浅谈多媒体技术在小学体育教学中的应用

翟纪娟

【摘要】作为社会发展的必然产物，校园教学科技技术不断发展，多媒体技术已经成为现代教学必不可少的方式方法，多媒体现在已经普遍运用到小学体育教学工作当中，在提升了学生兴趣的同时，也对教师的教学方法提出了新的考验。笔者通过对多媒体技术运用在小学体育教学中的重要意义的探讨来提出多种有效方法，以此提升教学效果。

【关键词】小学体育教学 多媒体技术 教学方法

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0214-02

一、多媒体技术在小学体育教学中的重要作用

1.吸引小学生的注意力，提高小学生对体育课学习的兴趣

无法长时间关注某一事物是小学生这一年龄阶段的特征。如何激发小学生对体育课程的兴趣，吸引他们的课堂注意力是体育教学过程中的首要问题，也是很多教师在教学过程中遇到的主要问题。而多媒体的出现正为这一难题的解决提供了方法。灌输式的教学是传统教学的主要方法，教师一味的讲解，没有互动，无法激发学生兴趣，课堂氛围紧张，让学生彻底失去了学习的兴趣。多媒体式的互动教学可以通过多种方式向学生传递知识，它不仅符合学生的年龄特点，还能更好的激发学生的学习兴趣，从而达到提升体育教学效果的目的。

2.促使教师不断吸收新知识，提高自身的专业素质

教师具备相应的专业技能及一定的英语基础是在教学过程中充分利用多媒体教学的基础，同时，掌握一定的电脑应用基础也是对新时代教学工作者提出的更高要求。所以，小学体育教学工作者要不断的提升自身素质，努力学习多媒体应用的相关知识，为多媒体技术在教学中的充分应用做好准备，做到全面提升小学体育教学效果。

二、小学体育教学中多媒体运用策略分析

1.培养学生学习兴趣，发挥学生学习自主性和积极性

多媒体技术在教学中应用的首要任务就是改变传统教学枯燥的课堂氛围，这就要求教师要把原本枯燥的理论通过多媒体丰富的展现出来，不断激发学生的好奇心和学习兴趣；还可以将通过语言很难表达的动作要求及其他通过多媒体的展示充分表达出来，让学生在欢乐的课堂氛围中掌握知识要点。在多媒体的应用中，老师要清楚认识到其工具性，做到充分发挥学生的自主性和积极性。

2.利用多媒体人机互动特点，增强互动培养合作

多媒体技术在教学中的另一作用便是构建和谐的师生关系，培养学生的合作意识。可以实现多样化的教学形式是多媒体教学的自身优势，而人机对话形式的优势更加凸显。在教学过程中，老师可以将书本的知识要点制成多媒体课件，将人机对话功能融入其中，让老师和学生及多媒体之间形成良好的互动，从而建立学生的团队意识。

以足球课程为例，在讲解足球的违规行为时，可以将多种违规行为设置入仿真足球比赛中，学生充当裁判的角色，通过设置违规确认按钮让学生确认其中的违规行为。如果学生判断错误可以给出遗憾的表情并对此详尽解释；如果学生判断正确，可以给出点赞等表情。还可以设置多种奖惩方法，如点球、任意球、黄牌警告、红牌罚出场等，通过这种方式来判断学生是否真正掌握了足球的比赛规则。动态游戏的网页课程的设计，不仅能带动学生更深入的了解足球知识，还能激发学生对足球这一运动的兴趣，在提升学生积极性的同时也能更好地完成教学任务，从而达到新课标的要求。

3.重视课件的实用性

很多教师接受了新媒体的教学方式，却又陷入华而不实的怪圈。这样的多媒体教学只能是分散了学生的注意力而让学生将注意力都放在了外在的形式上，成为教学的阻碍。所以，教师在制作多媒体课件的过程中要从实用性、集中性等方面出发，使课件更加科学、合理。要不断激发学生的学习兴趣，提高他们对学习的自主性，还要将学生的注意力集中在知识点的学习上，引发学生对教材本身的注意，只有这样才能充分发挥多媒体教学的优势，将多媒体技术成为提升教学质量的一剂良药。

4.不断提高教师综合素质

教师是教学活动的引导者，在整个教学活动中起到至关重要的作用。从某种程度上讲，教学活动的成败是由教师的基本素质决定的。只有提高教师素质才能真正的发挥多媒体在体育教学中的作用。首先，教师要从自身观念上作出改变，多媒体运用到教学过程中是教学方式的改变，而方式的改变并不能从根本上提高教学质量，只有改变观念，才能真正的提高教学质量；其次，教师的计算机水平的提高对多媒体教学也有重要影响，只有教师掌握了一定的计算机技术才能更好地运用多媒体教学，发挥其应有的作用。

三、结语

多媒体教学是社会发展的产物，也是适合小学生年龄特点的最佳教学方法，它不仅能大大激发学生学习体育课的积极性，还能客观上达成提升体育教学水平的目标。所以小学体育教师要将多媒体教学广泛应用，但同时也要规避其缺点，放大其优势，让多媒体教学真正起到其应有的作用。

参考文献：

[1]吴金平，成平广.多媒体在小学体育教学中的运用探析[J].科技信息.2014（07）

[2]李国庆.浅谈多媒体在小学体育教学中的应用[J].中国教育技术.2013（17）