小学英语教学中肢体语言的应用

赵佳

【摘要】所谓肢体语言又被称作身体语言，它是通过身体的动作或者一种运动方式来表达个人思想，从而进行沟通交流的一种方式。小学时期，学生课堂学习容易精力不集中，自主学习能力差，对于英语学习更是提不起兴趣。小学英语教学过程中，教师可以适当采用肢体语言进行教学，形象生动的展现英语课程的乐趣，从而增加学生英语学习的积极性，提高学生课堂学习英语的热情。

【关键词】小学英语 教学 肢体语言

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0133-02

随着社会教育的进步发展，教学课堂根据新课改要求，课堂教学以学生为主体。学生在小学时期，活泼好动且课堂精力不集中，自主学习能力差。教师在英语课程教学中，常常因为学生的不配合导致课堂教学最终以失败告终。经过实践探索，教师课堂教学采取利用肢体语言结合教学内容的方式，通过一些肢体语言来想象生动的展现英语教学，从而吸引学生的注意力，增加学生学习热情，提高学生的学习积极性，营造活跃轻松的英语课堂，在欢乐中实现小学英语的教学目标。

一、什么是肢体语言

所谓肢体语言，就是利用人的头、胳膊、腿以及脚等人体部位进行协调活动，从而传达人的思想情感。肢体语言除了包括人的身体与四肢，还包括人的面部表情。肢体语言是一种无声语言的表达方式。例如：眯眼表示不同意和厌恶；探头挺胸则表示自信与果断；身体向前倾，表示感兴趣；点头表示明白或者同意；摇头表示不同意或不明白；鼓掌表示高兴或者赞成；眉毛上扬表示惊讶或者不相信；晃动拳头表示愤怒或者充满攻击性。课堂上教师通过眼神、手势等肢体语言可以给以学生思想暗示，丰富的肢体语言可以给死气沉沉的课堂带去活力，促进教师高效的进行课堂教学。

二、肢体语言可以激发学生的学习兴趣

传统的课堂教学主要是教师带领同学一起根据课本知识进行学习，英语课堂学习主要是教师带领学生阅读课文、记单词、听录音等。这种传统教学往往使学生感到乏味无趣，对学习失去兴趣。小学阶段的学生注意力不集中，上课容易走神，特别是对课堂内容不感兴趣时，更是容易放弃对英语的学习。

新的英语课堂教学，教师通过一个手势或者眼神将学生的注意力吸引过来，再通过相应幅度较大的动作提起学生的兴趣。对于表现较好的学生，用鼓掌的手势以示鼓励；对于课堂表现较差的学生，可以走到身边以拍肩膀或者敲课桌的方式给予警示暗示，这样不仅给学生了面子，也很好的维护了课堂纪律。根据教学内容，教师可以让学生根据课文内容进行角色扮演或者做课堂小游戏，对表现优异的学生做以赞扬和奖励。如此，不仅调动了学生的积极性，增加了学生的课堂参与度，还促使学生在轻松愉快的课堂中学习到了课堂知识。

三、肢体语言可以提高课堂教学效率

在课堂教育教学中，合理利用肢体语言，可以提高课堂的教学效率。

（一）面部表情

教师可以通过不同的表情来给学生传递课堂信息，这也是师生之间的一种沟通与交流。有助于吸引学生注意力，调节良好的课堂气氛，促进教学质量的提高。在课堂教学中，如果学生过于吵闹，教师可以将食指放在嘴唇前做出安静的表示，示意同学们保持课堂安静。当课堂安静下来，教师可以示意微笑表示肯定。针对学生回答问题回答错误时，教师微笑摇头，使学生即使回答错误也不灰心；回答正确时，点头并掌声鼓励，使学生得到肯定和赞扬。简单面部表情的变化传递师生之间的课堂教学信息，营造轻松的学习氛围，促进了教学效率的提高。

（二）四肢运动

上课铃声响起后，学生的注意力还没有完全集中到课堂。教师可以通过英语的肢体语言配搭英语语音来提醒学生上英语课了。

教师可以做一个课堂开始的英语惯性训练。教师喊：“Class Begins！”英语课代表带领学生齐喊：“Stand Up！”同时，全体学生起立，异口同声向教师问好：“Good morning/Good afternoon teacher！”教师再回复，“Good morning / Good afternoon class，Sit down， please！”，伴随着教师的回复，学生们齐坐下。

英语课堂这样惯性的课前英语问好训练，通过肢体与语音的有机结合，有利于帮助学生集中课前注意力，提醒自我英语课堂的开始，营造良好的课前氛围，也锻炼了学生基本的问好口语能力，有助于教育教学的有序开展。

结束语

教学中以学生为主体，围绕学生进行教育教学。小学英语教学中教师采取丰富的肢体语言，将有限的课堂发挥出无限的价值，充实教育教学内容，增加学生的学习兴趣，从而提高教育教学的效率，最终实现教学目标。本文以小学英语教学中肢体语言的应用为题，通过从什么是肢体语言、肢体语言可以激发学生的学习兴趣、以及肢体语言可以提高课堂教学效率等三个方面，简要分析了肢体语言在小学英语教学中的重要性，希望通过本文能为英语教学的教育工作者提供帮助，从而更好的促进小学英语教学效果的提升。

参考文献：

[1]曾晓艳.如何在小学英语教学中运用肢体语言[J].科技信息，2010（35）.