新教学环境下的英语专业第二课堂建设分析*

董勇艳

（云南经济管理学院，云南 昆明 650106）



新教学环境下的英语专业第二课堂建设分析*

董勇艳

（云南经济管理学院，云南 昆明 650106）

摘要：英语专业是高校教育中较为重要的专业之一，相关的英语第二课堂广泛流行于各大高校，它是英语第一课堂的补充和延伸，起到了非常重要的作用，帮助学生巩固已学习过的知识，促进学生英语兴趣的提升等。随着计算机网络的飞速发展，已广泛应用于各行各业，计算机网络技术在高校的应用，提升了教学的效率和质量，也使学生的学习变得更加轻松便捷；在这样的新教学环境下，要充分利用广泛的网络数据资源，通过网络平台，建设起大学英语的第二课堂，以此来丰富英语的教学内容，为学生提供更加有效的学习方式，充分调动学生的学习积极性，进而加强学生的英语应用能力。

关键词：新教学环境；英语专业；第二课堂

随着我国教育事业的改革和发展，为促进高校英语教学质量的提升，全国各大高校均做出不同程度的改革，举办或参加大型的英语研讨会，吸取更多的先进教学理念，以更好地应用于英语教学工作中，加强学生的英语应用能力。英语第二课堂对第一课堂有着非常重要的作用，与英语课堂的模式、教学理念相吻合，对学生的英语水平提升有着积极影响；但目前我国多数高校的英语第二课堂依然停留在理论教学的模式上，实践效果并不明显，在第二课堂的建设过程中存在一系列的问题也没有得到有效的解决。在网络新教学环境的影响下，英语第二课堂在构建过程中要注意表面传统的教学模式上存在的弊端，对其中存在的问题进行合理的解决，结合多媒体技术和网络平台，培养学生的学习兴趣，不断提升学生的英语学习水平。

一、英语第二课堂的现状

（一）课堂建设具有较大的限制性

目前我国许多高校都建立有英语第二课堂，主要通过英语角、阅读课外读物、翻译文学作品等方式实现：鼓励学生定期参与英语角的交流，提高学生的口语表达能力；为学生推荐合适的英文书籍，提升学生的预读理解能力；为学生留下课余作业，可以设定某一书籍、文章或者由学生自行选择进行翻译，加强学生的文笔能力，对写作能力的提升有一定的帮助；或者根据学生的兴趣爱好，举办一些讲座、户外活动等。

然而这些实现方式，大都停留在理论基础上，实践性不强；因为大多英语教师在布置完这些内容后，并没有进行后期的跟踪、评价、考核等，长期下来学生会养成一种“老师真是口头上说说而已”的观念，认为老师只是口头上说说，并不会真正要求学生去实践，这就使得英语第二课堂形同虚设，并没有起到太多的实际作用。作者认为这一现象的形成主要是因为高校的师生比例存在较大的差异，除了个别条件较好的高校真的实行了这样模式的英语第二课堂，大多高校都受到师生比例差异过大的限制，即一个英语教师教授几个班的学生，使得教师没有足够的时间和精力，来完成对学生的监督和考核；在日常课堂教学上，对学生提出理论上的第二课堂实行，也无法得到很好的实施，也有一部分教师尝试使用，但也只有少部分学生真的对其引起重视，从中得到了提升，而大多数学生并不参与其中，使得第二课堂的发展受到较大程度的限制。

（二）高校没有规范的管理机制

我国大多高校都没有将英语第二课堂纳入正式的管理规范内，没有对齐进行具体的教学要求，第二课堂则更像是一项课余的兴趣爱好，根据学生的时间和取向自行决定是否参与；第二课堂对英语学习有着至关重要的作用，没有统一的管理，教师在大量的教学工作任务的压力下，没有足够的时间来鼓励、督促学生进行第二课堂的学习，同样的，没有明确的教学要求，自制能力差的学生就会逐渐忽略第二课堂的重要性；使得第二课堂的学生零零散散，不能形成固定的规模。

（三）学生对英语第二课堂的不重视

我国高校非英语专业的学生存在一种普遍的思想观念：所学的专业更重要，不应该把时间花费在英语的学习上，认为在学期考核中只要通过测试即可，并不做深入的学习和练习；学习英语的动机为通过考试，并不为丰富自我英语应用能力为前提，学习积极性不高，更不会考虑参与英语第二课堂的学习。学校不做强制性要求，也没有设定具体的考核机制，学生对第二课堂的关注度也就越来越低。

二、建立英语第二课堂的重要性

（一）扩充英语词汇的需要

对单词的掌握是学习英语的基础，学生在中学时期的英语学习已经掌握了一定的词汇量，而英语的词汇多种多样，尤其是一些近音、近义的词语，更容记混淆，不能全面准确的掌握，限制了学生的英语水平的提升。词汇量的提升不是一朝一夕就能完成的，需要学生在长期的坚持下才能形成稳定的词汇群，如果没有有效的记忆方法和技巧，依然不能实现词汇量扩充的目标。

（二）强化听说读写能力的需要

目前我国许多高校已经开始注重对学生进行英语综合能力的培养，即将原来的教师为主的教学模式转换为以学生为中心教学，并且在考核测试过程中，注重听、说、读、写能力的综合评价；要实现综合能力的提升，单凭有效的课堂教学是远远不够的；英语第二课堂可以有效的实现这一能力的培养，参与课下的英语活动：英语角的口语交流、英语写作社的文章创作等，利于课余时间巩固旧知识，学习新知识。

（三）了解西方文化的需要

学习英语不能仅凭着教材上的资料，需要对西方国家的文化有一定的了解，在熟悉文化的基础上学习的兴趣和动力会更加强烈，学生的进步也会更快；与教材上的知识相比，第二课堂的英语学习更加丰富、活跃，学生可以根据个人的兴趣爱好选择适合自己的学习方式：看英语电影、听英文歌曲、阅读英语书籍、与外教或外籍学生做频繁的交流、书写英语文章等；这样的学习方式具有更强的趣味性，相应的记忆也会更加深刻，也有助于学生的个性发展。

三、构建英语第二课堂的有效策略

（一）从高校的角度分析

高校可以鼓励英语教师多参与一些规模较大的全国性质的学术研讨和交流，或者进行一些课程的培训，不断提升自身的教学素养、扩大知识储备，才能在教学工作中使用更为新鲜有效的教学方式，吸引学生的注意力，培养学生的英语学习兴趣，引导其将更大的热情投入到英语的学习中来。第二课堂虽然不能称之为主要的教学课堂，但起到的作用也是不能替代的，依然要以学生为中心，教师依然为指导方，为学生在第二课堂的学习中提供有效的引导和帮助，避免学生遇到问题而无处诉求，堆积之下而无法展开下一环节的学习。在实际的学习过程中，教师只做初期的引导，剩下的交由学生自行探索学习，鼓励学生遇到问题时积极发问，教师予以引导性的帮助，这样可以更好地调动学生的学习积极性；教师除了指导外，还要对学生的学习进度进行跟踪了解，根据学生的实际情况，做出合理引导或调整。

另一方面，高校要加大对教学设备的投资，新环境教学环境主要是针对多媒体设备和网络模式下的教学环境，并且第二课堂使用最多的就是网络平台，学校应该为学生提供一定的多媒体教室、语音室等，为其学生的第二课堂学习创造条件。同时学生也要积极配合，充分认识到学习英语的重要性，以饱满的热情投入到英语的学习中去；当学校和教师都加强了英语第二课堂的重视时，学生也会自然而然地对其引起重视，从而使第二课堂发挥出更大的作用。

（二）充分利用网络资源

网络数据信息的开放性对学生搜集英语学习资料有着很大的帮助，相关的英语学习网站也越来越多，教师要引导学生加强对网络资源的利用，比如在网上练习听力、下载真题、观看影视资料或学术文献等，通过对网络资源的利用，不断丰富并提升学生的英语学习能力。

四、结束语

多媒体设备的应用和互联网的普及，使得学习和生活都更加便利；在新教学环境下，英语第二课堂的建设变得更加简单；但还是需要高校、教师和学生三方面共同努力；使英语第二课堂成为英语第一课堂的有效补充，同时也要加强对网络课堂的监管，充分发挥出英语第二课堂的优势，最终实现英语综合应用能力的提升。

参考文献

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［2］何刚.话语、社交、文化——文化驱动的社会语用视角［J］.外语教学理论与实践，2011（3）.

［3］小威廉·多尔，唐娜·杜伊特，张光陆.复杂性思维：存在于关系之中［J］.全球教育展望，2011（5）.

中图分类号：G647

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）14-0156-02

*基金项目：云南经济管理学院课题《云南高职院校英语专业第二课堂教学建设的探讨》研究论文

作者简介：董勇艳（1979-），女，汉族，云南普洱，云南经济管理学院副教授，硕士，英语语言文学。

Abstract:English is one of the most important majors in colleges and universities education，and extracurricular English activities are popular in most colleges and universities.The extracurricular English activities are the supplements and extension of the first class，and play a very important role.It can help the students to consolidate the knowledge，and develop students'interest in English.With the rapid development of computer network and widely using in all walks of life，the application of computer network technology in Colleges and universities has improved the efficiency and quality of teaching，and makes the learning easier.In the new teaching condition，by taking full use of extensive network resource data and using network platform，it should organize the extracurricular English activities to enrich English teaching，thus providing more efficient learning methods for students and arousing students'enthusiasm，further to strengthen their English application ability.

Keywords:new teaching environment；English major；extracurricular English activities