信息时代中学教学的变革与思考

毛黎莉/上海市上海中学教师

信息时代中学教学的变革与思考

毛黎莉/上海市上海中学教师

信息时代的来临，所有的传统学校，面临一波又一波的挑战。从一开始的硬件配置，到网络宽带，到资源空间，再到数字校园；从一开始的辅助教学，到信息技术整合，再到移动学习。在时代召唤、教育需求、人才目标的驱动下，这十几年来，学校教学改革一直在进行，思考也一直在进行，而且速度越来越快。未来的学校是什么样？未来的教学是什么样？我们虽然无法准确预测，但是我们却不能停止思考。我想这源自于信息时代本身的特点，也源于它为教学带来的时时刻刻的变革。对于这样的一个问题进行再思考，就必须要了解到这是什么样的挑战。我认为包括以下四大类挑战：多学科、跨学科、超学科的知识挑战传统课程内容；师生与知识间等距挑战传统师生关系；无处不在的学习挑战传统教学方式；大数据挖掘挑战传统教学评价。

信息时代学校的本质应是应对挑战而引发的教学和管理过程的变革。这一过程变革是学校教育教学适应或主动迎接时代发展、技术进步、直面挑战的必然。信息环境下，学校课程、教学内容、学习方式、教学手段、评价方式的变革是实践的核心，接下来，我将结合上海中学这些年的实践加以诠释。

学校课程

借助信息技术，大量现代科目和模块可教、可学。从基础课程的内容重新建构与思考而言，我校十几年来不断建设数字化实验室，始终保持着31个高端数字化实验室。这些实验室并不是几台计算机、几套软件，模拟仿真而已，而是和各个学科内容相结合的专业化数字化系统。在这些数字化实验室中，开设了大量教学专题，在信息技术运用于学校之前的中学教育内容中出现是难以想象的。

大量与信息技术相关的科目和模块进入学科课程体系。从选修课程的丰富性而言，目前在我校学习领域课程已开设的370门专门课程选修科目中，与信息技术相关的交叉学科科目达到25.4%。

基于专门课程与信息技术结合的课题研究成为学校课程的重要成分。从探究课程的深化来分析，在我校学习领域课程图谱中已经实施的303个课题探究主题中，与信息技术相关的内容已经达到16.5%。

教学内容

重新审视乃至变更部分学科内容结构。信息技术的发展迫使我们重新审视教学内容结构，一些知识在教学中的地位与重要性也在悄然变更。例如，美国高中数学课程标准中“统计”部分并不局限于让学生理解基本概念，更要求学生能够利用统计软件或工具去模拟、探究和分析数据。

大量与学科领域最新发展结合的数字化内容融入教学过程。以物理学科为例，我们平时用的手机可以分为“电容式触摸屏”和“电阻式触摸屏”两类，在讲授高中物理“电容”这一内容时，教师有必要提及这些与学生日常生活相关的例子。如果我们的教学内容不能跟上科技的发展，学生的创新能力培养从何谈起？

教材配套的数字化教学资源扩展了教材的承载量。广泛的知识网络已经以数字资源的形式融入教材和课程。教师资源包括同步教学资源、视频资源、教学研究等；学生资源包括同步学习资源、单元测评、解题指导等数字资源。

学习方式

信息科技在学生个体成长过程中发挥着潜移默化的作用，影响最为深远的莫过于学习方式的变化，信息时代下，学习者的学习方式翻开了新的一页。基于科技“黑箱”的学习、整合数字技术的合作学习、借助数字平台的探究学习、超限学习、翻转学习、混合学习等都是具有明显时代特征，对学生和教师有着深远的影响。

教学手段

基于信息技术的辅助教学。主要指课堂教学活动中的数字技术应用，这种应用渗透于常规内容中的教学应用，又包括配合课堂教学的数字设备的运用。

基于信息技术的教学互动。主要指教育者与学习者通过各种数字媒介进行的沟通交流。iPad 1：1项目，智慧教室，可以带到任何一间教室的Mac air、Blackboard、Schoology、Wiki等信息化设备和教学平台实现教师之间和师生之间的互动。

基于信息技术的虚拟实验。从其作用来看，虚拟实验归结起来主要有三种类型，替代型、补充型、融合型。例如，我校金融实验室就是融合型，它有效利用投资证券、股票分析软件及链接专业数据系统，对投资、金融、证券、股票进行理解与模拟实验。

评价方式

数字技术使得基于统计数据与事实材料的过程性评价成为可能。目前，基于统计数据的过程性评价在很多学校都已经开始实施，在未来的发展中，还要涉猎更深的领域，包括在学习的每个过程中，尝试进行基于数字技术的客观分析。

数字技术强化了以学生为本的教学效果评价。传统的教学在教学效果评价上更关注学生成绩，而利用数字平台，学生可以对教师的教学过程与教学效果作出客观评价。

信息时代下，教学变革是一个必然，也是一个长期、渐进、螺旋、系统的工程，信息技术并不是为教育而生，要在教学中展现出活力，体现出效果需要把握教育与技术的平衡点，需要教育管理者、教育研究者、一线教师的合作，需要不断地对学习、教学和评价的变革进行审视和反思，相信教学变革也将随着信息技术的更新与升级而不断走向深入。

上海中学已经在以上几个方面进行了多年的实践，前景美好，但我们还在路上，且行且思考。