式”创业服务。这些都为创新创业提供了软硬件的支撑。

二、“大众创业、万众创新”对高校教育提出新要求

大众创业，教育先行；万众创新，文化先行。大众创业、万众创新首先要解决的是育人问题。没有创新的教育，不可能有创新的人才；没有创新的人才，不可能有创业的成功。大量青年如果缺少专业能力与基本素质，盲目创业，可能会出现“全民炼钢，尽是废铁”的悲剧。

我国高校创新创业教育的研究和实施开始于二十世纪末。1997年，清华大学举办了“第一届创业计划大赛”，由此国内的创业教育开始兴起。2002年，教育部将中国人民大学等9所院校确定为创业教育试点，给予政策和经费支持，值此创业教育在高校正式拉开帷幕。

近年来，高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用，但也存在一些不容忽视的突出问题。一些地方和高校重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节。教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强。实践平台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全。

在国家创新型发展战略面前，如何启发学生的思考力，加快培养学生的实践力，改革现行人才培养模式，对作为人才摇篮的高校提出新课题。因此，高校自身的建设与改革无疑起着至关重要的基础性作用。高校应按照素质人才培养方案要求，严格遵循教育教学规律，最大限度地体现高等教育的特点及时代发展要求，做出从传统的“接受继承”教育转为“创新创业”为主的新型教育模式的重大转变。

三、“大众创业、万众创新”形势下创业教育新思路

1.加强创业思想教育

首先，高校要营造良好的创业文化氛围，通过创业设计大赛、众创空间、企业家论坛等多种途径，激发学生的创新创业热情，帮助学生在多类型的创新创业实践中树立科学的创新创业理念，在校园内营造人人创新、人人创业的良好氛围，从而潜移默化地培养和强化大学生的创业意识，使大学生树立创业理想。其次，高校要引导大学生树立科学的就业观和创业观，倡导和鼓励学生进行自主创业，制定相关政策对其进行指导和保障。

2.构建完整的创业教育课程体系

课程是人才培养的基本要素，是制定和实施人才培养计划的核心载体。高校要把创新创业的意识培养渗透到课程体系中。创业教育课程体系应以创业基础课程、创业培训课程、创业实践课程为主体。对全体学生开设《创业学》《创业基础》等必修课程，通过开设创业教育通识课程，渗透创业精神和创业品格。高校要开设《创业管理学》《创业心理训练》等公共选修课，通过提供独具特色的创业课程、创业指导和辅导，对部分有强烈创业意愿的学生进行深化培育，突出学科交叉和学以致用，强化对学生综合素质的培养。

3.加强创新创业教育师资队伍建设

良好的创业师资力量能为创业的成功提供正确指导。高校要配齐配强创新创业教育专职教师，定期对其进行创新创业教育能力提升培训，从而为高校学生在项目对接、产权交易、培训实训、政策宣传等方面提供更专业的指导服务。

高校应制定计划，定期邀请创业成功人士、企业家、国际认证创业教练等，通过创业讲座、创业论坛等途径，为大学生讲授行业背景、业内实务、真实案例等内容，充实校内创业教育师资队伍。

4.搭建创新创业平台

高校要建设大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地、大学生校外实践教育基地等创新创业平台，为大学生创新创业训练和实践提供必要的硬件条件，同时搭配相应的服务、扶持、奖励、资助和管理制度体系，建立鼓励创新创业的软环境。高校要建立统一的信息共享平台，为创业者提供及时、准确、平等的创业优惠政策、融资、企业孵化信息。

5.完善创新创业优惠政策

高校要落实完善创新创业优惠政策。高校要深入实施“大学生创业引领计划”，积极会同有关部门进一步加大政策落实力度，落实创业担保贷款、小微企业减税降费、创业培训补贴等各项扶持政策，重点支持高校学生到新兴产业领域创业。高校要按照《普通高等学校学生管理规定》要求，建立健全创业成果和学分转化教学管理制度，实施弹性学制、保留学籍休学创新创业等具体措施，鼓励学生辅修创业教育或投身创业实践，减轻他们的学业负担，为创新创业学生清障搭台。

6.深化校企协同育人

大学生创业教育不能单靠高校独立实施和完成，需要高校与企业携手合作，共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心、技能大师工作室、创业教育实践平台等校企协同育人机制，推进企业参与人才培养全过程，将创业理论与创业实践结合起来，培养应用型人才。

校企合作是一种“双赢”模式，不但有利于丰富大学生的实习及实践环节，优化高校就业，而且能提升企业的创新能力，为区域经济发展提供技术支撑。

四、总结

大众创业、万众创新是我国社会发展和经济转型新常态下提出的新要求。在这样一个百舸争流的时代，创业将成为大学生成才的途径之一。在全面深化创新创业教育改革的背景下，高校要帮助更多的学生参与大众创业、万众创新的社会变革大潮中，从而为中国创业跨入历史性新时期提供有力的智力支撑与生力军。

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（本文系基金项目：天津市科技发展战略研究计划项目“‘双创’形势下职业高校发展策略研究”，项目编号：15ZLZLZF00270）

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0161

赵捷（1957—），男，天津职业技术师范大学，教授，学士学位，主要研究方向：计算机应用；郄旭（1987—），女，天津职业技术师范大学，初级，硕士学位

前沿，以前瞻性思维应对时代需要，通过全面深化创新创业教育改革，提高服务社会基础性领域的发展水平，以帮助更多的学生参与大众创业、万众创新的社会变革大潮中，为中国创业跨入历史性新时期提供有力的智力支撑与生力军。