如何让德育绽放于语文教学

冯伟成

【摘要】德育关乎学生的成长，这就要求教师在平时的教学过程中将其渗透，以提高学生诸多方面的能力。

【关键词】德育语文教学绽放

德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与实践，以使其形成一定社会与阶级需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。新课程改革的基本理念即“一切为了学生”。其含义是，第一，关注每一位学生，关注的实质是尊重、关心、牵挂；第二，关注学生的情绪生活和情感体验；第三，关注学生的道德生活和人格养成。这就要求我们在平日的语文课堂教学中不断渗透德育。那么，在语文教学过程中，如何对学生进行德育教育，亦即如何将德育渗透到语言教学过程中呢？下面根据多年的教学实践，浅谈几点做法。

一、 遣词造句中进行德育渗透

在语文课堂教学中，讲究实效地剖析成语是帮助学生各界词汇、增强语言功底的一种方法，也是对学生进行德育渗透的有效途径。例如，“高山景行”，意思是崇高的德行，可以让学生从高山的特点中去体味其高大、令人景仰的一面。无形当中，既让学生掌握了这一词语的功能和用法，同时也让学生自己体味到拥有崇高德行的自豪感。

二、 将思想渗透到课堂设计中

课堂是体现德育教育的中心场所。应在课堂上力求融知识传授、能力培养、智力发展和思想情操陶冶于一炉，以提高课堂教学效率。

1. 从课文中体味内在的思想性及深刻寓意。对学生进行德育教育是由学科本身的性质和特点所决定。这就要求教师必须洞悉所教学科的性质，全面理解教学大纲的信息。一篇好的课文必然是作者出于心、发乎情的产物。既然被称为佳作，那么它总离不开深邃的思想，精辟的见解，真挚的感情，优美的语言。研究教材时要从语言入手，反复推敲，仔细琢磨，真正理解作者的写作意图，体会文中所寓含的思想的高度、深度、广度，把中心主旨牢牢抓住，揭示阐发，启发学生进行深入的思考。例如《在山的那边》中有这样两句诗：在山的那边，是海！是用信念凝成的海。我便这样来启发学生：海为什么是用信念凝成的海呢？当学生明白其中的海象征着理想的时候，这个问题便迎刃而解了：我们每个人都应该有自己的理想，心中都要有一片用信念聚成的海。接着我又问学生：你心中有没有这样的一片海呢？学生便积极踊跃发言，谈理想、谈目标、谈希望，通过这堂课对学生进行了一次极好的德育思想教育，使学生对理想这片海有了新的理解。

2. 从课文中推敲关键词句。任何一篇好的文章总有一些言近旨远的关键词句。教学时要注意把握这些词句，引导学生推敲琢磨，使学生全面把握其中蕴涵的德育思想。

《荔枝蜜》中有这样一句话：老梁说：蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月。我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人却是极好的东西。这时就要要求学生抓住颤字进行推敲：颤是什么意思？为什么作者会颤又为什么不禁一颤？颤以后付诸笔端的是怎样的思想感情？经过反复推敲，学生终于明白了：颤是抖动、振动，因外因而产生的抖动。工蜂最多活六个月，整日整月采花酿蜜，不辞劳苦。生命却如此短暂，作者意想不到，心颤动了。通过这一堂课对关键词的推敲，使小蜜蜂对人无所求，给人却是极好的东西的高尚道德情操深深地触动了学生的内心。

3. 从具体情境氛围中渗透德育教育。特定的情境、特定的氛围会使人产生特定的情感，或崇敬，或憎恶，或欢乐，或悲哀。在教学过程中要创设与教学内容相符合的情境氛围，使学生如身临其境。创设情境的关键在于能运用多种教学方法来调动学生的情感。比如采用录音、朗诵等方法，引导学生眼看，耳听，口述，这样会很快使学生进入文中的意境，受到感染。如在教戴望舒的《雨巷》一诗中，我就让学生采取多种方式的朗读：自由读，个人读，配乐朗诵。学生在这一环节，已经对课文内涵有了较深层次的理解，对美好已有了深深的渴望，这时我又让学生谈自己的见解巧妙地寻找到了德育的最佳结合点，使学生置身于美妙的情境之中，尽情体味其深意。

三、从课外教学中渗透德育教育

学科教学一课内，二课外。课外是课内的延伸。德育教育既要展现在课内，又要扩展到课外。

1. 从书籍中让学生体会德育的渗透。书籍是人类进步的阶梯，它是全世界的营养品，阅读一本好书就是与一个高尚的人进行交谈。可见，书的作用多么巨大！所以我经常向学生推荐一些好的书目，给学生提供精神食粮，让学生在书籍的海洋中尽情遨游。还定期组织学生交流读书心得，评述作品内容，通过这些课外活动，使学生真正爱上书、爱读书，用书籍来引导学生走向成熟，走向自强。

2. 从课外活动中渗透德育教育。在平日的教学中，我一方面教育学生从课外书籍中获得知识，一方面从日常的生活中汲取知识养分。所以我在语文教学中经常性地为学生创造条件，让他们多看、多听、多接触，开展丰富多彩的活动，如演讲比赛、辩论赛、参观、配乐朗诵等等活动。这些活动既丰富了学生的课外生活，又使学生在思想上受到感染。学生在参加种种活动的同时，无形当中就受到美的事物、美的思想情操的滋润。

【参考文献】

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