浅谈交互式电子白板在中学英语教学中的使用

河北省唐山市曹妃甸区教师进修学校 谷 雨



浅谈交互式电子白板在中学英语教学中的使用

河北省唐山市曹妃甸区教师进修学校 谷 雨

摘要：随着课程改革的不断深入，交互式电子白板教学整合了传统课堂呈现方式和现代多媒体教学的优势，为课堂教学提供了更加灵活、广阔的平台，为打造高效课堂提供了有力的支持。本文主要论述笔者在英语课堂教学中利用交互式电子白板独有的特质充分发挥其辅助教学的优势，使丰富的教育资源在英语课堂教学中得到充分利用，打造互动、高效课堂。

关键词：电子白板 中学 英语教学

教学改革为我们带来了新的认识、新的思考。在教学改革的新形式下，笔者苦恼于怎样做才能真正把学生带进自己的课堂，促使他们在轻松愉悦的氛围中学习西方语言文化知识，从而把英语课堂变成真正的高效课堂。

电子白板教学作为一种新的教学技术悄然走进大多数中小学幼儿园课堂。英语课堂教学中，教师可以利用电子白板独有的特质充分发挥其辅助教学的优势，使丰富的教育资源在英语课堂教学中得到充分利用，使课堂教学更加生动精彩，使学生更直观地接受抽象知识，更容易突破重难点知识，提高课堂效率。

一、充分发挥电子白板的辅助教学优势，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣

要提高课堂效率，教师就必须引导学生自觉学习，最好的途径就是通过活跃课堂氛围激发学生的学习兴趣，从而带动他们的学习主动性和积极性。学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，当一个学生对某一学科产生兴趣时总是积极主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种沉重负担。学习兴趣的产生与教学手段的运用有着密切关系。教师在英语教学过程中可以恰当地运用电子白板辅助教学。

例如，《Merry Christmas》一节，笔者提前进入教室利用电子白板的超链接功能播放《Merry Christmas》这首英文歌曲或节奏极强的英文rap，把有声有色的动画带到课堂中，不需要太多的语言就可以给学生身临其境的感受。一幅幅圣诞画面显现眼前，圣诞老人、圣诞树、圣诞礼物、雪橇、驯鹿、铃铛、彩灯等光彩琉璃，极大地激发学生学习的热情和情感共鸣。教师可以解放双手，不必忙碌于电脑操作、屏幕监视、组织学生，在与学生共同欣赏丰富的教学资源过程中很自然地进入新课导入部分，不知不觉中使学生带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中，极大地激发学生的兴趣，充分发挥学生学习的主动性。

二、充分发挥电子白板的辅助教学优势突破重难点，提高教学质量

交互式电子白板与传统多媒体技术相比体现了两大优势：一是交互性强；二是白板的生成性及工具的多样性。交互式电子白板能实现放大镜、透镜、容器、聚光灯、拉幕、照相机、录像机、数学工具等众多功能，能使用Google Earth、几何画板、PowerPoint、Word等很多软件。白板的功能很强大，教师在教学中可以有取舍地选择其独特功能，为突破教学的重难点提供便捷条件，有效地提高教学质量。

例如，练习对话时，教师利用交互式电子白板中的“探照灯”功能放大页面上的重点句型，引导学生注意屏幕上这个区域，加深学生印象，帮助学生加深对此环节中重点句子的记忆和正确运用。

三、充分发挥电子白板的辅助教学优势促进课堂互动，培养学生语言运用能力

构建幸福课堂，打造高效课堂是让学生在课堂中既能学到知识，又不觉得枯燥乏味。要做到这一点，教师要多一些师生之间的互动，充分尊重学生的想法和见解；要充分发挥学生主体作用，把课堂还给学生，让师生、生生互动起来，让课堂“活”起来、“动”起来、“争”起来，使学生成为学习的主人。

对于这点，笔者最喜欢交互式电子白板的隐藏功能，有了这项功能，许多问题迎刃而解。例如，巩固新授单词时，笔者设计活动“What's missing？ ”出示5～6个单词，然后隐藏一个，让学生说出哪个不见了，加深学生对被隐藏单词的记忆。学生辨别的过程也是对其他几个单词加深记忆的过程。

又如，对话学习时，笔者只出示对话情景，隐藏英文句子部分，设计小组活动“Let's talk.” 让学生围绕情景自编自演情景对话。学生无形中接触并学习了六、七段有关该情景的对话，既促进了课堂互动，又训练了语言交际综合运用能力。同时，学生对这样的授课方式既喜欢又好奇，注意力特别集中。

交互式电子白板作为一种变革性的教学手段促进英语课堂教学改革，可以整合现代多媒体教学优势，为师生间互动搭建有利平台，激发学生的学习兴趣，将学生有意识学习和无意识的学习有机结合，在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂效率。新时代的教师应掌握交互式电子白板这一教学手段，为自己的课堂教学增添光彩，在英语教学中充分发挥电子白板的辅助教学优势，开辟英语学科教学新篇，使课程改革达到预期效果。

参考文献：

［1］丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究［J］.中国电化教育，2005

［2］陈 青，陈 丽.电子白板在中小学应用的现状和趋势［J］.中国现代教育装备，2007

［3］丁兴富，李敬东.从黑板到交互白板的历史进程——对信息技术与课堂教学整合前景的展望［J］.中国电化教育，2005

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0005