高中数学教学中如何培养学生的创新精神

杨庆桥　郑冬梅

(湖北省鄂州市梁子湖高级中学，436060)



高中数学教学中如何培养学生的创新精神

杨庆桥郑冬梅

(湖北省鄂州市梁子湖高级中学，436060)

创新教育就是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.其核心是在全面实施素质教育的过程中,为迎接知识经济时代的挑战,着重研究和解决在中等教育领域中怎样培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题.高中数学教学必须广泛开展创新教育,才能有效培养学生的创新思维和创新精神．

一、要培养学生的创新精神,首先要求教师具备创新精神

教师首先要敢于突破传统教育的条条框框,转变观念,由知识的占有人转变为引导学生学习的人.教师的知识和经验成为学生可利用的资源之一,教师的任务由过去单纯传授知识为主,转变为启发诱导,教会学生学习方法与信息的优化选择为主．教师教育的对象是学生,要把学生的发展放在首位.好的教师不是在教数学而是激发和引导学生自己学数学.只有当学生通过自己的思考建立自己的数学理解时,才能真正地学好数学．

二、要培养学生的创新精神,需要教师不断激发学生的探索乐趣

教育家陶行知说过“人生两宝:两手和大脑”，动手动脑是培养创新能力的有效方法．因此,在教学活动中,教师要经常提供各种机会让学生参与活动,使学生在学习过程中掌握知识并且激发学生探索创新的热情．

三、在教学活动中培养学生的创新精神

要培养学生的创新意识和实践能力,必须使数学教学从单纯的老师讲学生听,变为师生之间及学生之间互动的教学.师生、生生互动的数学活动包括数学游戏、数迷竞赛等．数学教师要善于通过有形和无形的活动,促使学生认识数学,激发学习兴趣．积极引导学生深入钻研分析,学会归纳、猜想与转化,培养他们独立思考,探索解决问题的新途径．数学活动必须有趣味性、实用性和多样性,必须增强学生数学应用的意识,发展学生的创新能力．所以，教师在数学教学中，应经常设计一些有趣的游戏让学生做．

四、创设问题情境,培养创新能力

问题是数学的心脏,是思维的出发点.一个高质量问题能激发学生的学习热情,树立学生的学习信心,培养学生的创造性思维．创新教育要求数学教师把“问题”作为教学的出发点,创设问题情境,提出带有启发性和挑战性的问题.比如,将课本的例题、习题改为开放性问题、应用性问题等,提供让学生动手、动脑、参与的机会,引导他们在创设的问题情境中从数学的角度去发现和提出问题、分析和解决问题．一个好的数学教师,设计出的问题,应能“问”到激发学生思维火花的点子上,然后在学生获得解答的基础上,教师再对其解决方法进行评析讲解,说明其准确性和优缺点,让学生在活跃的气氛中愉快地学习．同时,还要鼓励和培养学生学会提出问题,这就要求教师在教育教学实践中不懈地探索和创新,开发学生的创新能力,培养和提高他们的创新能力．

五、渗透数学思想方法,激发创新思维

教材中例题的一题多解,特别能调动学生思维的积极性和创造性.在解题教学中,不要追求学生的思路与教师及教材一致,甚至可以不要有意去引导学生的思路与教师及教材一致；要创设讨论民主型、思维开发型的课堂．教材中的例题一般只给出一种解法,但其中不少题却有多种解决方法,教师在备课中应尽量挖掘出来,在课堂上适时通过点拨、暗示体现出来,凡是学生有能力解答的教师只作评价和总结．通过让学生自己去发现、去理解、去小结，充分发挥学生的主体作用.不仅要让学生对课本知识了解透彻,而且还要充分挖掘学生的聪明才智,激发学生的创新思维．