在医学教育中融入社会主义核心价值观的重要性

陈冬冬 邓丽

（广东省连州卫生学校，广东清远513400）

在医学教育中融入社会主义核心价值观的重要性

陈冬冬 邓丽

（广东省连州卫生学校，广东清远513400）

党的十八大明确提出，要大力践行和培育社会主义核心价值观。当代社会的发展受到多元化的文化冲击，部分青少年的信仰等受到不良文化的入侵，对校园文化建设及社会的发展都带来了巨大影响。所以，加大对当代青少年的社会主义核心价值观教育已刻不容缓。特别是对于医学生来说，除了专业知识的教育，培育他们形成良好的医德医风也很重要，从而使他们成为医疗行业中社会主义核心价值观的践行者，为实现中国梦而努力。

医德教育 社会主义核心价值观 职业道德

在医患关系相对比较紧张的当代，随着国家对医疗的改革进一步深入，医师多点执业也在逐步实施以及社会老龄化问题的出现，这将对未来的医学生提出了更新更高的要求。因此，学校除了对医学生加强专业知识教育的同时，培养良好的医德也刻不容缓。党的十八大明确阐述了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容：“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”。这也是培养医学生职业道德教育的新任务新要求。

1 医德是医学生践行社会主义核心价值观最基本的要求

社会主义核心价值观教育的主要目的在于熏陶人感染人教育人塑造人，从而培养出正直、诚实、勤奋、进取及对社会有用的人。医德是从事医疗服务的人员最基本的职业准则，也是践行社会主义核心价值观的基本体现。在平时的课堂教学中，我们要教育学生担负起文明社会的建设者，担负起医学使命，时刻牢记医德是医务人员的基本素养，要尊重每一位患者的权利，同情关心和体贴病人，全心全意地服务于每一位患者。

2 加强专业思想教育培养爱岗敬业精神

2.1 医疗工作者最基本的要求是要具有丰富的医学知识和精湛的医术

现代的医学技术发展日新月异，新技术新方法不断涌现。这就要求作为医学专业的人员要不断地去学习新的知识新的技能。因此，只有学生勤奋努力，不断进取，练就精湛的医疗技术并做到学以致用了，才能更好地服务于社会。这些也是良好的医德的体现，也是社会主义核心价值观的基本实践。所以，教师要培养学生的爱岗、敬业精神，将社会主义核心价值观的基本内涵时刻贯穿于教学过程中。

2.2 爱岗敬业是最基本的职业道德

现在，部分青年的价值观已出现扭曲的社会，思想教育已刻不容缓。现在社会上的某些医疗机构为了一己私利，不顾患者的感受，以金钱为目的的过度医疗严重影响了医患关系，对学生的职业操守也造成了较大的影响。所以我们在课堂教学中就要求教育学生在以后的医疗中时刻“想病人之所想，急病人之所急”。

3 重视人文关怀开展诚信友善教育

3.1 诚信友善是医务工作者对待患者应该持有的最基本的工作态度

医生不但要负责疾病的诊治，而且同时还要注重病人的情绪安抚、心理疏导，建立良好的医患关系，培养爱心、耐心、细心、责任心。现在的医学模式是“生物—心理—社会”的模式，医疗行业越来越注重人文关怀。这就要求医学生要具有仁爱之心，不要在服务中存在欺诈行为。对医学生进行诚信、友善教育，树立“以人为本”的服务理念，激发学生的爱心，鼓励学生组成志愿者服务队多参与义诊等活动，引导学生做人诚实守信，待人友善，培养他们良好的道德品质。

3.2 树立正确的职业荣誉观确立社会主义核心价值观

当代的青少年受到社会一些不良风气的影响，个人主义、拜金主义现象比较严重，人们对利益的追求空前膨胀，将个人理想、社会贡献统统抛在脑后，严重摧残着医学生的心灵。所以学校必须引导医学生树立正确的职业荣誉观，确立正确的社会主义核心价值观，坚持“以人为本”，指导和帮助医学生实现自己的人生目标，尊重学生的主体地位，指导医学生规划自己的人生职业生涯，帮助学生解决他们最关心的问题，为每个学生提供公平、自由的发展环境，实现每个学生的“中国梦”，引导学生积极践行社会主义核心价值观。

4 加强校园文化建设培育学生价值观

校园文化是学生在校园生活中不可或缺的一部分。学校通过组织一些具有人文精神的实践活动，比如组织在校医学生参加社区义诊活动、社区医疗卫生服务等；鼓励医学生参加一些对身心有益的社团活动和社会实践活动，如关心社会艾滋病人群的红丝带爱心活动，社区义务献血活动等。通过这些活动，让医学生从学校起就具备一颗仁爱之心，从而增强医学生的社会责任感，引导医学生坚定科学的信仰，践行科学的理论。习近平总书记指出：“核心价值观其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立”。在个人层面，“爱国、敬业、诚信、友善”既是对我国传统理想道德人格的现代表达，也在积极引导人们讲道德守道德追求高尚的道德，也是为早日实现“中国梦”而做出努力。

［1］赵梅.社会主义核心价值观对医学生职业道德培养的融入［J］.高校辅导员学刊，2015，7（2）：49-52.

［2］李冬梅.大学生信仰教育探究［J］.边疆经济与文化，2013，（9）：57-58.

［3］刘伟，蒋小龙，王雪晗.当代医学生信仰教育的现状探索［J］.管理观察，2014，（25）：172-173，176.