基于应用化学专业学生创新能力培养的多维实践平台的研究

咸阳师范学院化学与化工学院　陈佑宁



基于应用化学专业学生
创新能力培养的多维实践平台的研究

咸阳师范学院化学与化工学院陈佑宁

摘 要：实践性教学环节是应用化学专业教学系统的重要组成部分，是培养学生创新意识、创新能力和科学研究能力的重要环节。为提高学生的实践能力和创新精神，培养应用型高级技术人才，笔者所在院校对如何构建应用化学专业多维实践平台进行不断研究，取得一定效果。

关键词：应用化学 多维实践平台 创新能力

创新能力是指人们在学习和继承的基础上提出新概念、新思想、新技术、独特见解和完成创造发明的能力。创新教育的基础是实践，没有实践能力，创新能力是不可能得到发展的，而实践教学是培养学生实践能力的有效手段。应用化学的研究范围涵盖整个化学领域，融化学理论和实践于一体，与多门学科相互渗透，在推动科学技术的进步中显示生机勃勃的活力。

一、应用化学专业实践教学存在的问题

应用化学专业实践教学现状不容乐观，主要存在以下几个问题：

1.传统实验教学存在实验内容设置不合理、教学方法单一、实验条件落后、学生实验起点较低等问题。化学专业中多数实验是在基础学科的基础上开设的，如无机化学、有机化学等，多数属于验证性实验，以教师传授为主，从预习到实验操作，学生直接抄写实验步骤然后“照方抓药”。部分实验题目简单，实验教学体系较少涉及社会生产实践，学生实验质量的评价只能凭借上交的实验报告给出，成绩评价片面化。

以上实验模式使学生的独立思考空间较少，忽略学生实验过程操作技能和创新能力的表现，不利于调动学生实验的积极性和主动性，降低学生的探究兴趣。学生对实验的兴趣不大，实验效果不理想，不能达到培养学生思维能力和创新能力的目的。

2.实习环节基本上属于参观性活动，学生实习的目的性不明确，实习基地建设相对薄弱，实习单位对生产工艺保密，学生没有上岗证无法亲自操作机器设备，很难对生产过程和工作实践有深入了解。

3.由于教学计划限制，实习时间较短，学生人数多，校外实习基地紧缺，经费投入相对不足。

4.学校宣传力度不够，企业不了解学校的特色和优势，造成实习基地与学校没有形成真正的产、学、研良性循环和共同发展。要想培养学生的创新意识和创新能力，实践教学改革势在必行，为学生构建一个运行机制科学的实践平台体系是提高人才培养质量的重要保障。

二、多维实践平台的构建

笔者所在院校应用化学专业着力于培养具有化学基本理论、基本知识和较强的现代化学实验技能，具备一定的化学工艺基础和设计能力，能在化工、医药、粮油食品、轻工等领域工作的应用型人才。近年来，在“以学生为中心、课内与课外相结合、教学和研究相结合”理念的指导下，有机整合和优化校内实践环节（实验课、课程设计）、校外实践环节（教学实习、生产实习）、科研训练（毕业论文或毕业设计）三个实践环节，搭建多层次、多样化的实践教学平台。

1.优化实验教学内容，构建良好的校内实践教学平台

（1）强化基础实验。基础化学实验主要是指无机、有机、分析和物化这四大化学实验，通过强化基础实验培养学生良好的科学实验规范，训练学生的基本实验技能，使学生掌握基本操作技术、熟悉实验仪器、学会实验方法，为综合化学实验和研究创新实验准备条件、打好基础，拥有扎实的化学基础知识和较强的动手能力。

（2）开设综合实验。为加强学生整体创新能力培养，笔者所在院校的应用化学实验课程开设综合设计实验，在保证基本操作和基本训练的基础上按照制备——分离纯化——结构鉴定——成分分析——性质测试为主线组织实验内容，着重培养学生综合运用知识的能力。

2. 融入各类科研项目，构筑科研训练平台。科研训练平台基于项目进行，是在实践教学平台基础上的综合运用与提升。笔者所在院校科研训练平台的构建有两种形式：①学生可以参与教师的相关科研项目，在教师指导下承担一定的科研任务，进行系统的科研活动训练，培养主动思考、勇于探究的科研能力，运用所学知识解决实际问题的能力；②学生根据兴趣和研究内容组成科研团队，申请学校或校外基金支持的科技创新项目，包括项目选题、论证、研究方案的设计、研究活动的实施、结果的统计、报告的撰写和成果申报。该平台能促进本科生提前进入实验室开展科学研究和训练，提高学生提出、分析和解决问题能力，有效推动实践育人模式创新。

三、结束语

多维实践教学平台作为一个全方位、多层面的教学实践平台，对校内、外实践环节进行有机整合，充分利用各种教学资源，培养学生的实践技能，使学生具有适应新时代的创新思维与创新能力。经过多年努力，笔者所在院校在构建应用化学专业多维实践平台方面取得一定成绩。但是，创新实践教学是一项长期而艰巨的系统工程，任重而道远，需要不断探索和总结。笔者所在院校应继续开拓思路，积极促进实践教学改革，使学生通过实践教学将专业理论知识和实践相结合，有针对性地获得较为系统的专业基本技能和专业技术训练，培养综合素质和创新能力，使应用化学实践教学再上新台阶。

参考文献：

［1］赵艳红，张海钰，周 燕.“女大学生创新能力调查分析”［J］.河北大学学报：哲学社会科学版，2009

［2］刘 捷，展海军，毛 璞.化学专业综合实验的教学改革与实践［J］.科教文汇，2010

［3］胡永红，刘 洋，王浩琦.构建多元化实践教学体系、提高学生实践能力［J］.化工高等教育，2008

（本文系“咸阳师范学院教学改革研究项目”基金项目，项目编号： 201302020）

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-00076

作者简介：陈佑宁（1978—），女，湖南衡东人，副教授，研究方向：结构化学、物理化学教学与研究