浅谈初中英语阅读课导入环节的设计

四川省达州市通川区第七中学校 陈德云



浅谈初中英语阅读课导入环节的设计

四川省达州市通川区第七中学校 陈德云

随着新课程改革的不断推进，初中教学受到人们的广泛关注。初中英语阅读对学生学习很重要，是学生使用英语进行交际的必不可少的环节。新课程改革对学生的阅读能力提出相应要求。英语阅读教学是外语教学的重要内容。现阶段的初中英语阅读教学效果不理想，教师要及时调整教学方法。本文简要阐述初中英语阅读课的导入环节设计，提出几点个人看法，仅供参考。

初中英语 阅读课 导入环节 设计分析

英语教师开展英语教学的过程中要做好导入工作，这对学生的学习与发展有极为重要的作用。成功的导入可以唤醒学生已有的知识点，促使学生对学习内容产生兴趣，激发学生对英语阅读的探索欲望，使学生主动参与英语学习。实际教学中，教师要对英语阅读课的导入方法进行深入研究，保证教学效果满足学生的实际需求。

一、通过预设问题导入

只有在问题的影响下，学生才能积极动脑进行思考。问题帮助学生思考，是开启学生智慧之门的关键。因此，教师开展课堂教学时要先做好备课工作，为学生设计相应的教学问题，以此引导学生阅读，帮助学生实现高效阅读。通过问题导入英语阅读教学，学生能确定学习方向，为思维定位。实际教学中，教师与学生可以通过问题进行思考，学生阐述自己的意见与看法可以享受学习乐趣。

例如，学生学习“Unit7：Do уou think уou will have уour own robot”的过程中，教师可以通过设计问题引导学生思考，利用网络为学生收集相关资料，利用多媒体为学生展示相关内容，组织学生交流。通过有效的导入，学生能更好地认识所要学习的内容，对学习内容产生兴趣。这种展示方法可以直接将学生带入特定的语言情境中。学生讨论时可以分析这一内容的过去与现在，预测未来的发展趋势。教师还要向学生展示一些可以帮助学生理解与鉴赏的问题，如“What can robots do now？ What will robots be able to do in the future？”。学生可以在了解的基础上带着问题阅读，产生想要了解全文意思的意识，以此提高学生的阅读速度，促使学生主动参与阅读，培养学生的阅读理解能力。

二、利用言谈或是表演导入

初中学生正处于个性发展的阶段，存在想要成功的心理。教师要针对学生这一特点，采用有效的教学方法，为学生创建适合学生发展的舞台，促使学生展现自己的个性，实现更好的发展。因此，教师开展阅读教学时可以组织学生对话或表演，通过这些方法做好新课的导入工作，满足学生的学习需求，激发学生的成就感，促使学生认识学习英语的乐趣，使学生主动参与学习，提高英语阅读效果。

例如，学生学习“Unit 1：Where did уou go on vacation？”的过程中，教师可以在开展教学活动前，组织学生观看相关动画片，如《快乐的暑假》等，使学生回答相应问题，以此做好课堂导入工作。教师可以组织学生运用一些句型进行讨论，使学生通过表演或演讲等方式展现，加深学生对课文内容的理解，使学生更好地掌握重点词汇的用法。教师使用这种导入方法，可以激发学生的阅读兴趣，使学生对所要学习的内容产生探索欲望，为课堂教学赢得主动。

三、利用现代科学技术导入

随着信息技术的不断发展，互联网逐渐普及，现代信息技术被广泛运用到初中英语课堂教学，成为教师开展教学工作的辅助性工具之一。信息技术可以使学生对所要学习的内容产生全新认识。实际教学中，教师可以运用信息技术为学生创设相应的教学情境。在这一情境的影响下，扩展学生的思维，增加学生的学习效率，保证课堂教学的有效性。英语教师可以利用多媒体为学生提供更多的阅读信息，如图片、视频以及英文电影等。这些教学资源可以充实教学情境，吸引学生的注意力，使学生主动进入情境，学习英语阅读知识。

例如，学生学习Unit8中关于“成为志愿者”的内容时，教师可以组织学生探讨相应话题，利用多媒体为学生播放相应视频以及图片资料等。播放过程中，教师要让学生明确志愿者的标志以及着装等方面的知识，使学生明确志愿者的工作内容，引导学生利用英语阐述学习内容。学生为保证自身表述的准确性，会产生主动阅读的心理。这样，学生的学习积极性被激发出来，提高了学生的阅读效果。

综上所述，英语课堂阅读导入是否有效与导入的方式与内容等方面有直接联系。因此，实际教学中教师要坚持从教学的实际出发，满足学生的心理需求，因材施教，保证导入的灵活性，真正提高学生英语阅读的效果。

［1］张凌敏.巧妙设计，有效导入——浅谈初中英语教学中的课堂导入［J］.教学月刊（中学版），2011

［2］杨惠儿.有效导入，事半功倍——通过实例分析浅谈初中英语课堂教学有效导入的策略［J］.中学课程辅导（教学研究），2015

［3］邬素伟.给学生一双隐形的翅膀——浅谈初中英语阅读课中词汇的导入［J］.文理导航（上旬），2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0264