国 际

（小阳　/编译）

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美国教育部：教师多元化水平依然较低

美国教育部最近发布的一份关于教育工作者多元性问题的报告显示，白人仍在教师群体中占绝大多数比例。这份名为《教育工作者中的种族多样性》的研究报告指出，美国学校中51%的学生是白人，而教师队伍则82%是白人。

报告显示，1987至1988年以及2011至2012年间，美国公立学校教师的多样化指标持续提高，一些种族的教师数量从13%提高至18%，而黑人教师数量同时段有所下降。教师培养项目的多元化程度略高，其中有25%的登记学生为非白人，而进入非师范学院或大学的学生中约有37%的非白人学生。

在近期举行的关于教师多元化议题的全国峰会演讲上，美国教育部长小约翰·金指出，与学生生活经历类似的教育者和角色榜样对学生的发展具有重要意义。“多元议题确实可以使我们的国家变得更美好。如果我们有一个多元的教育工作者环境，我们的教育则越接近平等与卓越。” 金补充道。

（美国教育新闻网，2016年5月14日）

“2016美国国家年度教师”奖揭晓

近日，由美国“首席州学校官员理事会”负责的“2016美国国家年度国家教师”奖揭晓，来自康涅狄格州的中学教师贾哈娜·哈耶斯（Jahana Hayes）获得此奖项。

44岁的哈耶斯出生于康涅狄格州沃中西部工业城市沃特伯里一个充斥着贫穷、吸毒和暴力的街区。她17岁时怀孕，但她的老师给予她支持，帮助她继续完成学业。最终，哈耶斯考入社区大学，毕业后，她回到家乡成为一名高中历史教师。

哈耶斯在当地的肯尼迪高中工作了十个年头，她不断向学生传递之前她从老师那接受到的对生活的激情、自信和希望。她还与学生坚持在“仁爱之家”做义工，为自闭症儿童和癌症研究筹集善款。哈耶斯提醒教师，当年轻人得到帮助他人的机会时，他们会受到鼓舞。

哈耶斯将停止教学一年在全美进行教学经验分享。她希望告诉教师，他们可以对学生的生活产生更有价值和力量的影响。

（美国教育新闻网，2016年5月2日）