浅析早期阅读对幼儿的影响

江西省九江市永修县教育局　黄小兰



浅析早期阅读对幼儿的影响

江西省九江市永修县教育局黄小兰

摘 要：早期阅读主要指学前儿童与读物的接触。越来越多的实验研究表明，早期阅读对幼儿有积极影响。本文对早期阅读对幼儿的影响和注意事项做简要分析。

关键词：早期阅读 幼儿阅读 阅读影响

阅读是人们终生需要的能力。阅读可以提高人的理解力、沟通力、分析力等各项基础能力，提高阅读能力是每一个人应该重视的问题。幼儿时期是人一生中最具潜力的时期，家长及幼儿教师应该注重对幼儿阅读能力的培养。

早期阅读是培养幼儿阅读能力的有效途径。早期阅读不仅指幼儿对读物内容地朗读或默读，还包括幼儿对图画、线条、色彩地观看，以及家长和教师把读物内容读出来供幼儿听。这些都可以称为早期阅读，家长和幼儿园教师要尽可能地为幼儿早期阅读提供有利条件。

一、早期阅读对幼儿的影响

1.早期阅读对幼儿语言的影响

幼儿时期的模仿能力很强，他们会模仿听到和看到的事物，这个时期的阅读内容也是幼儿模仿的对象。读物中涉及的动物叫声、各种机器发出的声音、各种物体的击打声和碰撞声等，幼儿都会用来模仿和学习，促进语言的发展。

我国的很多古诗词具有极佳的语言价值，幼儿可以阅读古诗词，并在以后的语言表达中自然地应用出来，这为幼儿语言发展及应用提供了很好的学习机会。

2.早期阅读对幼儿综合能力的影响

早期阅读不只是要求幼儿识字或者理解意思，还是让幼儿通过看、听、说、写等方式锻炼幼儿的综合能力。幼儿的自主意识不是很强，很多记忆都会存储在潜意识中，而潜意识的记忆是最深刻的，也是对幼儿以后学习影响最大的。幼儿通过早期阅读对文字和图片产生印象并储存在潜意识里，在以后相似的环境中他们会自然应用。

早期读物多以图画为主，颜色丰富且艳丽。儿童在阅读中大脑接受多种颜色和形状的刺激，会激活相应的脑细胞，脑细胞之间形成突触连接成神经网有利于开发幼儿智力。早期读物的故事情节连接性不强，是因为幼儿的逻辑思维还没有形成。早期阅读让幼儿从简单的故事复述到联想，为幼儿逻辑思维的形成奠定基础。

3.早期阅读对幼儿生活习惯的影响

早期阅读中的内容以基本的生活技能和生活用品图画为主。幼儿处于模仿能力最强的阶段，通过对读本中情节及语言的模仿，幼儿可以养成基本的社交礼仪和生活习惯。例如，早期阅读读本有受到别人帮助时要说“谢谢”的内容，幼儿阅读后在受到别人帮助时自然会对帮助他的人说“谢谢”。这种非灌输式的记忆更利于幼儿接受，会使幼儿潜意识的记忆更扎实。

二、早期阅读需要注意的事项

1.选择适合幼儿的读本

早期阅读的目的是要帮助幼儿学会阅读，帮助幼儿掌握更多的能力。家长和教师对早期幼儿读本的选择极其重要。家长和教师要根据幼儿的能力，选择与幼儿年龄相适应的读本，过难或者过易都不适合幼儿发展。

读本选择上，家长和教师一定要选择正规的读本。有些不正规读本没有通过相关部门的审定，其内容涉及坏习惯、暴力场景等负面信息。在幼儿尚未形成正确价值观的情况下，这会给幼儿带来负面影响。例如，2013年发生的幼儿模仿《喜羊羊与灰太狼》中的故事情节，导致两个幼儿严重烧伤。可见，幼儿日常接触的信息对幼儿的影响很大，家长和教师在选择读物时一定要慎重。

2.注重阅读中家长和教师的作用

很多人认为早期阅读只是孩子自己的事情，其实在早期阅读中家长和教师都扮演非常重要的角色。幼儿的理解能力有限，很多内容没办法把握，家长和教师要在幼儿阅读时从旁协助。家长和教师在参与过程中不能过度地对内容进行讲解，只需要做适当地引导或总结，对幼儿提出的疑问进行解答。

为幼儿讲解和解答的过程中，家长和教师要始终保持耐心，否则会影响幼儿的阅读兴趣。幼儿阅读时，家长和教师不能做影响幼儿阅读的事情，如玩手机、看电视等。这样会分散幼儿的注意力，影响幼儿的阅读质量。家长和教师参与到阅读中来，这样能更好地培养幼儿的阅读习惯。

3.家长和教师要遵守幼儿的阅读特点

家长和教师往往会以幼儿的识字量、词汇量、古文背诵量等量化标准衡量幼儿的智力。这导致家长和教师过度攀比，违背幼儿阅读的真实目的，让幼儿机械识字、背诵词汇和古文，导致幼儿对阅读反感，并扼制了幼儿的想象力。家长和教师要遵守幼儿的阅读特点，合理引导幼儿的早期阅读，让早期阅读更好地为幼儿成长发展服务。

早期阅读对幼儿的成长发展有很大帮助。早期阅读受到重视是一种好的发展趋势。早期阅读过程中，家长和教师要正确认识自己扮演的角色，合理引导幼儿进行早期阅读，提高幼儿各项能力，为幼儿的健康发展奠定基础。

参考文献：

［1］宋燕华.《指南》引导下的幼儿早期阅读［J］.读与写（上，下旬），2013

［2］罗莉萍.让孩子在阅读中快乐成长——浅谈培养幼儿早期阅读的兴趣和能力［J］.速读（上旬），2014

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0197