浅析“互联网+”环境下如何推动ICT类大学生创新创业

段淑玉，周坚和，袁浩浩

(广西科技大学　计算机科学与通信工程学院，广西　柳州　545006)



·招生与就业·

浅析“互联网+”环境下如何推动ICT类大学生创新创业

段淑玉，周坚和，袁浩浩

(广西科技大学计算机科学与通信工程学院，广西柳州545006)

“大创新”时代，伴随着大学生就业形势日趋严峻和新生代大学生自我意识的增强，大学生创新创业成为必然。虽然大学生创新创业面临着诸多挑战与困难，但在“互联网+”环境下，大学生创新创业具有前景好、模式灵活、风险小、商品多样化、资源获取渠道通畅、门槛低等优势。本文从政府、高校、大学生自主创业者三方面提出一些具体措施来推进大学生创新创业。

互联网+；大学生；创新创业；大创新时代

一、大学生选择自主创业的原因

1. 就业形势严峻

随着高等教育从“精英教育”转向“大众教育”，高校毕业生就业形势日益严峻。自2014年高校毕业生突破700万后，2015年毕业生人数达到749万之多。每年大学毕业生数量远远超过空缺岗位的数量，在今后很长一段时间内，大学生将面临更为严峻的就业形势，甚至“毕业等于失业”，而大学生创业能有效解决就业难的问题，甚至帮助更多大学生解决就业问题。

2. 实现自我价值和致富梦想，享受人生自由

部分大学生具有很强的自我意识和创新意识，不循规蹈矩，不甘心受一些企事业单位的约束和限制，努力工作并不想只是获得升职、加薪、领导的赞赏。而自主创业则提供了灵活的才华施展空间，如若成功，可获得社会的认可、一定的社会地位和可观的物质财富，实现自我价值和致富梦想、享受人生自由。

二、我国大学生创新创业的现状和困难

1. 创业环境不理想

虽然政府制定了许多优惠政策支持和鼓励大学生创业，但是缺乏具体的实施方案，优惠政策落实不到位，比如政府要求银行要加大对大学生创业者的投资力度和利率优惠，但是因没有详细规定银行如何放贷、利率多高等，绝大多数银行都不愿意放贷给初创业者；工商行政管理条例中还存在着一些对大学生创业不利的条款；风险投资在国内发展很快，但针对大学生创业的投资几乎为零。

2. 高校创新创业教育理念缺失

高校是进行大学生创新创业教育和引导大学生进行创新创业实践的重要场所，但我国高校创新创业教育发展的历史较短，只有十几年时间，创新创业教育学科还未真正确立，高校重视专业教育，而创新创业教育的理念、资源和手段都较缺乏。非财经类专业开展创新创业教育的价值取向大多是解决大学生就业难的问题，并没有把它当作是一种长期的培养优秀人才的行为，仅仅把创新创业教育定义为课外活动、讲座形式的业余教育活动，无完善的课程体系。

3. 学生缺乏创新创业精神

原因在于：第一，应试教育抹杀了许多创新精神和冒险精神；第二，创新创业教育尚不是主流教育体系的组成部分，ICT类专业大学生，所学专业知识主要是信息、通信和技术等方面的知识，具有很强的专业性、操作性和技巧性，就业目标明确，因未接触或过少接触创新创业方面知识，自然缺乏创新创业精神；第三，创业有风险，创业初期需要投入很多精力和金钱，创业过程需要创业者坚韧不拔、吃苦耐劳，而现在大学生普遍生于独生子女家庭，备受父母宠爱，成长环境较为优越，受挫少，承担风险和承受压力的能力较弱，加之中国长期以来“学而优则仕”的观念深入人心，稳定仍是大多数大学生和家长追求的目标；第四，传统行业、传统的创业模式有较高的门槛，一般大学生寻求不到合适的创业项目，达不到创业要求。

三、“互联网+”环境下ICT类大学生创新创业的机遇

1. 潜在客户数量庞大，前景光明

中国互联网络信息中心(CNNIC)2016年1月统计，截至 2015年12月，中国网民规模达6.88亿，手机网民规模达6.20亿，互联网普及率为50.3%；国家统计局公布的数据显示，2014年我国网上商品零售额达到2.8万亿元。如此庞大的潜在客户群以及利好的发展前景，使大学生利用互联网进行创新创业具备了基本条件。

本岛气候比较特殊4～11月为雨季、5～10月为旱季，雨季期间早晚温度与中午温差较大，差值为20～30℃，旱季温差较小5～10℃，鉴于上述情况，为了更好地控制焊接质量，雨季施工期间由于环境温度的变化采用厂家提供的参数不能更好地满足质量的要求，在此期间需要分时段调整不同焊接电压来满足管材与管件所要吸收的热量，即雨季采用THE-9C焊机焊接更能满足质量的要求。旱季温差变化不大，采用HTA-3B单时段单参数熔接，靠自身的温差补偿可满足焊接质量要求，并且也可以减少人为操作出现的错误。

2. 模式灵活，宣传途径多样化

大学生利用互联网创业有两种模式，即自建网站或开发APP和使用第三方网上创业平台。对于前者，ICT类专业学生因其专业优势，自建网站或APP成为可能，如自建独具特色的B2C购物网站、创办论坛或网络社区、开发手机APP、开发微信公众号等，自主性强。后者是利用已有的第三方网上创业平台，如淘宝、微店等提供相关的服务。大学生可根据自己的条件灵活选择创业模式。创业初期，可利用社交媒体如微博、微信、QQ、手机APP以及微信公众号等对店铺、商品进行宣传，众多消费者也乐于在这些平台上将个人的消费体验“晒”出来，相比传统的电视、广播、报刊、杂志等宣传方式，该宣传手段极具个性化且几乎免费。

3. 投资少，风险小，商品多样化

利用互联网创业，不需要租住昂贵的店面，只需要投入办公用房(个人住房亦可)、电脑等办公设备，固定资产投入少；网络创业进入、退出很方便，因此风险小。出售的商品种类不再局限于实物，还包括服务、技术、娱乐、工具等等，商品形式多样化。大学生可根据自身条件和优势，选择出售任意种类商品。如ICT类大学生具有开发网站、APP以及微信公众平台的能力，可出售专业技术，为个人或企业提供服务；可出售家乡特产，整合资源，通过“互联网+农业”的模式，让消费者与农户直接沟通，帮助地方百姓出售各种农产品等。

4. 获取创业相关资料和资源非常便利

互联网上的信息和各类资源异常丰富，且获取方便，这为大学生创业者提供了“物美价廉”的信息获取渠道。通过互联网，创业者可获取到与创业相关的国家资助政策、成功的创业案例、创业学习资料等；有机会结识对自己创业有帮助的人，找到合适的创业伙伴和创业项目；可在网上与大家探讨自己的创业思路，集思广益；通过众筹平台展示创意和想法，有机会获得创业启动资金等。

5. “大众创业，万众创新”时代背景下，创业门槛降低

“大众创业、万众创新”和“互联网+”行动计划已写入 2015 年政府工作报告，政府鼓励和扶持大学生自主创业，在创业启动资金、税收、工商登记等方面将会陆续出台相应便利及优惠政策。借助“互联网+”优势，互联网与传统行业完美融合，ICT类专业大学生可凭借其专业优势、对互联网的了解及有效利用、对新生事物的超强接受能力等，进入传统行业较以往变得简单。

四、促进大学生创新创业的途径

1. 政府方面

(1)为大学生创业专门立法，加强法律的操作性和实用性。我国现有的《就业促进法》是针对就业的促进型立法，提出应提高就业能力和创业能力，鼓励劳动者自主创业，相关职能部门要简化程序，鼓励开展职业培训等。但宪法和基本法律的规定是宏观层面的，操作性不强，具体实现依赖于行政法规和地方政府规章等。“互联网+”新形势下，国家大力倡导大众创业，民众创业热情高涨，政府应为大学生创业专门立法，明确各级政府以及各部门的具体职责，维护大学生的合法权益。

(2)加强监督，确保各项优惠政策落实到位。通过“互联网+政务”推进政务电子化建设进程，实现政务公开透明化，接受广大民众的监督，监督创业政策的执行情况，对创业政策的实施效果进行评估，纠正和处罚违规使用创业政策，确保创业优惠政策真正为创业者所用。

(3)创造良好宽松的创业环境。自李克强总理在2015年政府工作报告中提出“大众创业，万众创新”以来，针对大学生创新创业的创业环境和舆论导向都有了明显好转。为打造宽松的创业环境，政府要给大学生创业者提供不同的财税政策，从税收、贷款、工商管理等方面出台优惠政策，推出有针对性的创业项目、融资方案等。政府应简化行政审批手续，提倡联合审批，甚至提供“绿色通道”，成立专门的办事机构专门负责创业者的各种问题，投诉与咨询反馈通道顺畅。为营造良好的舆论环境，需利用网络、电视、报纸等各种媒体宣传创业成功案例，使大学生创新创业得到社会的认可，这有利于大学生创业者自信心的建立和创业热情的保持，更有利于他们进行项目融资、寻找合适的项目合伙人。

2. 高校方面

(1)重视创新创业教育，改革人才培养方案。高校在大学生创新创业教育、引导及指导等方面都起着重要作用，因此高校对创新创业教育的重视程度直接影响到教育的结果。学校方面，应开设丰富的创新创业相关课程，如市场营销、财务管理、企业运作、人际交流与沟通技巧、创新创业思维训练、大学生自主创业政策解析等课程；院系方面，应将创业教育纳入课程体系中，改革人才培养方案和实践教学体系，使创业教育不再只是可有可无的任选课程，而是必修通识课程，有理论课程亦有实践训练课程。尤其是针对ICT类大学生，应着重结合其专业优势开设相关课程，如互联网创业、互联网营销、互联网+创新创业成功案例分析等。高校可通过“互联网+教育”的模式，将课程资源的受益面推广到更深层次，让更多大学生创业者受益。

(2)鼓励参加创新创业大赛，提供实践交流场地。学校应出台相应的激励政策、成立相关专业部门，一方面激励高校教师在科研和教学双重任务之下付出时间和精力指导学生参赛，另一方面激发大学生从低年级开始参加各类大学生创新创业大赛的热情，如大学生创新创业训练项目、互联网+大学生创新创业大赛、全国大学生网络创新创业大赛以及各类企业举办的创新创意创业比赛项目等。比赛如若获奖，学生除获得荣誉、创业奖金之外，很可能获得风投机构的青睐。在比赛过程中，大学生获得了近乎真实的创业体验，为今后真正创业积累实践经验。同时，学校应为大学生提供创新创业活动专用场地，如建立大学生创新创业实验室、大学生创业与科技园区、大学生创新创业交流中心等。

(3)加强校企合作，校企联合指导大学生创新创业。大部分高校教师并没有实际的创业经验，理论知识丰富但实践经验缺乏，在指导大学生创新创业方面显得力不从心。通过校企合作可解决这方面问题。首先，学校可与企业进行持续性的项目合作，建立校企联合实验室，学校提供人才和场地，企业提供项目和指导老师，高校教师与企业人才联合对参与项目的大学生进行指导；其次，聘请企业高管或企业家为客座教授，进校开设课程或做讲座，传授实际的创业经验，开拓学生的视野；最后，针对高年级学生，企业可提供实习机会和就业机会。针对ICT类大学生，参与真实的项目开发，有利于更新专业知识，了解市场行情，认清自己的专业发展方向。以广西科技大学软件学院为例，采取“3+1”的培养模式，前三年学生在学校学习专业基础知识，同时也进行着项目实训，实训老师由企业技术开发人员担任，以企业真实项目的开发为授课内容，通过实训能切实提高学生的开发水平和创新能力；第四年，学生离开学校，到各个实训基地(企业)进行项目综合实训，亦以真实项目作为实训内容。通过学生的反馈以及就业情况来看，“3+1”的培养模式是成功的。

(4)加强校政联系，协同促进大学生创新创业。高校应加强与政府相关部门的联系，如劳动保障局、人才服务中心、工商管理部门、税务部门、民政部门、卫生管理部门等，邀请相关专业人士到校为大学生讲授创业涉及的手续办理流程、管理条例、优惠政策等，使大学生明确创业流程和各项规章制度。

3. 大学生创业者方面

(1)夯实专业基础，拓展创新创业知识面，找准自己的位置。大学生创业者没有丰富的实践经验和人生阅历，人脉关系简单，但扎实的专业知识是其具备的优势之一。“在自己最擅长的领域做事更容易成功”，鉴于此，大学生尤其是ICT类专业大学生创业，首先得夯实自己的专业基础，使自己在互联网创业中更有自信，更具优势。同时，应积极扩展创新创业知识面，利用大学课堂、图书馆、媒体资讯、社交网络平台等渠道，学习创新创业理论知识，增加对创业市场的认识，获取创业成功案例和创业最新资讯等。尤其是在“互联网+”的时代大背景下，自主创业既面临机遇又面临挑战，需在不断学习和探索过程中找准自己的位置，明确互联网“+”哪些方面最顺应当前形势和最适合个人发展。

(2)多实践，寻找合适的创业项目和创业伙伴。实践是检验真理的惟一标准，也是积累经验的最基本方式。大学生在课堂上可以学到丰富的理论知识及创业技巧，但只有付诸实践才能真正做到对理论知识的消化吸收。有效利用寒暑假进企业实习或进行低成本创业实践(如校园代理)，积极参与各类创新创业项目或大赛，在实践过程中多思考、多总结，冷静分析个人优势劣势，在今后的生活学习实践过程中有针对性地弥补自己的缺点。同时，在实践过程中，也可能寻找到合适的创业项目以及志同道合的创业合作伙伴。

(3)培养个人创业品质。中国传媒大学调查统计研究所2011年公布的《大学生创业调研报告》显示，影响创业的主观因素按被提及的比例从高到低有：市场意识、创新精神、责任感、合作意识、个人性格、知行统一、兴趣爱好等，决定创业成败的主要内在因素按被提及的比例从高到低有：执行能力、市场调查能力、团队合作、创新能力、独立思考能力、个人胆识、自立自信自强、丰富的知识等。大学生在校期间，应该针对报告中提及的这些影响创业成败的主观因素和条件，进行有针对性的训练和实践，逐渐培养出优秀的创业品质，提高创业成功率。

五、总结

自李克强总理在2015年政府工作报告中提出“大众创业，万众创新”这一概念，“大创新”时代已经

到来。伴随着大学生就业形势日趋严峻以及新生代大学生自我意识的增强，作为整个社会最具活力和创造力的高素质人力资源，大学生必将成为大众创业浪潮中的弄潮儿。虽然目前我国大学生创业仍面临种种困难和挑战，但在“互联网+”大环境下，大学生创新创业具有前景好，模式灵活，风险小，商品多样化，资源获取渠道通畅，门槛低等优势。为推进大学生自主创业，政府应专门立法以保障大学生创业者权益，加强监督确保国家出台的优惠政策落实到位，通过给大学生创业者提供不同的财税政策打造宽松的创业环境，利用各种媒体宣传大学生创业成功案例营造良好的舆论环境；高校应重视创新创业教育，将创新创业教育纳入课程体系，出台激励政策激励高校教师与大学生参加各类创新创业项目或大赛，加强校企合作，校企联合指导大学生创新创业，加强校政联系，协同促进大学生创新创业；大学生自主创业者本身应夯实专业基础，积极参与各类有关创新创业的实践活动，扩展知识面，积累实践经验，准确定位自己，在生活学习和实践过程中有针对性地锻炼自己，培养优秀的创业品质，提高创业成功率。

(责任编辑：王金明)

Analysis on How to Promote ICT College Students’Innovative Undertaking in “Internet +” Environment

DUAN Shu-yu，ZHOU Jian-he，YUAN Hao-hao

(School of Computer Science and Communication Engineering，Guangxi University of Science and Technology，Liuzhou 545006，China)

In the innovation era，as college students’ increasingly rigorous employment situation and the enhancement of their self-consciousness，college students’ innovative undertaking is inevitable. Although college students' innovative undertaking is facing many challenges and difficulties，they have the advantages of good market prospect，flexible business mode，low risk，diversification of goods，easy access to resources and easy to startup. In this paper，it puts forward some specific measures to promote college students' innovative undertaking from government，college and college students three aspects.

Internet +；college students；innovative undertaking；innovation era

G642.0

A

1671-9719(2016)5-0115-03

段淑玉(1986-)，女，广西桂林人，讲师，研究方向为数字图像处理。

2016-02-19

2016-03-10

广西高等教育教学改革工程项目“以科技创新活动为载体的ICT类专业大学生人文素质教育模式实践研究”(2015JGA274)；2016年度广西高等教育创优计划本科教学项目“创新创业改革示范专业”；广西高等教育教学改革工程项目“构建地方高校通信工程专业实践教学体系的研究与实践”(2015JGB281)。