独立学院非外语类专业国际化人才培养模式探究

胡　荣，　沈　瑛

(苏州大学 文正学院，江苏　苏州　215000)



独立学院非外语类专业国际化人才培养模式探究

胡荣，沈瑛

(苏州大学 文正学院，江苏苏州215000)

摘要：根据独立学院人才培养特点与国际化人才培养的必要性，文章深入分析对国际化人才所必需的素质与能力，结合苏州大学文正学院在商科类专业国际化人才培养上的尝试，进一步探究独立学院非外语类专业国际化人才培养的模式，明确了外语能力在培养非外语类专业国际化人才中的重要意义。

关键词：独立学院； 非外语类专业； 国际化人才培养

1独立学院国际化人才培养的必要性

随着经济全球化的加快和各国各地区教育联系的日益密切，高等教育国际化这一议题越来越引起人们的重视。独立学院一方面作为我国高等教育顺应市场经济体制发展以及教育自身由“精英”向“大众”发展过渡的产物，必然会随着高等教育国际化的发展而向人才培养的国际化转变；另一方面，由于自身内部发展的需要，也必然将对人才培养的要求放置在整个国际大环境下，培养具有国际化能力与素质的人才。

独立学院人才培养国际化的目的是高等教育国际化发展的需要。根据联合国教科文组织国际大会联合会的解释，高等教育国际化是一个将跨国界、跨文化的观点和氛围与高校的教学、科研以及社会服务等逐步融合的一个过程。高等教育的根本任务是人才培养，高等教育国际化的根本任务则是人才培养的国际化，这就对各类高等学校提出了国际化人才培养的要求。我国独立学院是高等教育逐步由过去的一元化精英教育向以培养应用型人才为主的多元化教育过渡的产物，而作为这一特定过渡时期的产物，高等教育国际化发展趋势势必也要求独立学院在教学、科研、社会服务这三大方面满足国际化要求。

独立学院人才培养国际化是更好地服务地方经济、服务社会的需要。我国高等学校的功能得以不断发展，最初主要以教学为中心，接着发展为两个中心(即教学与科研)，直至目前的“三足鼎立”的格局(即教学、科研与社会服务)。独立学院承担着为地方经济建设与发展培养大批应用型人才的历史重任，其人才培养的内涵是面向地方经济建设、面向地方企业发展，培养的人才专业基础知识扎实，专业技能水平较高，具有一定的创新理念与较强的科学技术运用、推广、转化能力。地方经济的国际化发展势必会要求进一步加强人才资源的国际化程度，而独立学院面向地方经济社会服务的功能决定着其人才培养必须与之相匹配，与地方国际化经济社会发展相适应，独立学院培养的为地方经济发展与社会发展服务的应用型多元人才必须具有较强的国际化素质与能力，从而更好地为地方经济社会的国际化服务。

2独立学院国际化人才所必需的素质与能力

独立学院的国际化要求将跨文化理念有机融入其作为高校的基本功能中去，培养具有国际视野、适应多元文化环境下学习工作的国际化应用型多元人才。这要求独立学院培养出来的人才既有中国传统文化底蕴，又充分深入了解其他国家的文化，能较快、较强地适应多元文化环境，顺利开展国际化学习、工作、生活，同时具备进行国际交流、开展合作和参与国际竞争的能力。

2.1具有国际化视野

国际化人才应具有宽广的国际化视野，具有较强的国际意识。国际意识是融入世界中的意识，是在经济、文化、教育等逐渐国际化背景下的一种现代意识。良好的国际意识体现的是一种积极、平和、理性参与国际活动和国际竞争的高品质思维能力，要求人们在全球化背景下能够自觉地、迅速地、深入地了解国际社会，扩展视野，增强创新意识。

2.2熟悉掌握国际惯例

在经济全球化大背景下，国家之间的往来需要严格遵循国际规则与惯例。WTO作为一个管理全球经济、贸易的国际组织，统领成员国之间的经贸往来，决定往来中的相关规矩和原则。独立学院国际化人才的培养是为了更好地为本区域内经济全球化服务，培养的国际化人才必须要通晓国际惯例与规则，才可以真正为地方经济的进一步发展做出贡献。

2.3掌握本专业的国际化知识与技能

独立学院立足培养面向社会、适应社会经济发展的应用型人才，要求其培养的学生具有扎实的专业基础理论知识以及相对应的专业实践技能；对国际化人才的专业培养要求学生掌握本专业最前沿的研究，积极吸收国外专业知识与技能，并使之与国内该专业的发展相融合，提高本专业国际化运用能力。

2.4具有较强的跨文化沟通能力

国际化的交流离不开文化的交流，只有掌握目标国家的语言，熟悉目标国的文化传统，才能够真正与目标国的人民进行跨文化沟通，发挥所培养人才的其他国际化能力。

2.5具有独立的国际活动能力

国际化人才必须具有独立的国际活动能力，能在跨文化的环境下顺利进行沟通、分工、合作，从而创造性地解决问题，实现国际化交流、合作、竞争的目的。

2.6具有较强的政治素质

国际化人才必须具备较高的思想政治素质，能接受并消化多元文化，在做国际人的同时能保持中华民族的特征，这也是国际化人才真正发挥国际化功能的基础与原则。

在上述国际化人才所应具备的六个方面的素质与能力中，对目标国语言的掌握是必不可少的、最为基本的要素。

3文正学院商科类专业国际化人才培养模式的实践探索

3.1独立学院非外语类专业人才国际化培养的特点

非语言类专业是为区别于外语类专业(如英语、日语、法语等专业)而设定，外语类专业本身的专业设定与人才培养目标中就涵括了对学生外语能力的培养，非外语类专业传统的人才培养模式并没有过多涉及对学生外语素养的培养，而国际化人才首要掌握的便是外语运用技能。结合独立学院的特点，对非外语类专业人才的培养在高等教育国际化的大背景下体现出以下三大特点：第一，注重学生专业的应用能力，充分调研国际化需求，精选并整合模块化专业课程；第二，注重学生外语应用能力与跨文化交流能力的培养，为学生创造学习外语大语种和小语种的学习机会，适时导入目标国家语言文化，提高其国际交际能力；第三，注重提高学生国际化管理、国际法律法规知识以及国际化信息处理能力在内的综合能力。

3.2文正学院在商科类专业人才培养中做出的国际化尝试

经科学论证，文正学院开设了会计学、金融学、国际经济与贸易、工商管理与市场营销共五个商科类专业。国际化背景下日益复杂的经济环境和经济业务对商科类人才的要求从具备专业知识、技能上升为具备专业分析能力，熟悉国际业务，并根据国际通用准则做出及时分析与判断。为此，学院在商科类专业人才培养中融入了国际化内容,并做了几点尝试。

树立国际化办学理念。充分依托区域优势，结合商科类专业的国际化发展趋势，积极探索该类专业国际化人才培养模式，借鉴国外商科类专业先进的教学模式与管理模式，不定期与国外学校开展互访交流活动，与境外高校建立本科生联合培养项目、硕士研究生项目以及短期交换生项目，为商科类专业的学生出国交流、留学深造创造优良环境。

成立专门的国际合作交流机构。成立国际合作交流处(港澳台办公室)，开拓并引进境外优质教育资源，策划协调并接待境外代表团，提供出国留学渠道及相关咨询服务。学院商科类专业每年都有一定比例的学生通过国际合作交流机构，参与到国际合作与交流活动中去，成效较为明显。

建立系统的国际化人才培养模式。培养目标国际化，培养具有国际视野并掌握国际经济惯例的复合型人才；培养方案国际化，微调教学计划，使商科类专业人才的知识结构及职业价值符合国际标准；培养过程国际化，加强专业基本理论知识与专业技能锻炼，融入国际惯例与国际原则的案例分析；教学模式国际化，引进经典原版教材，依据国际形势制定专业教学计划与大纲，邀请外教进行全英文教学；实践环节国际化，加强与境外学校联系，制定遴选方式，选拔学生至境外企业实习。

拓展国际合作办学空间，使国际互动交流常态化。以国际交流学院为平台，构建“短期交流—校际交换—双学位培养—硕士培养”多层级可交叉的国际化人才培养体系。目前学院就商科类专业与美国、加拿大、澳大利亚、韩国等多国高校签订了“1+2+1”“3+1”“2+2”“2.5+1.5”等双学位合作办学项目以及研究生培养项目，合作项目的常态化开设，为商科类专业学生出国游学、深造、就业提供了保障。

3.3文正学院在提高商科类专业学生外语能力方面的实践

在国际化背景下，对商科类专业的学生的外语应用能力要求更为迫切，只有掌握了国际商业语言，才能在专业上有所成就，提高专业的实用性。在教学过程中，学院为商科类专业的部分课程提供了原版教材，开设商务外语课程，使学生在课堂中能把握更多的机会学习国际商业语言。

在课堂外，为提高商科类专业学生的外语应用能力，尤其是英语运用能力，学院做了如下几点尝试。第一，与环球雅思合作，在校园内开设语言强化学习培训班，为商科类专业有海外求学愿望的学生提供强化外语的机会，帮助学生提高雅思、托福通过率，获得更多海外高校继续深造的机会。第二，设立奖学金，政策鼓励学生海外游学，至今共有二百多名学生获得海外交流奖学金，其中商科类专业占1/3以上。第三，成立外语学习中心，开展外语活动，营造外语学习氛围，传播外语文化知识；开展外语文化月、中外联欢会等大型外语活动，鼓励国外留学生参与表演，增加中外学生的互动合作。第四，邀请海外专家学者、商科类从业者，开设专题讲座，在传授专业知识的同时，锻炼学生外语听力、理解能力等多方面的能力，激发学生学习外语以及专业的热情。

经过以上实践，文正学院商科类学生的外语能力得到了从第一课堂到第二课堂、从日常生活中的运用到专业领域的运用等各方面的锻炼，为该类专业的学生国际化培养提供了坚实的语言基础，也进一步提高了学生的国际交际能力以及专业国际化应用能力。

参考文献：

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[2]柯文进.地方高水平大学实施国际化发展路径的实践与探索[J].中国高等教育,2010(23):19-21.

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[6]田冠军，张亚连.会计教育国际化发展现状及未来趋势[J].财会通讯,2011(12):26-28.

责任编辑陈桂梅

Exploration on the training mode of non-foreign language major international talents in independent colleges

HURong,SHENYing

(Wenzheng College of Soochow University, Suzhou215000, China)

Abstract：According to the features in independent college talent cultivation, the paper analyses the essential capability and quality of international talents and further explores the cultivation patterns in non-foreign-language specialties of independent colleges based on the practice of Wenzheng college.

Keywords：independent colleges; non-foreign-language specialties; international talent cultivation

中图分类号：G 649．21

文献标志码：A

文章编号：1671-7880(2016)01-0011-03

DOI:10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2016.01.004

作者简介：胡荣(1974—)，男，浙江绍兴人，助理研究员，研究方向：教学管理；

收稿日期：2015-11-06

沈瑛(1985—)，女，江苏丹阳人，助教，研究方向：教学管理。