浅谈如何在高校钢琴教学中培养学生的创新能力

周静

（潍坊学院，山东 潍坊 261061）

浅谈如何在高校钢琴教学中培养学生的创新能力

周静

（潍坊学院，山东 潍坊 261061）

伴随新课改的不断深入推行，高校的教学模式也正发生改变。作为培养学生创新能力的重要学科，高校钢琴教学的教学体制也将发生转变。本文从高校钢琴教学的现状及其存在的问题出发，指出了高校钢琴教学培养学生创新能力的重要性和意义，并提出了培养学生创新能力的措施。

高校钢琴；创新能力；培养措施

随着社会的发展，科技改变着人类的生活，人们对生活、对艺术、对环境的关注度越来越高，精神生活对人们尤为重要。钢琴是抒发感情、表达情感的一种表现形式，演奏形式多种多样，是除演唱以外弹奏人数最多、学习范围最广的乐器，国际化是钢琴发展的必然趋势，因此学习钢琴面临的竞争和压力越来越大。

一、目前高校钢琴教学的现状以及存在的问题

目前我国学习钢琴的人数相对较多，在实践的过程中，部分教师存在教学目标不明确、教学设计不恰当以及教学方式太单一等情况，导致学生对钢琴的理解是片面的，不具有创新能力。高校所培养的应当是综合素质较高的人才，而不是传统的知识型人才或者技术型人才，钢琴教学需要的人才应当基于钢琴理论知识之上，掌握多种演奏形式并具备一定的创新能力。高校钢琴教学中，教师受传统思想影响，教学目标太保守，目标没有与时俱进，培养出来的人才综合素质不高。教学过程中，教师因为教学目的存在一定程度的偏差，教学设计不合理，侧重理论与技术教学，忽略了培养学生的创新能力，多数学生仅仅具备钢琴演奏的能力，不具备钢琴的创作和创新能力。高校教学过程当中，教师需要一定的创新能力，但是大部分教师按部就班，教学方式古板、单一，多采用教师讲学生听的教学模式，教师站在自己的主观角度给予学生对歌曲的理解和弹奏方式，学生对歌曲的理解往往是片面的，不利于学生的整体发展。

二、高校钢琴教学中培养学生创新能力的重要性和意义

（一）高校钢琴教学中培养学生创新能力的重要性

高校钢琴教学中学生创新能力的培养是发展的必然趋势，也是培养综合型钢琴人才的核心内容以及实现高校教学目的的关键因素。高校培养的人才应当适合社会，满足社会的需求，毕业后即可以就业，不能出现教育和社会脱节的情况。钢琴行业更需要综合素质较高的人才，可以充分给予人们美的享受，感受到浓浓的艺术氛围。学生具有一定的创新能力才能满足社会的竞争和需求，培养学生的创新能力是高校钢琴教学发展的必然趋势。我国的教育法中同样提到，高等教育的责任应当是培养具有创新和实践能力的高级专业人才，推动社会主义文化建设，创新和实践能力的培养是至关重要的。

（二）高校钢琴教学中培养学生创新能力的意义

创新能力是至关重要的，没有创新就没有发展，培养学生的创新能力对社会主义建设、科学文化的发展、人们的生活都有至关重要的意义。钢琴教育能够高效培养学生的思维能力和创新能力，通过对歌曲的演奏形成大脑和身体的和谐合作，提升思维能力和身体的协调能力；对歌曲中情感的理解，促进大脑活动，形成心理共鸣，学生得到身体和心理的同步健康发展；对歌曲的思考和创新，形成独特的思维能力和创新能力，将想法付诸实践，有利于学生的整体发展。钢琴的教学不只是是钢琴弹奏能力的培养，核心是培养学生的创新和实践能力，促进学生身心健康发展，同时推动社会主义科学文化的建设。

三、高校钢琴教学中培养学生创能能力的办法和措施

（一）提升高校教师的素质和创新能力

教师对学生的引导十分重要，传统的教学模式中，多采用教师核心主导，学生充当的角色像一个收音机，只负责听，被动地接受和学习知识。传统的教学模式容易让学生失去对学习的热情，没有动力去学习，像完成任务一样进行钢琴演奏，不利于钢琴教学。高校钢琴教师应该学会因材施教，平等、自由的和学生进行交流和互动，与时俱进，培养具有创新能力的高层次钢琴人才。高校可以采用定时开展培训，教师进修等方式提升教师的整体素质，钢琴教师与文化课教师等存在一定差异，钢琴教师需要一定的时间和自由去聆听和感悟，对生命、对自然、对社会等的发现和感悟能成为教师进步和创作的源泉，同时和学生分享这些感悟，有助于学生高效地学习钢琴，形成自己的思维能力和创新能力。

（二）奠定坚实的钢琴基础，丰富教学内容

钢琴需要付诸耐心、恒心和决心才能学有所成，大部分学生在学习钢琴的过程中觉得枯燥便放弃了。在高校钢琴教学中，教师应当给予学生充分的鼓励和引导，通过丰富的教学内容和形式带动学生的学习热情，培养学生的学习习惯，使之在一定基础上形成创新能力。钢琴的弹奏是枯燥的，一首曲子需要反复的推敲和理解，转化成一个个音符，进而流畅准确地弹奏出来，这个过程将持续比较长的时间，需要学生静静地坐下来，沉入自己的内心世界才能坚持学习。通过多种多样的教学方式和内容可以给枯燥的钢琴弹奏教学带来生气和活力。比如弹奏时，教师鼓励学生多采用和平常不一样的弹奏方式来弹奏同一首歌曲，或者用比平时快一倍、慢一倍的节奏来弹奏同一首歌曲，学生在弹奏的过程中会去思考和感悟歌曲不一样的内涵，从而更熟练掌握歌曲的节奏和弹奏技巧，进行简单的创新。

（三）形成良好的互动，培养学生思考和创新的能力

教学中，教师和学生形成良好的互动，构建和谐的教学课堂氛围有利于学生的学习，使学习效果事半功倍。实践中，教师主导或者学生主导的教学效果均不理想，和学生形成良好的互动对高校钢琴教师是一门必修课。教师与学生平等自由的互动交流中，不知不觉中锻炼了学生对音乐的听觉能力，拓展学生的思维能力，激发学生对音乐的想象能力。例如学习一首歌曲，教师先整体的弹奏一次歌曲，从而和学生互动，去了解歌曲的创作背景或者创作歌曲的小趣事儿等，在交流过程中，培养学生的音乐审美能力和想象能力，形成情感上的共鸣，理解歌曲所表达的情感和表达方式，进而转换成自己的演奏方式和情感表达方式，用于实践和创新。

结束语

综上所述，在高校开展钢琴教学对学生创新能力的培养与提高有着十分重要的意义。而这就需要提升高校教师的综合素质和创新能力；奠定坚实的钢琴基础，丰富课堂教学内容；形成良好的互动，培养学生思考和创新的能力，如此高校钢琴教学质量定会有更大地发展与提高。

[1]肖然.高校钢琴教学如何培养学生的创新能力[J].神州，2014，（5）：112.

[2]刘洋.谈高校钢琴专业学生创新能力的培养[J].艺术教育，2012，（3）：74-75.

[3]把姝艳.学生创新能力在高校钢琴教学中的培养[J].通俗歌曲，2015，（10）：195.

责任编辑：孙延波

J60-059

A

1671-4288(2016)04-0108-02

2016-05-19

周 静（1988-），女，山东安丘人，潍坊学院特教幼教师范学院教师，研究方向：钢琴。