由流行音乐探寻历史幽深
——以《烟花易冷》与《洛阳伽蓝记》为例

2016-03-21 03:15辽宁省大连市第十七中学孙铭雪
当代教育实践与教学研究 2016年5期
关键词:流行音乐历史

辽宁省大连市第十七中学 孙铭雪



由流行音乐探寻历史幽深
——以《烟花易冷》与《洛阳伽蓝记》为例

辽宁省大连市第十七中学孙铭雪

摘 要:在历史教学中穿插一些对流行歌曲蕴含的历史典故的解释,可以提高学生学习历史的兴趣。它与课堂教学中的一些枯燥知识相互补充,将对学生的历史学习起积极作用。

关键词:历史 流行音乐 烟花易冷 洛阳伽蓝记

随着社会进步与文化发展,流行音乐的传播途径不断扩大,传播范围不断拓广。在教学实践中,许多教师发现大多数中学生对流行音乐十分着迷与喜爱。在教学中,历史教师可以讲授一些流行歌曲中所蕴藏的历史典故,提高学生学习历史的兴趣。本文以流行歌曲《烟花易冷》为例,探寻其中有关《洛阳伽蓝记》的内容。

音乐人方文山、周杰伦创作的歌曲《烟花易冷》脍炙人口,歌词中的“青史”“洛阳城”“魏书”“伽蓝寺”会让人联想到《洛阳伽蓝记》。《烟花易冷》细腻地描绘了一个刻骨铭心的爱情故事,歌里的故事可能根据《洛阳伽蓝记》一书中的背景书写而成。

《洛阳伽蓝记》是南北朝时期(公元420年~公元581年)记载北魏首都洛阳佛寺兴衰的地方志,共五卷,作者是东魏杨衒之。《烟花易冷》的歌词体现了这本书记述的内容与相关背景。

“伽蓝寺听雨声盼永恒。”什么是伽蓝?伽蓝是梵语僧伽蓝摩的略称,又作僧伽蓝。伽蓝寺原指僧众所居之园林,一般用以称僧侣所居之寺院、堂舍。

《洛阳伽蓝记》的序中写道:“京城表里,凡有一千余寺,今日寥廓,钟声罕闻。恐后世无传,故撰斯记。然寺数最多,不可遍写,今之所录,止大伽蓝。其中小者,取其详异,世谛俗事,因而出之。”据此表明,《烟花易冷》歌词中的“伽蓝寺”应该不是实指洛阳的某一寺庙名字为“伽蓝”,而应是虚指洛阳众多寺庙中的某一间。

《烟花易冷》歌词中的“遁入空门”与“浮图塔”均为佛教用语。“遁入空门”指出家,避开尘世而入佛门之意。“浮图塔”是音译而来,“浮图”作休屠、浮屠、浮图,皆即佛陀之异译。佛塔起源于印度,公元一世纪佛教传入我国以前,我国没有“塔”,也没有“塔”字。巴利文Thupo传入我国时,曾被音译为“塔婆”“佛图”“浮图”“浮屠”等,直到隋唐时翻译家才创造出“塔”字,沿用至今。浮图即为佛塔之意。在《洛阳伽蓝记》中,“浮图”一词经常出现。例如,卷一(城内)永宁寺篇目中有“中有九层浮图一所,架木为之,举高九十丈。上有金刹,复高十丈;合去地一千尺。去京师百里,已遥见之”。

《烟花易冷》歌词中写道:“那史册温柔不肯,下笔都太狠”“而青史岂能不真,魏书洛阳城。”史册中的记载大多是客观真实的,而我们也应通过历史事件的表层看到本质。《洛阳伽蓝记》的作者杨衒之“见寺宇壮丽,损费金碧,王公相竞侵渔百姓,乃撰《洛阳伽蓝记》,言不恤众庶也”,从这里可以穿出杨衒之对当时统治者与僧徒之所为深切不满。北魏是佛法极盛的时期,而僧尼佛寺的猥滥却是前所未有。《魏书·释老志》中提及:“在正光元年以后,僧尼有二百万之多,佛寺有三万余所。”北魏佛寺的芜杂冗滥程度可想而知,其营建时所耗的人力物力更是难以计算。

杨衒之认为贵族的奢侈浪费以及国家对佛教的扶植,影响赋役收入和兵源,造成北魏的衰败,所以《洛阳伽蓝记》中对寺院的华丽和贵族的奢华进行了大量讥刺。杨衒之在《洛阳伽蓝记》卷二(城东)宗圣寺篇目中这样描写寺内一尊佛像:“有像一躯,举高三丈八尺,端严殊特,相好毕备,士庶瞻仰,目不暂瞬。此像一出,市井皆空,炎光辉赫,独绝世表。妙伎杂乐,亚於刘腾。城东士女,多来此寺观看也。”这表达出当时的统治者对百姓的压榨。

“雨纷纷,旧故里草木深”“斑驳的城门盘踞着老树根”,这几句歌词描绘东、西魏战后洛阳破落的场景。洛阳杂草丛生,雨斜影疏,战火在老树根上留下驳痕迹。东魏孝静帝为高欢所迫迁都邺城之后,洛阳的寺庙大半被兵火毁坏。武定五年(公元547年)杨衒之再到洛阳,看见当地遭受东、西魏战争破坏后满目疮痍的景象,不禁会有苍凉之感。

《洛阳伽蓝记》卷三(城南)景明寺的篇目中这样描写洛阳昔日美景:“其寺东西南北方五百步,前望嵩山少室,却负帝城,青林垂影,绿水为文,形胜之地,爽垲独美。山悬堂光观盛,一千余间。复殿重房,交疏对霤,青台紫阁,浮道相通。虽外有四时,而内无寒暑。房檐之外,皆是山池。竹松兰芷,垂列堦墀,含风团露,流香吐馥。”这番美景与受战火蹂躏的洛阳形成鲜明对比,使人伤感,洛阳的兴衰史使后人陷入无尽的思考。

我国语言学家周祖谟先生说:“夫校书之事,最忌臆断,苟有真知灼见,又不可全无是非。”历史教师身上肩负“传道、授业、解惑”的重任,肩负传播历史文化的重任。历史教师在向学生传授历史知识时,既要注意灵活生动,又要避免主观臆断。历史教师做到这一点,需要端正学习态度,踏实严谨。历史教师需要多阅读书籍,掌握更多的历史文化知识,用知识武装自己的头脑。

参考文献:

[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].北京:商务印书馆,1992

[2]织田得能.织田佛学大辞典[M].北京:中国书店出版社,2011

文章编号:ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0213

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