浅析韩国的礼仪教育

陈小江 吉克子古

西南民族大学

浅析韩国的礼仪教育

陈小江 吉克子古

西南民族大学

作为亚洲小国，韩国国土面积小，却在世界上具有极强影响力，与其经济发达与独特民族文化有关，其礼仪教育更是系统全面，学习借鉴中国儒家文化，加上完善礼仪教育体系，又注重青少年培养，使其礼仪文化丰富多彩。本文以韩国礼仪教育的来源内容体系等进行全面分析，

韩国；礼仪教育；儒学；青少年

自20世纪60年代以来，韩国经济发展迅速，一跃成为发达国家，创造了举世瞩目的“江汉奇迹”。韩国一直都是一个重视道德教育的国家，尤其是重视礼仪教育，礼仪是道德规范、道德情感等精神内涵的外化，也是学校教育的一项重要课程。韩国的礼仪教育发展到今天，有其自身有效方法的运用，对外来文化的学习，结合自身实际进行加工完善，形成系统的礼仪教育体系。

一、对中国传统儒学的继承与融合

1、学习中国传统儒家思想

韩国重视传统文化，在继承的基础上又加以创新，成为现在具有传统和现代双重特色的本国文化。尤其是对中国儒家文化的继承上做得很好。在历史上，韩国就已经早早重视中国传统的儒家文化思想，尤其看重中国的传统礼仪文化，被著称为“礼仪之邦”，可见韩国对礼仪的重视。从日常的韩国电视剧、电影中也可以看出中国传统儒家思想的元素，如在韩剧中人与人之间见面要先鞠躬，表示打招呼，表示抱歉也是，还有其他做客进屋等方面的礼仪等。

2、儒学与本民族文化的融合

韩国人把儒家思想融入到自身民族文化中，形成了韩国式的民族文化和道德品格。把儒学的学习与民族文化相融合，注重从儒学中汲取营养。比如，在韩国电视台中，经常播放反映中国儒家思想的《论语》等节目。在学校里走廊和教室的墙壁上，到处可见中国的山水画和精美的汉字书法，内容多为教育人们做人的至理名言等内容。

二、社会、学校、家庭三位一体的礼仪教育体系

1、培养从个人、社会到国家的道德情操

韩国人提倡注重人性教育，要求培养有礼貌、有道德的儿童。培养人们的道德情操极为关键，注重培养从个人、社会到国家的道德情操。个人，是道德情操培养的主体，也是最初培养的基础对象。社会，是个人每天都要接触并最终要融入进去的环境，社会环境对个人的影响极其重要，环境的好坏能影响一个人的成长和道德品质的养成。国家，个人生活得到保障的重要领地，爱国是每个人应具有的品质。让公民认识到道德情操贯穿于个人、社会到国家，就要各方面都要努力抓好。

2、课程涉及社会、学校、家庭间的礼仪教育

韩国礼仪教育具体在学校课程中的运用，不光是将儒学融入到学校课程中，课程内容也将涉及到社会、学校、家庭间的礼仪教育内容。从1973年开始，韩国就开设礼仪课程，以教学的形式向小学三年级以上的学生授课，讲授礼仪课程。韩国第二次课程改革将“礼仪生活”作为道德课的四大组成内容之一，政策上也是极大支持，并明确规定了韩国学生必须重视国家传统文化的学习，重视民族文化，尤其是优秀的传统文化。

3、以家庭教育为中心，社会、学校协调配合

家庭是人接受礼仪教育最初的地方，并影响到孩子日后的一生。以家庭教育为中心，要求父母要做到以身作则，给孩子以很好的榜样，让孩子也跟着养成很好的道德习惯，将文明礼貌向制度、习惯、文化方向推进。也要求社会、学校要积极协调配合，不能只有家庭单方面的教育，容易出现脱节，融入到学校。社会中，也能感受到好的道德氛围。

三、韩国礼仪教育的实施

1、重视青少年礼仪教育的实践性

课堂理论的学习只能让学生头脑中存印象，并不能亲身感受加深印象，实践性的培养对礼仪教育同样重要。从礼仪教育的内容上看，礼仪教育具有很强的实践性，日常生活时常遇到，人们也身在其中，随时都能感受得到。

“韩国学校礼仪教育包含在系统的道德教育中，不仅坚持教授系统的礼仪知识，而且很重视在实践中实施礼仪教育”。比如，在韩国的礼仪室内，摆放的都是传统的韩式家具，教师和学生都穿韩国传统的服装来教授学习课程，让学生亲身感受其中。

2、对青少年进行日常化生活化的礼仪教育

重视青少年实践性的培养要体现到日常化生活化的礼仪教育中，通过日常的点滴和小事而约束人们的行为，要做到很细致，细致到各个方面。“韩国的‘道德课程’内容涵盖全面，从个人，家庭，学校，国民生活，民族生活，社会生活，伦理思想，从基础层次到高级层次都涉及到了。”内容包括：在个人生活礼节上、家庭生活礼节、学校生活礼节、社会生活礼节以及国家生活礼节等，从个人到国家层面对青少年进行教育。

3、将礼仪规范成文化与课程内容相结合

韩国的教育形式多样，从小学到大学的教育内容都不同，但是最初的教育内容都是从礼仪教育开始的，礼仪教育包含在小学到中学到大学的课程中，并以明文规定的形式展开，在教室里或楼道上都能看到墙上贴着的《礼仪行为规范》等，和校纪校规一样。从小学到初中都设有道德课，大学开设国民伦理课和社科课，在这些课程中都有礼仪教育在里面，韩国将礼仪教育的内容放在道德品德与伦理常识里面，比如课程里好多涉及待人处事的方式方法，在家父母长辈方式，在外待朋友同学的礼节，以及在其他场合的穿着打扮等都有涉及。

四、结语

从以上可知，发扬与传承本民族传统文化，学习借鉴中国传统儒学文化，运用到自身礼仪文化上，韩国在这些方面做的很好，值得我们去研究学习。并且在礼仪教育上采取家庭学校社会三位一体的方式，重视青少年的礼仪教育培养，将理论学习与参加社会实践紧密结合起来，科学有效的培养方式也需要我们在礼仪教育方面学习和借鉴，形成具有中国特色的礼仪文化。

[1]俞亚芹.韩国重视礼仪教育对我国思想政治教育的启示.[J].浙江青年专科学院学报2006年第1期.

[2]吕璇.韩国道德礼仪教育对当今中国高校道德教育里礼仪传承的启示[J].创新教育.第43卷第4期.

陈小江(1991.2—)男，彝族，云南丽江宁蒗人，西南民族大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：思想政治教育原理。

吉克子古(1984.10—)男，彝族，四川凉山喜德人，西南民族大学彝学学院硕士研究生，研究方向：中国少数民族语言文学。