影视后期制作多媒体网络课件设计思路探索

张闻语（广州番禺职业技术学院，广东广州511483）



影视后期制作多媒体网络课件设计思路探索

张闻语
（广州番禺职业技术学院，广东广州511483）

摘要：科技的发展日新月异，多媒体技术的应用逐渐广泛起来，尤其对于教育领域来说，多媒体技术的应用取得了显著的效果。在应用多媒体技术的过程中，多媒体网络课件的制作至关重要，对于影视后期制作学科来说，其多媒体网络课件设计有着一定的特殊性，在设计的过程中要以具体的项目为基础，其主要目的是解决项目制作中出现的问题。基于以上，文章首先简要分析了当前影视后期制作教学现状，之后探索了影视后期制作多媒体网络课件的设计思路，旨在提升影视后期制作的多媒体教学水平。

关键词：影视后期制作；多媒体教学；网络课件；设计

Abstract:The development of science and technology has been changing with each passing day，and the application of multimedia technology is gradually wide，especially in education field，which shows that the application of multimedia technology has obtained the remarkable effect.In the process of application of multimedia technology，multimedia network courseware making is crucial，and for film and television post-production disciplines，the multimedia network courseware design has a certain particularity，and thus the process of design should be based on specific projects whose main purpose is to solve the problems arising from the project making.Based on the above，this article first briefly analyzes the current status of film and television post-production teaching，and then explores the thought of film and television post-production multimedia network courseware design，aiming at promoting the film and television post-production multimedia teaching level.

Keywords:film and television post-production；multimedia teaching；network courseware；design

前言

影视后期制作是一门涵盖声音和视频的综合性艺术学科，影视后期制作关系到影视作品的意义表达，在制作的过程中不仅要将众多拍摄镜头按照一定的逻辑组合串接，同时要通过合理的制作方法保证影视画面和声音的同步，这就对影视后期制作的操作技术提出了更高的要求。随着我国影视行业的发展，影视后期制作专业学科越来越受到重视，社会上影视后期制作培训机构如雨后春笋般蓬勃而出，但从实际的教学效果上来看，影视后期制作教学质量参差不齐的问题比较严重，合理设计影视后期制作多媒体网络课件是保证教学质量的关键。基于以上，文章简要探索了影视后期制作多媒体网络课件的设计思路。

一、影视后期制作多媒体网络课件设计探索的必要性分析

随着影视行业和动漫行业的兴起，影视后期制作专业技术学科逐渐被重视起来，社会上涌现了众多的影视后期制作技术培训机构，这就为高端影视后期制作技术的培训和普及提供了良好的教育平台。但是从具体的教学实践效果上来看，社会上的影视后期制作培训机构的教学还存在一定的问题，具体来说表现在以下几个方面：

（一）教职人员问题

影视后期制作教育培训机构是随着影视行业和动漫行业的兴起而逐渐发展起来的，就目前来看还处于起步阶段，教职人员的专业性还有待提升，许多影视后期制作教职人员并没有对影视后期制作的艺术内涵有着深刻了解，对教学目标及教学内容的认识不足，在多媒体网络可见设计的过程中片面的注重软件操作技能培养，教学盲目性较大，这就使得许多学生只是单纯的掌握了相关软件操作，难以和影视后期制作的内容联系起来，综合应用能力不足，制约了教学效果的实现［1］。

（二）功利性较强

当前社会上许多影视后期制作培训机构多以盈利为目的，功利性较强，在培训期间收取高额的学费，带给学员较大的经济压力，这就制约了影视后期制作技术的普及和发展，长此以往必将使得影视后期制作学科的发展滞后于影视业和动漫业的发展。

从以上分析可知，当前影视后期制作培训还存在一定的问题，而影视后期制作多媒体课件的设计以多媒体技术为基础，能够打破教学的时空限制，能够为更多的社会人士提供影视后期制作自学平台，这对于影视后期制作技术的普及有着重要的意义。影视后期制作技术是一项系统性的技术，其中涉及到的内容较多，流程复杂，影视后期制作多媒体网络课件的设计则能够实现教学的针对性，人们可以根据自己的需求来选择搭载相关教学内容的多媒体网络课件进行学习，同时实现了学员和教师以及学员和学员之间的交流和沟通，这就打破了影视后期制作教学的时空限制，对于促进我国影视后期制作技术的普及和发展有着积极的意义，由此可见，对于影视后期制作多媒体网络课件设计的探讨是十分必要也是十分重要的。

二、影视后期制作多媒体网络课件的设计思路

（一）以提升影视审美能力为设计导向

影视后期制作是一个复杂的过程，其不仅涉及到各个镜头的逻辑性排列和整合，同时涉及到画面与声音的同步，这就需要借助各种先进的后期制作软件，因此，很多人认为影视后期制作的学习就是对相关后期制作软件的学习，只要掌握了对影视后期制作软件的使用就掌握了影视后期制作能力，这种观点是错误的，是本末倒置的。从本质上来讲，影视后期制作是一门艺术，艺术的本质则是一种美的展现，一种魅力的展现，因此影视后期制作的先行条件就是要具备良好的影视审美能力和合理的影视审美习惯［2］。许多影视后期制作的学习者经常会模仿其他优秀的影视作品来进行制作，但往往效果甚微，究其根本是学习者没有真正的建立良好的审美习惯和审美能力，一个优秀的作品是综合运用色彩、节奏以及构图等精心设计之后的结果，学习者只是片面的看到优秀作品表面绚丽的特效，而忽略了特效仅仅是设计的一种服务手段，影视后期制作的关键在于能够看到影视作品美学亮点，理解影视作品的内涵和意义，要学会审美，养成良好的审美习惯，以此为基础才能够摆脱模仿的桎梏，才能够制作出优秀的作品。

因此，在影视后期制作多媒体网络课件的设计中，应当以提升学生的审美能力为设计导向，不仅要涵盖影视后期制作色彩构成、剪辑节奏、镜头设计以及画面构图等四个方面基本的知识内容，同时在讲解的过程中要注意结合具体的作品，结合具体作品的赏析，让学生能够发现影视作品中的意义和内涵，培养学生把握影视审美要点，通过影视作品的审美赏析来导入理论知识，将审美与影视作品后期制作技术的理论知识相结合进行课件设计，只有这样才能够达到理想的教学效果［3］。

（二）以项目教学为具体设计内容

在使用多媒体课件的教学过程中，教师通常在课件设计中插入相关案例，通过具体案例的后期制作过程来讲解影视后期制作的相关理论知识，这种多媒体网络课件制作方式和教学方法有着实用性强、教学效果立竿见影的优点，但也存在着一定的局限性，即在教学的过程中仅仅通过零星分散的进行具体制作知识介绍，教学的系统性和整体性不足。从影视后期制作工作实践上来看，其比较依赖于具体的项目制作，在工作的过程中往往是一个项目的整体设计过程或整体实施过程，影视后期制作工作有着整体性和系统性较强的特点，并不是简单的案例制作就能够完全体现出来的。

因此，在制作多媒体网络课件的过程中应当引入项目教学法，充分体现影视后期制作的系统性，在课件中设计多个单元，每一个单元对应着一个项目，不同的项目之间可以有着难度差异，可以将影视后期制作的知识要点由浅入深的搭载在每一个单元设计中，在不同等级的项目中体现出影视后期制作各个阶段性知识，实现循序渐进的新教学，从教学之初就培养学习者整体性的思维，培养项目性思维［4］。

可以将影视后期制作多媒体网络课件的制作的项目流程可以分为以下几个板块：

1.导入项目板块

导入项目板块的设计目的主要是对项目的概念以及整体的设计思路进行介绍，让学习者对相关项目有一个基本的认识和体验，在这个环节中可以利用经典作品赏析来导入项目，不仅提升学员对于影视后期制作项目的认识程度，同时能够让学员掌握基本的美学知识。

2.流程制作板块

影视后期制作项目的流程性较强，流程制作板块的设计是必不可少的，在多媒体网络课件的设计中可以将项目的制作过程以及涉及到的各个环节呈现出来，培养学生的整体性思维。

3.技能介绍板块

技能介绍板块是整个影视后期制作多媒体网络可见设计的核心组成部分，是主要的教学内容，涉及到影视后期制作常用的软件技术，在设计的过程中可以结合具体的案例进行讲解，提升学习者的理解程度，帮助其掌握影视后期制作相关项目的核心技能。

4.项目练习板块

项目练习板块设计的主要目的是让学习者对之前所学到的技能和相关知识进行巩固和掌握，提供具体的素材和样片，学习者以此为基础独立完成相关项目制作，促进学习者的实践技能培养，促进其创新能力的培养，从而实现掌握影视后期相关项目制作技术和制作知识的目的。

5.互动拓展板块

影视后期制作多媒体网络课件教学是以网络教学平台为基础，其有着互动性的特点，因此在多媒体网络课件项目设计的过程中可以设计一些拓展性的题目，让学习者进行深入的思考和操作实践，制作之后的作品可以通过网络上传到互动交流网站或论坛中，加强学习者之间的互动交流，共同促进，迅速提升。此外，学习者在日常生活中很难搜索并选择符合自身需求的视频素材，因此在多媒体网络课件设计中还可以提供大量的音视频素材，满足学习者创作实践的需求。

（三）以软件使用能力培养为设计支撑

影视后期制作是以相关制作软件为基础的，软件操作技能是影视后期制作学习者必须要掌握的技能之一，因此在软件学习相关内容的设计是影视后期制作多媒体网络课件设计中的重要内容。影视后期制作的流程相对复杂，涉及到的方面较广，就目前来看，当前还没有一款软件能够满足影视后期制作的所有要求，通常需要集中制作软件一起搭配使用，常用的软件有Photoshop、Maya、After effects、3DMAX等，因此在多媒体网络课件设计的过程中不能片面的讲解一种软件操作，但要在课件中完全涵盖所有制作软件则不现实，因此在设计的过程中要针对具体的影视后期制作项目要求，参考当前市场上常用的制作软件，择优选取两款到三款软件进行重点讲解。

三、结束语

综上所述，就目前来看，我国影视后期制作的发展还处于起步阶段，其多媒体网络课件的制作还有着较大的探索空间，文章提出了影视后期制作多媒体网络课件的设计思路，旨在改善传统影视后期制作教学的弊端，促进影视后期制作技术的普及，以期为我国影视业的发展做出贡献。

参考文献

［1］徐慧.影视后期制作多媒体网络课件设计思路［J］.网络安全技术与应用，2014，4：230+233.

［2］黄刚，薛以伟.多媒体CAI课件的设计理念研究［J］.计算机教育，2009，6：94-96+123.

［3］杨琴.自主学习型多媒体课件的设计［J］.佳木斯教育学院学报，2012，7：212.

［4］朱小龙.网络多媒体课件的设计与制作［J］.长江大学学报（自然科学版）理工卷，2010，3：584-586.

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）12-0238-02

作者简介：张闻语（1986-），女，汉族，江苏南京，本科，研究方向：多媒体制作。