“绿色发展”视域下的高职思想政治教育管理新思考

南京科技职业学院 戴 慧

“绿色发展”视域下的高职思想政治教育管理新思考

南京科技职业学院 戴 慧

“绿色发展”倡导以效率、和谐、持续为目标的经济增长和社会发展方式，其原则、目标与高职思想政治教育管理高度契合。高职思想政治教育管理应以“绿色发展”理念为引领，开创育人新风尚。

绿色发展 高职学生 思想政治教育管理

十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。2016年全国教育工作会议指出，以党的十八届五中全会提出的五大发展理念引领未来教育发展，强调“以绿色发展引领教育风尚”，意在解决教育的科学发展、健康发展和可持续发展问题。“绿色发展”作为党的十八届五中全会五大发展理念之一，倡导以效率、和谐、持续为目标的经济增长和社会发展方式，对高职思想政治教育具有指导意义。

一、以“绿色发展”理念引领高职院校思想政治教育的必要性

1.工作性质的要求

高校思想政治教育要“以大学生全面发展为目标”“坚持以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学生”。首先，“以人为本”作为一种价值取向，要求高校思想政治教育工作者尊重学生，不断发现学生的价值，挖掘学生的潜能，最终实现学生个人的和谐发展。这在本质上与“绿色发展”理念所蕴含的“尊重自然、和谐共生、着眼长远”等高度契合。其次，思想政治工作之“三贴近”与“绿色发展”的前提一致。

2.教育对象的改变

网络信息复杂，容易使分辨能力较弱的学生茫然失向、价值失范。网络游戏、直播娱乐的兴起推动“娱乐至上”风潮，个别大学生的精神空虚趋向严重。微时代的信息碎片化传播，抑制大学生开展深度阅读、获取系统知识、进行独立思考等能力的发展。大学生思想的亚健康与成才成功背道而驰。

3.时代发展的呼唤

李克强总理在2016年政府工作报告中提出“工匠精神”，这意味着国家对技术技能人才的培养有了更高要求。职业教育作为我国制造业转型升级的人力及智力“助推器”，应以“绿色发展”理念为先导引领“工匠精神”培育。另外，在“大数据”“微传播”正当时的大环境下，以“绿色发展”理念作为数据及平台运用的准绳，为提升思想政治教育的针对性、实效性、可持续性提供了有力保证。

二、以“绿色发展”理念引领思想政治教育新风尚的路径探索

1.与时俱进，提升高职思想政治教育的工作效率

（1）充分利用大数据，增强思想政治教育的针对性及预见性。学生在网上遨游的足迹有海量的字节、数据记录，这些数据清晰再现他们的网络学习、生活、思想动态。随着高职校园信息化管理的不断推进，学生校园生活轨迹可由数据串联。掌握这些有价值的数据并加以分析解读，学校可以精准洞察学生的思想及行为，有效提升高职思想政治教育的针对性和预见性。

（2）主动占领“微阵地”，提升思想政治教育的实效性。当前娱乐的泛在化、社交网络的强交互，使一些高职学生获取信息的渠道和方式、对信息内容及表达的偏好产生变化。在重大事件面前，相比主流媒体发声，自媒体意见领袖以及“微社交”好友的立场态度更易对他们产生影响。因此，高职思想政治教育工作者要切实加强对新媒体的运用，创建微平台，习得微语言，关注微动态，用“互相关注”拉近师生距离，以“微文推送”传递教师关切，牢牢把握网络思想政治教育主动权。

（3）把握学生新特点，提高思想政治教育科学性。目前，高职在校生基本是成长于新媒体时代的“95后”，他们的个性有着鲜明的时代烙印：接触海量信息个性特征多元，沉溺网络社交现实人际冷漠，普遍“媒介依赖”较为封闭自我，热衷晾晒心情渴望受到关注。因此，高职思想政治教育工作者要注重工作艺术，善于发现并紧密贴合当代大学生的思想实际，有的放矢地做好学生工作。

2.回归本质，促进高职学生身心和谐发展

（1）坚持以人为本理念，构建和谐人际关系。一些“95后”大学生现实人际交往存在障碍，同学之间难以友好相处，师生之间因代际隔阂使关系有欠和谐。高职思想政治教育工作者应始终遵循“以人为本”理念，让学生从来自于教师的尊重和理解中获取与人交往的自信和动力。在此基础上，教师要鼓励学生积极主动与人交往，通过建立和谐的人际关系促进身心和谐发展。另外，学校可以组织开展心理素质拓展训练，创设有趣情境，运用新媒介实施品牌战略，通过创建网络班级、宿舍文化阵地，感召人心，凝聚力量。

（2）强化校园文化建设，营造和谐育人环境。营造良好的校园文化氛围等同于创设思想政治教育的有利环境。高职校园文化既要彰显校园特色，又要凸显行业特点。学校在物质层面要做到校园规划布局合理、环境美观安全；在精神层面要加强师德师风建设，优化人文环境建设，重视职业精神培育；在行业层面要深化内涵发展，打造品牌特色；在活动层面应通过开展各类文体、学术、社会实践活动促进人与人、人与自然、人与社会的和谐相处；在制度层面应制定科学的行为规范以保障校园活动的正常运行。

（3）加强生态文明教育，促进社会和谐发展。高素质技术技能型人才是建设美丽中国的主力。高职院校要加强生态文明建设，构建全员、全过程、全方位育人的格局，通过产学研用协同联动，引导学生树立“从我做起”的主体自觉，以学生兴趣为导向，以知行合一为目标，构建多层次、广覆盖，价值塑造能力强的生态文明课程体系，强化生态文明实践育人环节，开展校园生态文化建设活动，提升思想政治教育的生态价值。

3.立足长远，促进高职人才培养可持续发展

（1）推进产教深度融合，思想政治教育校企协同。产教深度融合、校企协同育人的职业教育模式，是新时期高职院校发展的战略选择。在此大环境下，学生思想政治教育却趋于“校企分离”：社会上的不良风气和丑恶现象使学生理想信念滑坡；企业对学生放任自流使学生思想松懈。因此，高职学生思想政治教育需要充分发挥企业用人机制和学校育人机制的耦合作用，将职业道德融入思想政治教育的全过程，不断提升高职人才的可持续发展能力。

（2）坚持内涵发展道路，提高人才培养质量。高职院校可持续发展的关键在于大力推行素质教育，培养全面发展的技能型人才。思想政治教育作为素质教育的核心，应该走以质量提升为核心的内涵式发展道路，牢记立德树人，着眼全面育人，注重以文化人，推进实践育人，不断创新工作方法，把科学精神、人文素养、品德修养、创新素养等综合素养的培养贯穿于育人全过程，为青年学生的全面、长远发展提供全方位服务。

（3）强化育人服务意识，营造教育清风正气。习近平指出，自然生态要山清水秀，政治生态也要山清水秀。如果教育系统存在不正之风污染教育生态，会对正处于价值观形成关键期的高职学生造成恶劣影响。因此，学校要以“绿色理念”引领教育风尚，教育者必须不忘初心，增强服务育人意识，牢记立德树人使命。学校只有实现教育政治生态的“青山绿水”，才能让学生在风清气正的育人环境下健康成长。

李晓霞.95后大学生思想特点现状探究[J].山西青年，2016

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0098