团队意识对大学生班级学风建设的影响

蓝茂锋

（龙岩学院化学与材料学院，福建龙岩364012）

团队意识对大学生班级学风建设的影响

蓝茂锋

（龙岩学院化学与材料学院，福建龙岩364012）

团队意识的培养对大学生班级学风建设起到积极的促进作用，成为高校学风建设的助推器，为构建和谐校园提供了保证。90后大学生团队意识薄弱体现在两个方面：班级凝聚力不强和同学间交流不够。加强大学生团队意识的培养可从加强团队活动开展、加强班级民主管理、加强传统美德教育等四个方面来开展，以促进班级学风建设。

团队意识；大学生；班级学风建设

团队指的是多个个体为了实现一个共同的目标而组合的集体，而团队精神是团队成员为了实现共同目标而共同努力的意愿。随着社会分工的越来越细化，同时，伴随着中国经济转型进入关键时期，团队意识已成为大学生进入社会综合素质评价的一项重要指标。大学生班级学风建设是高校人才培养的根本，对促进学生德智体美全面发展、培养大学生正确的世界观、人生观、价值观起着决定性的作用，也是高校良好学风的前提条件［1］37-39。团队意识对大学学风建设起到促进作用，大学学习异于高中，学习方式更多的由竞争转变为合作，合作学习的提出对大学生团队意识的培养有了更高的要求。实践证明，一个班级团队意识强的班级，其学生学习积极性、热情越高，学生个人综合素质发展的越全面，班级学风建设成效越高，班级发展得越好。

习近平总书记在《之江新语》中提出：那些“孤家寡人”、包打天下的“超人”，是不能长久的。只有靠“众人拾柴”和“三个臭皮匠”之力，靠大家帮衬，工作才能做好［2］。同样，脱离班集体谈班级学风建设是不合实际的，只有不断加强班级成员团队意识的培养，提高集体荣誉感，通过大家的共同努力，才能有效提高班级学风建设的成效，才能为班级同学的发展提供一个良好的平台。

一、大学生团队意识现状

现在在校大学生都是90后，其主流思想积极向上，但也存在一些不足的地方，团队意识薄弱包含其中。主要体现在以下两个方面：

（一）班级凝聚力不强

班级学风建设离不开集体的共同努力，然而由于绝大多数学生出生于独生子女家庭，同时，受“一考定终身”应试教育的影响，在高中阶段过多地强调竞争而忽视合作，造成大学生在进入大学前团队意识培养教育的缺失或滞后，导致团队精神在现实高校中表现出班级同学合作不够、团结不够，集体观念不强，个人观念至上，团队意识较差。在看问题和处理事情上趋于功利化，奉献精神弱化，于己有利则为之，于己不利则不为，存在一种自私冷漠的心理。正是这种心理的存在，部分学生集体意识淡薄，团队合作理念缺乏，班级开展的活动不参加，对班级的事情采取事不关己的态度，班级建设变成少数人的事，玩手机、网游等成为他们打发课余时间的方式，导致不能较好地融进班集体，最终与班集体脱轨。凝集力不强体现在班级学风建设中，则为忽视团队合作的一面，把目光定格在个人学习的努力和拼搏上，认为只要搞好自身学习就万事大吉，过分强化个人在班级学风建设中的作用。

（二）同学间交流不够

由于高中阶段学习方式对竞争意识的强化及社会一些不良风气的影响，加上大学本身存在评先、评优和入党等竞争，使部分同学的竞争意识被异化，在人际交往中以此为原则，最终导致同学之间的交往趋于社会化和利益化，同学间及师生间缺少交流，即使交流也缺乏感情基础，丢失了真诚、信任、团结、互助的品质，造成人际关系的不和谐。学生之间的交际多数极限在以宿舍为单位或是自己的小圈子，集体主义淡薄，班级活动的开展也是以宿舍为单位抱团，这样导致了与班级其他同学的交流少之又少。成员间交流不够体现在班级学风建设中，则为学习互助及学习资料共享的欠缺，由于大学学习成绩直接关系到评先、评优和入党等问题，这在一定程度上加强了竞争意识，部分同学对周边同学总是“留一手”，吝啬于把好的学习方法和学习思路与别人分享，在学习上与同学缺少交流甚至不交流。

二、大学生团队意识对班级学风建设的影响

一个拥有较强凝聚力、积极向上精神的班集体，对于班级学风建设具有重要的促进作用，能为班级成员提供一个好的学习环境和氛围，有利于班级成员学习目标的形成，养成良好的学习习惯，也有利于班级成员树立正确的人生观和价值观。

（一）团队意识的培养有利于合作学习的顺利开展

进入大学，学习是大学生的主要任务，然而大学的学习方式有别于高中，学习不是个人能独立完成，毕竟个人的能力还是有限的，在学习的很多环节需要大家彼此的配合和协作。比如：暑期社会实践、实验教学、毕业设计、大学生科技竞赛及科研活动等，多数活动的开展均需以小组为单位进行，需要很强的合作精神，团队意识的有无和强弱决定了合作学习能否健康顺利开展。培养大学生的团队意识有利于大学生学习效率的提高和学习动机的激发，同时在合作中可有效激发学生的创新能力。

（二）团队意识的培养有利于大学生人际关系的改善

团队意识的培养使团队合作得以加强，团队合作不仅强调人与人的沟通，又强调与他人的合作能力。合作能促进不同年龄、不同性别和不同成绩水平的学生互相学习，在合作的过程中取人之长，补己之短。同时，也加强了同学之间的交流沟通，提高语言表达能力，在交流中使思想得到升华，智慧得到展现，素质得到提高，在交流中学会同学间互相关心、互相帮助，营造出和谐的人际关系。

（三）团队意识的培养有利于班级学风建设目标的实现

班级优良学风的建设是班集体共同的目标，是班集体利益的综合体。学风建设目标的实现需要团队成员对团队具有高度的荣誉感和责任感；需要团队成员按一定的规章制度办事，也就是要有组织性和纪律性。团队意识的培养能有效地激发班级成员的荣誉感和责任感，同时对大家的学习生活起到一定的规范作用。让班集体的每个成员意识到班级学风建设需要大家的共同努力，促使他们用自己的行动为塑造出一个积极健康、和谐互助拥有良好学风的班集体做贡献。

三、培养大学生团队意识，建设优良学风

（一）加强团队意识教育

大学生表现出团队意识弱化，集体主义淡薄的主要原因是对团队的认知不够，团队意识养成的缺失。提高大学生团队意识的认知能力是解决大学生团队意识缺失的根本。新生入学教育是大学生进入大学的第一堂课，其效果的好坏直接影响着新生对团队意识的认知。如何做好新生入学教育？首先要摸清新生的思想脉搏，由于生活环境和学习方式的改变，刚入学的大学生对团队表现出强烈的需求，希望得到集体的关心和帮助；其次，抓军训，开讲座。军训不是简单的形体训练，军训能培养班级同学的团队精神，增强团队协作能力、沟通能力及协调人际关系的能力，形成自我约束能力；最后，开展专题教育活动，及时安排团队精神和合作能力的讲座，向新生传递团队认知相关的信息。

除了上好第一堂课，还要把团队教育贯穿于人才培养的整个过程，在学科教育中进行渗透，达到全员育人、全方位育人。教师可以用合作学习方式进行课堂教学，在教学过程中根据课程特点设计一些需要团队完成的任务或作业，创新教学考核方式，可以把团队成绩和个人成绩相结合。这样能够有效调动学生学习的积极性，营造良好的竞争氛围，加强学生的荣誉感，增加班级凝聚力，促进班级学风建设。

在加强团队意识教育的过程中，不是对竞争的否定，合作与竞争是辩证的，加强一个专业不同班级，一个班级不同宿舍的良性竞争也是促进大学生班级学风建设的一种有效方法。

（二）加强团队活动开展

团队活动的开展能有效增强团队精神及合作能力，强化集体意识，积极开展团队活动有利于班风建设，以班风促班级学风建设。大学生除了学习，课外活动也是丰富多彩、形式多样的，大学生团队活动是培养大学生团队意识的一个重要载体，因此，要积极鼓励学生走出宿舍，走下网络，引导他们参与到团队活动中去。大学团队活动是广泛的、多样的，如班级、校院学生会、兴趣协会等，在充实大学生课余生活的同时，为大学生充分发挥个人才能、培养个人兴趣创造了一个良好的平台。通过团队活动，激发个人潜能和创造力，拓宽视野，活跃思维，同时，促进学生之间的交流和分享，培养了沟通和理解能力，改善人际关系的同时加强了团队合作。

（三）加强班级民主管理

一个班级的民主意识越强，自我管理能力越强，有利于班级团队意识的培养，有利于班级学风的建设。班级民主管理要求加强规章制度的建设，这样有利于班级成员团队意识的培养，同时将学风建设融入规章制度中，形成学风管理制度。明确班级成员的权利和义务，什么能做什么不能做，特别强调课堂考勤和纪律及考风考纪等制度，增强学生自律意识，培养学生自我管理能力，这样够有效促进班级同学对班级学风建设目标的认识。［3］64-65同时，也要建立完善的奖励及激励机制，对于能积极参与班级学风建设，为班级学风建设做出贡献的同学给以一定的奖励，比如：晚自习满勤给以加分奖励、学习之星的评比等。

民主管理中加强宿舍制度的建设。宿舍是大学生共同学习生活的场所，宿舍建设在班级建设中起到不可替代的作用，好的宿舍环境能让学生感受到家的温馨，能有效地调动宿舍成员的学习主动性，在学习中互相激励、监督，学会自我管理、自我教育，以宿舍良好学风促进班级学风建设。

民主管理中加强班委会的建设。班干部是否具有强烈的责任感，直接影响到班级团队的建设，班委应在建设一个团结互助、健康积极的班集体中发挥表率作用，这样能起到上行下效的作用，激发班级成员团队精神和责任意识，为和谐班风，良好学风做出应有的贡献。

（四）加强传统美德教育

在进行团队意识教育的同时，不断提高学生助人为乐的意识。助人为乐是中华民族的传统美德，弘扬助人为乐精神，有助于团队意识的培养，有利于班级学风的建设，助人的形式可以多样，如：志愿服务、辅导功课比较差的同学等。在助人的过程中能够不断提高学生服务意识，学会尊重他人，关心他人，收获友谊；在助人的过程中加强合作，弱化或消除个人至上的错误观点；在助人的过程中帮助他人解决问题，同时也提高了自身的沟通能力和责任感。

总之，加强大学生团队意识的培养，能促有效促进大学生综合素质提升和大学生的全面发展，同时也是班级学风建设强有力的助推力，成为高校学风建设提供强有力的保证。

［1］高艳.大力加强学风建设切实提高大学生思想政治教育质量［J］.北京教育（德育），2012（Z1）.

［2］习近平.之江新语［M］.浙江人民出版社，2007.

［3］聂邦.高校班级建设中存在的问题及其应对［J］.学校党建与思想教育（下），2014（10）.

责任编辑：李凡生

Influence of Team Consciousness on College Students'Class Construction of Learning Style

LAN Mao-feng
（College of Chemistry and Materials Science，Longyan University，Longyan，364200）

The cultivation of team consciousness has a positive effect on college students'class construction of learning style，which has become a booster of the university study style construction，and gives a security for constructing harmonious campus.This paper tells the current situation of college students'team consciousness and the influence of team consciousness on the construction of college students'learning style，and puts forward how to strengthen the training of team consciousness to promote the construction of the class construction of learning style.

team consciousness，college student，class construction of learning style

G642

A

1674-8891（2016）04-0127-03

2016-06-13

蓝茂锋（1987—），男，畬族，福建省龙岩市人，龙岩学院化学与材料学院助教，主要从事思想政治教育研究。