学生翘课和考试作弊的原因分析及对策

杨继凯 高瑞梅

(长春理工大学理学院，吉林 长春 130022)



学生翘课和考试作弊的原因分析及对策

杨继凯 高瑞梅

(长春理工大学理学院，吉林 长春 130022)

避免学生翘课和杜绝考试作弊是各大高校普遍面临的问题。基于此，以高校学生为对象，从在校大学生的翘课和考试作弊的角度出发，详尽地分析了其产生的原因和对策，为大学学科教学工作提供借鉴和思考。

高校学生; 翘课; 考试作弊

目前，高校招生人数逐年增加，高校中出现了一个不和谐的现象，在招生人数不断增加的情况下，退学学生人数呈现不断增加的趋势。这种结果和学生翘课及考试作弊存在着必然的联系[1,2]。学生翘课后不会学习到老师课堂上所传授的内容，另外大部分学生也不具备自学的学习能力，这样就会影响学习效果和成绩，这样就与考试作弊行为形成了一定的关联。在高等院校，学生翘课和考试作弊情况严重扰乱了课堂和考场秩序，妨碍了学校教学质量的正常监控，另外对学生自身道德品质和科学文化素质的培养也产生了一定的影响。本文以高校的学生为对象，详尽地分析了在校大学生翘课和考试作弊情况的产生原因和整改措施。

一、学生翘课和考试作弊情况的产生原因

(一)学生家长溺爱的影响

现在的大学生都是 90后，并且几乎均为独生子女，家庭条件都很不错，即使家庭环境一般的情况下，家长们都认为就一个孩子，苦了谁也不能苦了孩子，从小就深受家人的呵护与溺爱、家庭教育的失衡。这样的结果就到导致了孩子们的自理能力、自律能力都特别差。上了大学以后没有了家长的督促和照顾就会出现翘课的状况。如早课起不来，没有家长提醒起床就不去上课的情况屡见不鲜。如网络游戏、同学聚会、处男女朋友这些外界环境的诱惑，如果没有家长的督促，这些学生就会把课程和学习抛在脑后，把这些享乐的、他们喜欢做的事情放在首位。因此，学生翘课的情况也就会经常出现了。学生经常的翘课，对于课堂上老师传授的基本知识无法理解，课后这些学生也没有自己主动去学习的主观能力。这种情况必然会导致学生在考试来临之时不知所措。学生想要考试及格，不想因为不及格而面对老师和家长的责备，这样就导致了他们投机取巧的做法——考试作弊。

(二)学生进入大学以后定位不明确的影响

很多学生进入大学以后不知道自己要做什么，每天没有目标的学习和生活，没有目标自然就没有学习的动力。许多学生认为在大学期间学到的知识都是纸上谈兵，毕业后可能用到的不多，因此他们认为学好学坏没有关系，只要尽力能拿到毕业证就可以，这是一种错误的甚至影响自身发展的想法。当你掌握的知识比较多的情况下，如果遇到了具体的问题你就会从你学到的知识点中寻找解决的方法，但如果你没有储备足够的知识，一旦遇到问题你将不知如何下手。一旦你进入了大学成为了一名大学生就要定位好自己，你是一名大学生，学生的首要任务是把你所学的知识掌握好，这是为你以后发展奠定基础的一步。

(三)教师对本科课程的重视程度不够的影响

目前高校的教师大部分都承担了教学和科研任务并且每年年末都会有考核。对于教师本身而言科研的压力远远大于教学的压力。这样的情况就导致了高校教师为了满足考核的要求，把主要的经历都放在了申请项目、发表论文等方面。因此，教师在教学过程中把授课简单地变为传授知识，任课教师无法保证自己所讲授的课程有良好的教学效果。另外，任课教师授课内容陈旧、缺乏新意，有读教材、念多媒体课件的行为，这种枯燥无味的课堂不能调动起学生学习的兴趣自然也会赶走部分学生。这样的情况下，学生翘课和考试作弊现象便会接踵而来。

二、学生翘课和考试作弊的具体对策

(一)学生良好学习习惯的养成

教师要尽力培养学生主动学习以及自立的好习惯，在家长不在身边的情况下，教师应尽可能的关注学生的日常生活情况，对学生情绪上的不稳定情况及时了解且第一时间解决，给学生一种精神上的依靠。另外，要和家长及时沟通、配合关注学生的生活学习情况，充分尊重学生的个性与创造精神。不要把学生看作是消极的被管理对象,不要把学生当作灌输知识的容器,而是要把每一个学生都看作是具有丰富个性的主体,为学生提供更多的机会,让学生真正自立地、主动地、生动活泼地发展[3]。这样可以大幅度的减轻学生对上课的逆反心理，减少学生翘课现象。学生翘课现象减少了，学生掌握的基本知识牢固了，自然就减少了考试中学生作弊的现象。

(二)培养学生积极向上的理想信念

要让学生在大学生活中定位好自己，为自己的人生负责[4]。人生规划教育以帮助学生更好地了解自己的性特征、兴趣爱好和能力优势，从而在不断了解认知自己的过程中明确自己的人生目标。让学生们意识到大学学习阶段不仅仅是终身学习的一个短暂而重要的阶段，并且能让自己具备将来从事某一种职业所需的知识，更重要的是能够培养自己的主动学习能力，更好地适应目前的社会，让自己成为有能力学习各种知识和技能的高素质人才。学生要想达到学生自己心中的目标，目前首要的基本要求就是认真学习，丰富自身的能力，从而提高了学生学习的动力，进而避免了翘课和考试作弊的情况。

(三)改革当前高校的考核制度

学校要尽量整改考核制度，应该更加重视任课教师的教学工作。学校可以对刚刚入职放入任课教师开展相关的培训、制定授课考核制度，考核合格才能上岗授课。此外，学校要加强对已经授课的教师进行监督管理，将授课效果差的教师暂停授课并进行系统培训，待培训后考核合格方可再次上岗。另一方面，教学质量的好坏与教师自身的水平、责任心、热情度等有着密切的关系。任课教师本身授课应该精彩生动，其所讲授的课程应该具有足够的吸引力。此外，任课教师教好书的前提是要育好人，教师在授课过程中要给学生传授做人的道理、教育目的、学习方法、考试与学习的关系等。任课教师要让学生理解考试不是为了为难大家，是为了学习更多的知识，丰富自身本领。在日常的教学和师生交流中，要让学生了解到考试作弊的严重性，学生考试违纪作弊的结果就是取消学位，也就相当于被退学了。要正确的引导和教育学生端正学习态度且杜绝作弊行为。

高校教师是培养现代化建设需要高素质人才的关键角色。端正学生的学习态度、避免翘课和杜绝考试作弊是高校教师的一个重要工作内容。因此，高校教师要以以上三条整改措施严格要求自己，为社会培养出更多的优秀人才，为祖国的明天贡献出自己的力量。

[1] 姚海燕.范文亮. 大学教育以服务学生全面发展为本[J]. 教育教学论坛, 2014 (25):1.

[2]陈孜.卢溪.石健. 大学生学习态度和考试作弊的现状调查[J]. 黑龙江教育学院学报, 2012, 31(3): 78-81.

[3]牛晋川.胡保全. 论大学教育现状与教育创新[J]. 华北工学院学报(社科版), 2004, 20(1): 67-68.

[4]徐江虹.于跃进. 工科类本科生课堂学习状态与调整策略[J]. 教育与职业, 2016(6): 112-115.

2016-08-20

[资金项目] 本文系“长春理工大学科技创新基金项目”(XJJLG-2014-01)阶段性成果。

杨继凯(1982-)，男，博士，讲师。研究方向：光催化、光电化学。高瑞梅(1983-)，女，博士，讲师。研究方向: 奇点理论和超平面构形。