2016年高考全国新课标Ⅲ卷理综生物试题评析及2017年备考建议

贵州 郑小毛

2016年高考全国新课标Ⅲ卷理综生物试题评析及2017年备考建议

贵州 郑小毛

作为选拔性考试的高考又一次尘埃落定。2016年高考全国新课标Ⅲ卷（又称丙卷）理综生物试题，整体上保持了“持续平稳、注重基础，多角度考基础、多层次考能力”的测试特点。整套题比较基础，主要考查基础知识和主干知识。几乎不涉及计算，以非实验的形式考查实验素养；主要考查阅读能力、信息提取及信息分析能力、图表分析能力、语言表达能力，体现了“生物学科命题以考查考生的生物科学素养为总体目标”的考查理念。

一、试题总体情况

2016年高考全国新课标Ⅲ卷理综卷，使用省份有贵州、云南、广西。生物试题，题型、题量与往年的全国Ⅱ卷相比没有变化，难度也相差不大。

选择题共6题，每题6分，共36分。今年选择题部分，考查必修一“分子与细胞”内容，有第1题，共6分；考查必修二“遗传与进化”内容，有第6题，共6分；考查必修三“稳态与环境”内容，有第3、4、5题，共18分；第2题考查实验的综合内容，涉及必修一、必修二的知识点。选择题从考查知识上来看，侧重于必修三的考查。

选择题情景来自教材，内容比较基础。第1题，考查细胞膜的成分、结构、功能，比较基础；第2题，考查实验所用技术手段，但需要掌握有关实验的相关知识；第3题，考查动物水盐平衡调节；第4题，以实验的形式考查生长素的运输、分布及生理作用，需对图、文进行分析；第5题，考查食物链相关知识，以谚语形式导入，需分析食物链中的结构、能量、数量关系；第6题，考查孟德尔遗传规律杂交实验，需构建一对性状杂交实验模型，并分析杂交过程。总体上来说，选择题的考查，强调综合运用所学知识进行分析，充分体现了回归教材的命题主导思想。

简答题的第29题，考查在光照强度和二氧化碳浓度一定时，温度、相对湿度对光合作用光合速率的影响；通过对表中数据分析，并结合每道小题所涉及的光合作用知识分析，即可作答（10分，7个空）。第30题，考查人体血糖平衡调节；涉及图表分析、血糖调节过程、对血糖调节相关激素的理解和分析（9分，3个空）。第31题，考查生态系统相关知识；以冻原生态系统为例，考查丰富度、土壤中有机物、食物链等具体知识点（8分，3个空）。第32题，考查生物可遗传变异的有关知识；考查基因突变与染色体变异的区别和联系，重点考查基因突变的相关知识（12分，6个空）。第39题，考查选修一泡菜制作过程中的乳酸菌及相关知识；具体考查乳酸菌分离、纯化所用培养基及菌落、乳酸菌的保存（15分，6个空）。第40题，考查选修三基因工程相关知识；涉及限制性内切酶、黏性末端、目的基因的表达、DNA连接酶的种类等（15分，7个空）。

简答题，对教材重点知识进行了侧重考查，考查知识点分布较为平均；遗传题，改变了过去几年较为复杂的推导和计算，而是考查生物变异的相关知识，侧重考查考生“推理分析”的基本能力。选修三的第40题难度上比选修一的第39题大。

从考查形式来看，选择题第4题、非选择题第29、30、40题，出现一个表格、三个图，较去年增加了对图表分析能力的考查。对实验的考查，选择题第2题以记忆为主；第29题，以实验的形式，考查了非实验主干知识。

从总分90分值的分布来看，必修一16分（非选择题10分），必修二18分（非选择题12分），必修三35分（非选择题17分），交叉考查6分，选修15分。

二、试题特点

1.注重基础、贴近教材

今年的试题仍以考查基础知识为主线，强调考生对基础知识、基本技能的理解运用。但第40题的最后，考查常见的两种DNA连接酶，较为生僻。

2.重点考查主干知识、重视理论联系实际

试题中突出主干知识的考查，例如：细胞膜、水盐平衡、生长素调节、食物链、光合作用、血糖平衡调节、生态系统、遗传变异等内容在考卷中都有体现，有效考查了考生的学科素养和学习能力。大部分试题是以生活、生产和新的科研成果为题材，结合中学基础内容，设计适合中学生认知水平的试题。如：第30题联系了人饥饿状况下的分析，第39题以泡菜为实验材料分离乳酸菌等。

3.图文转换能力考查有所加强

今年的试题，选择题第4题、非选择题第29、30、40题，出现一个表格、三个图，较去年增加了对图表分析能力的考查。信息获取、图文转换，从理解、应用、分析水平上考查考生的认知能力和对生物学知识的掌握情况。

三、对2017年生物学科复习备考建议

1.重视基础知识、重视教材

消失了近十年的全国三套卷组合模式，2016年再次出现，2017年并将继续。高考历来重视基础知识的考查，近几年试题该特点更加突出，有些就是书上的原文。不能以某一年、或统计某几年的知识分布，就断言必修三本教材会重点考查哪本。可以这么说，高考命题专家，对三本必修教材的知识点的取材，没有规律、没有趋势，也无须平分秋色。所以，复习备考，必须对三本必修教材上的知识点都做到：章节过关、夯实基础，最好能做到知识层面的系统化、条理化、规范化，且要加强对知识的理解和熟练应用。

2.重视审题能力的培养，无须追求难、繁

考生首先必须读懂题意，明白这个试题到底是考什么，问什么，做到“问什么、答什么、给什么、用什么”。提取有效信息，删除无效信息，明确考查哪方面的知识内容，以及作答的要求，这样才能做到有的放矢。基于新一轮的高考改革试点范围将进一步扩大，而新一轮高考改革的首要目的，就是降低试题难度、普及学科知识、体现科学素养，加强对学科基础知识的形成、要点、应用的考查。所以，2017年的复习备考，对于全国新课标Ⅲ卷乃至Ⅰ卷、Ⅱ卷的省份，希望师生重视审题能力的培养，无须追求难、繁。

年复一年，研究高考；年复一年，指导高考；年复一年，应对高考。好像都在变，好像没有变。变的是试题，不变的是基础，体现的是能力。

高考大改的前夕，整体追求的是平稳过渡，希望2017年的考生，能够夯实基础，注重能力培养，科学备考复习，在2017年的高考中取得优异成绩。

（作者单位：贵州省兴义中学）