高考对社会流动性的影响研究——以北京大学和中国政法大学数据（1978-2008）为例的量化分析

杨济菡 张春华 高 璇 齐媛媛

中国政法大学商学院2015级

高考对社会流动性的影响研究
——以北京大学和中国政法大学数据（1978-2008）为例的量化分析

杨济菡 张春华 高 璇 齐媛媛

中国政法大学商学院2015级

本文以北大和政法大学的学生数据统计分析高考对社会流动性的影响，结果表明，高考制度的恢复使得高等精英教育生源出现了多样化，打破了以往被上层子女垄断的现象，提供了社会流动的机会。

高考、社会流动性、量化分析

一、文献综述

从古至今，教育以及与教育相关的考试制度在很大程度上都影响社会的流动性。以往学者的研究主要涉及到三个方面，一是考试制度对社会流动性的影响，二是家庭背景对教育的影响，三是教育水平对社会流动性的影响。科举制度的设立和取消都对社会流动有着重要的影响。在《Family v s.Merit in Chinese Civil Service Examinations Under the Empire 》一书中，克拉克教授对宋朝中国家庭背景和科举考试成功者的关系研究表明科举考试制度对于打破社会分层，促进社会流动方面有着积极的意义。新中国建国以后，高考制度的恢复在极大程度上提高了各阶层的流动性。梁晨，李中清在《无声的革命：北京大学与苏州大学学生社会来源研究（1952-2002）》（2012）一文中得出统一的高考招生制度，高等教育生源的多样化以及重点中学制度的设置提高了工农子弟接受高等教育的可能性，在很大程度上促进了社会的流动性。家庭背景对教育产生影响的一个重要方面主要是家庭经济条件对于教育资源可获取的差异，针对这点，李力行，周广肃在《代际传递、社会流动性及其变化趋势——来自收入、职业、教育、政治身份的多角度分析》（2014）中研究发现父亲的收入对子女的收入有显著的正向影响。教育是社会流动的动力机制，教育机会以及教育选拔机制被认为是社会经济分化最重要的机制。周作宇在《教育、社会分层与社会流动》（2011）一文中指出，考试能促进合理的社会流动，而教育又有助于考试的成功，因此教育本身也可以成为社会流动的必要条件。针对教育是如何对社会流动性产生影响，杨凤英在《教育影响社会分层的原因和条件》（2007）一文中表明，教育通过提供文化资本、人力资本和社会网络资本影响社会成员的职业选择，影响社会成员收入的多寡和稳定性，因此教育是影响社会流动的重要变量。

由上述分析可以看出学者的主要关注考试制度本身对社会流动的作用、缺少教育系统内各地区资源分布、家庭的经济收入等更具体因素对社会流动性的影响分析；其次，绝大部分对于教育考试，流动性的分析采用的仍然是综合定性分析的方法。

二、研究数据介绍

本文以北京大学和中国政法大学学生的资料作为研究资料，分析整个高考制度对社会流动性的影响。北大的数据分析结果参考李中清《无声的革命》，政法大学数据我们通过政法大学各地的校友会，采用调查问卷的形式收集78-08级入学学生的资料，在学生档案不一定可以获取的情况下，通过校友会的方式收集数据是可取的，同时资料也是可信的。这些问卷数据提供了详尽的学生家庭住址、民族性别、父母的职业构成、家庭经济收入的变化、毕业高中学校信息，这些信息为分析学生群体的家庭的社会阶层属性、地域来源等提供了坚实的保证。

在共收上来的408份问卷中，男性校友占比56.86%，女性校友占比43.14%。被调查者的民族分布也很广泛，其中汉族占绝大多数，占比达到88%，少数民族中维吾尔族、回族、哈萨克族数量稍多。他们的生源地也非常广泛，覆盖了每一个省，虽然不排除发放问卷的时候存在区域扎堆的现象，但是，数据涉及面相对来说比较广。

三、研究发现

我们将学生来源分为东、中、西部，分别考察重点中学和职业背景对入学人数的影响。因此，该问题的解释变量是1978--2008年进入政法大学的分别来自东、中、西部地区的入学人数 ；解释变量依次是学生是否来自重点中学以及父亲的职业背景。

1.重点中学对东部、中部、西部学生入学影响

建立方程：yt=βH+ε，通过对数据进行分类整理，用SPSS软件进行回归得出结果方程，y=1.1H+3.29，回归方程显著值为0.000＜0.005，在95%置信度下，我们拒绝原假设，即重点中学对东部入学人数存在影响。同理，建立重点中学对中部入学影响的回归方程：y=1.114H+4.036；重点中学对西部入学影响的回归方程：y=1.152H+0.937。从以上模型中，我们可以看出，重点中学对东、中、西部入学人数存在正相关关系，这表明重点中学影响这学生的入学，且对西部地区的影响最为明显。

北大的统计数据中，可以得出其学生主要来源于重点中学，偶尔提供学生的普通中学其地理分布非常集中，比如就普通中学而言，生源主要集中在北京。越是不发达的地方，重点中学越是重要。

2.父母的职业背景对东、中、西部学生入学的影响

将父亲的职业分为四大部分：农林牧渔水利生产人员和国家机关（H）、党群机关和企事业单位负责人（G）、商业服务人员（S）、专业技术人员四部分（Z），建立方程：y=a1H+a2G+a3S+a4Z+ε，通过对数据进行分类整理，用SPSS软件进行回归得出西部地区父亲职业背景对学生入学影响结果方程：y=-8.19H+10.667G+7.865S+2.132Z-4.617，显著性水平都为0.000＜0.005，拒绝原假设，即父亲的职业对入学率有影响。而且从中我们看出，在西部地区，农林牧渔水利生产人员这种职业对升学率的影响为负，这说明，农林牧渔水利生产人员这种从事第一产业的人员可能收入不稳定，在某种程度上影响教育的获得，而党群机关和企事业单位负责人员对子女教育获得的影响最为显著。但是东部和中部地区得出的模型不能通过显著性的检验。

北大的数据表明，在改革开放以前，父亲从事农林牧渔的学生占比最少；改革开放以后，虽然干部子女比例增长；专业技术人员子女从1990年代中期以后开始下滑，工人和农民所占的比重平均达到总人数的30%以上。从两个学校的数据可见，在中国，父亲职业对子女教育的影响较小，高考制度削弱了父母职业对子女教育的影响，提供了社会流动的机会。

四、结论

通过对两个学校学生资料的分析，本文以为，高考制度恢复之后，打破了以往高等教育为社会上层子女所垄断的现象，各个阶层的子女均由机会接受精英教育。首先，重点中学对偏远地区学子上大学起到了积极的促进作用，在很大程度上为他们上一流大学提供了平台；其次，父辈的职业并不是影响子女教育获得的重要因素，工农子女在学生中的占比有所上升，这说明高考制度为各个阶层的后代提供了向上流动的机会。

［1］梁晨，李中清，张浩，李兰，阮丹青，康文林，杨善华.无声的革命：北京大学与苏州大学学生社会来源研究（1952—2002）［J］.中国社会科学，2012

本成果获得中国政法大学研究生创新基金资助（2015SSCX180），文章有所删减。