新课程呼唤批改作业的评语

广西昭平县黄姚中心小学 覃异田

一谈到作业评语，很多同行就会想到，只有批改作文才会使用评语，其他的科目作业，只是简单地打个“√”“×”，然后在本子上写个分数就可以了。大部分学生拿到作业本之后也只是漠然地看了一下自己的分数，便就置之不理了，至于自己做错哪里，为什么错更加不会去理会。久而久之，学生必然要对学习失去兴趣而产生厌学情绪，影响学习成绩的提高。其实，不管对什么科目的作业这种评价方式既不全面，也不深入，既没有个性，也没有感情，干巴巴的，枯燥无味，而且缺乏心理健康方面的内容，体现的是教师的结论性判断意识，而忽视了一种发展性的反应意识。其实，无论是哪一学科，都要具有一定的感情色彩和人文性。通过作业评语，不仅增强了师生间的交流而且能给学生提示和警醒，提高教师的教育教学效果。

一、批改作业写评语的重要意义

新课程《纲要》指出，要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。教师进行作业评价，不该只是简单的鉴定，而应促进学生全面发展，让学生在评价中体验到被人尊重和信任，体验到他人给予的支持和鼓励，体验到人与人的真诚相处，体验到个人价值和个人潜能的发挥。作为教师，我们要全面关注学生的发展，关心学生的思想和情感，正确引导和善意鞭策。在平时批改作业的时候适当使用一些巧妙的评语可以达到意想不到的教学和教育的目的。例如，我班有个男生头脑很聪明，但是纪律比较散漫，写字潦草。想批评他，但他的自尊心很强，当面不能说，否则会产生逆反心理。于是我在他的作业本上写到：“老师知道你是个很聪明的学生，如果你专心写字，认真学习，你的成绩一定比别的同学优秀。”后来这个男生的作业一次比一次工整，学习也越来越认真了，而我还是继续在作业本上不断鼓励他，他的成绩有了突飞猛进的变化。可见，老师不经意的一两句作业评语，给学生带来多大的进步啊！因此，作为教师的我们，不论批改什么科目的作业，都不应该吝啬自己的笔墨，多给学生指导和鼓励，比我们在课堂上滔滔不绝的说教效果要显著得多。可以说，批改作业的作用不仅局限在检查学生的学习掌握情况，而且更重要的是作业建起了一座师生之间沟通的桥梁，老师和学生可以在作业本上说悄悄话，只有彼此知道。有一个腼腆的女同学在我鼓励她的评语后写到：“老师，谢谢你的悉心指导，我越来越喜欢学习你上的这一科了，也越来越喜欢做作业了。”新时期的教学中，教师要关注每一位学生的发展，全面了解学生的思想动向和学习近况。教师批改作业，了解教学过程的不足，针对每个学生的具体情况给予客观、真诚的评价，用充满温情的话语正确引导学生，鼓励学生对所学知识不断总结和反思，提高独立性和能动性，促进学生的全面发展。

二、如何在学生作业批改中正确运用评语

1.严要求，多鼓励，使学生养成良好的学习习惯

教师在学生的作业书写方面一定要严格把关。“字如其人”，一定要让学生养成认真书写的习惯。对于那些写字潦草的学生要及时使用恰当的评语委婉指出作业的不足之处，使学生能愉快地接受并很快加以改正。例如，“聪明的你如果写字再认真些就更好了！”“你人长那么帅气，如果你写的字也帅气一些，那该多好啊。”

对于那些由于粗心出错的学生，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切希望，改正缺点。“努力搬开你前进的绊脚石——粗心，一定会有更大收获！”“希望你能和细心做个好朋友！”“你的作业准确率好高啊，如果写字认真一些就更完美了！”学生作业工整又准确，除了打上“优”之外，还可以加上各种评语，增强学习动机。如“你真是太棒了！”“写字越来越工整了”“你写的字好美啊！”这些鼓励的评语，使学生如沐春风，充满了兴趣，学习的劲头会更加足了。

2.多交流，勤沟通，激发学生的进取心

教师在学生作业本上热情洋溢的评价，使学生在受到肯定和表扬中，获得成功的体验，感受到教师的亲切与信任，同时也使学生在教师热切的期盼中了解到自己作业中的不足，从而得到学习和思想上的进步。师生间感情的融合交流、沟通，有效调动学生学习的积极性。“再认真些！”“继续加油！”“有付出就一定有收获！”这种鼓励性的评语使学生感受到了老师母亲般的关爱。如有上课不听讲，作业不认真，学习能力低的学生，可以这样鼓励：“知识能改变命运，老师希望你好好学习，可以吗？”“‘壮不努力，老大徒伤悲’，认真学习不让自己的人生留下遗憾！”“亲其师，信其道”，一句句评语，犹如一股股清泉流入学生的心田，从老师的话语，他们感到亲人的关怀，从老师的评语，他们看到了未来的希望。他们知道，在成长的道路上，他们不是一个人孤单地行走，老师就是他们的亲人，一直指引他们成长……

在新课程实施的今天，我们要大声呼吁，批改作业时应该改掉过去简单地打个“√”“×”的旧模式，应该大力提倡创新作业评价的方法和恰当的评语，这样做不仅能够反馈教学效果，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生从教师的评价中享受作业成功的快乐，而且能促进师生之间的情感交流，促进教学、教育的发展。