综合实践活动中以美育促德育的有效策略

河南省许昌市南关村小学 李红敏

综合实践活动中以美育促德育的有效策略

河南省许昌市南关村小学 李红敏

美育在小学教育中占有重要地位，对学生美好生活情趣和品德养成具有积极意义。学校需要在综合实践活动教学中逐步渗透美誉，提高教学在学生德育培养方面的作用。本文主要分析探究综合实践活动中以美育促德育的有效策略。

综合实践活动 美育 德育 有效策略

一、美化校园环境，凸显“立美育人”

1.校园环境整体设计，体现“立美育人”。“立美育人”的理念体现在校园环境的整体设计中。学校外墙全部绘制精美的图画，图画内容以德孝故事为主。学校内墙绘制体育健身简笔画。学校操场绿色的草坪与红色的跑道相得益彰。学校后花园种植四季鲜花：春天有迎春花、月季花迎春盛开；夏天有石榴花、荷花争相盛开；秋天有菊花、桂花飘香；冬天有蜡梅、榆叶梅傲雪开放。枝头小鸟啁啾，草丛秋虫低吟，墙角青藤缠绕，学校是学生学习的花园、成长的乐园。校园的一砖一瓦、一草一木都渗透着美的内涵，发挥着“立美育人”的作用。

2.厅廊建设德美一体，洋溢文化气息。笔者所在学校注重厅廊建设，以洋溢文化气息为中心，以德美一体为宗旨，以育人为核心，精心布置，努力打造“校园小广场”：“展望未来塑像” “世界地图”“爱国少年塑像”等充满个性和睿智的“厅廊雕塑”；宽敞明亮的底楼正厅，两侧展板上学生的书画作品、学校重大演出、竞赛活动的精彩瞬间布置其间，引无数师生、家长在此驻足欣赏，被大家亲切地称为“群星风采墙”。一幅幅图画仿佛时时向路人诠释着“大美育”思想的内涵，这里被誉为“校园之魂”

二、课堂教学体现 “德美交融”意境

笔者所在学校立足课堂教学，发挥审美教育以形感人、以情感人、以美育人的教育功能，努力创设“德美交融”的美好意境。

1.挖掘教材德育元素，激发美好情感。学校引导教师牢固树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育元素，做到每堂课都能有德育的侧重点。

2.巧用不同课型特点，实现寓德无形。不同课型具有不同特点、呈现的德育效果也不同。学校引导教师学会分析课型的特点，寓德育于各种课型之中，使之受到美的感染和熏陶，培养优良品质。

三、开发美育拓展课程，丰盈学生的精神世界

1.构建素质教育课程框架，营造与美同行的学习氛围。学习积极构建以五大艺术课程为核心的美育综合课程框架，主要包括表演艺术课程（少儿形体、少儿舞蹈、街舞、少儿声乐、乐海畅游、鼓乐飞扬、键盘基础）、造型艺术课程（儿童画、动漫创想、趣味陶艺、儿童丝网版画、书法）、语言艺术课程（Story Bar、美丽英语、小导游、小记者、七彩童话）、综合艺术课程（儿童剧、影视配音、打击乐）、实用艺术课程（多媒体制作、电脑艺术设计、数码摄影）。

2.适应学生年龄特点，灵活采用课程形式。学校采取必修课和选修课、长短课程相结合的课程形式，提供学生多元化的课程，使学生能根据自己的兴趣，选择适合自己发展的课程，发展智能强项，转化弱项智能，使学生全面发展，张扬个性。

四、综合实践活动，展现学生亮丽风采

1.艺术节活动百花齐放。一年一度的校园文化艺术节是加强校园文化艺术建设的重要阵地。学校每年五月的艺术节，活动主题响亮鲜明，如“小歌唱家”“小舞蹈家”“相声”等，活动形式丰富多彩。

2.迎新音乐会美轮美奂。在辞旧迎新的日子里，学校举办迎新音乐会。校长在新年钟声敲响的时候向全校师生致辞，学生在新年来临之际许下美好心愿，用艺术的方式诠释“新年”的含义，用音乐的力量弘扬正能量。

3.举办主题活动，弘扬美的精神。学校开展“祖国在我心”主题活动。清晨，学生和教师走进校园，一首首爱国歌曲回响在校园的每一个角落。升旗仪式上，队员为学校全体师生带来热情洋溢的健身舞，校合唱队员献上歌曲《好大一棵树》。午休时间，一、二年级队员为教师亲手制作贺卡，向教师表达感恩之情。歌舞、绘画等艺术表现形式丰富了少先队的活动，培养了队员健康的思想、积极的心态。

五、布置班级，促进德美和谐发展

1.创建温馨教室，建设充满艺术的自主天地。学生一进入教室就仿佛置身于艺术的海洋，可以看见教室两旁张贴的学生创作的优秀书画作品，这是“风采之窗”。教室后面开辟植物角，花花草草，郁郁葱葱，生机勃勃，这是学生的“生态花园”。黑板报上的一句句名人名言催人奋进，发人深省。

2.创建温馨教室，引领积极向上的时尚艺术。现在的学生喜欢听流行歌曲。一些流行歌曲有着浓浓的“中国风”。班主任巧妙引导学生细细欣赏。例如，听完《蜗牛》，有位班主任给学生们讲述这首歌演唱者的成长历程，告诉学生要想成功一定要有不断奋进的心。

3.创建温馨教室，开展丰富多彩的艺术活动。创建温馨教室活动中，学校开展了丰富多彩的艺术活动，以此形成班集体的凝聚力、战斗力。结合学校艺术节，许多班主任在班级开展小型艺术活动，如讲故事比赛、绘画比赛等。有的班级还学着奥斯卡颁奖典礼的样子给优秀或进步的学生颁发各项“大奖”。

4.创建温馨教室，形成独具特色的班级文化。学校积极倡导各班开展班级特色文化建设，充分发挥班主任、课任教师、学生的优势和特长，创建各类特色班，努力形成独具特色的班级文化。有的班主任爱好古诗词，开辟班级古诗词鉴赏拓展课。学生在赏、读、唱、演中传承中华民族文化，形成“古诗词特色班”。有的课任教师喜欢街舞，引导学生学习街舞，使学生领会街舞包含的积极向上、追求卓越的精神内涵，创建“街舞特色班”。

（本文系基金项目：2015年河南省教育技术装备和实践教育研究立项课题阶段性成果，河南省教育厅课题编号：PZS461）

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0040