小学数学生活化教学的研究

天津市北辰区李咀小学 林雪健

一、小学数学生活化教学的理解

方针上，不单单是让学生对所学的知识掌握透彻，主要是要让学生能够沟通过数学的思维观察、分析现实生活，解决学生实际生活中出现的问题，了解数学学科的意义和价值，增加学生对学习数学知识的自信心，使学生的创新能力、实践能力、情感态度得到全面的发展。

学习内容上，要以现有的教材内容为基础，同时在对教材内容和实际讲授中注重加入学生们实际生活中能够接触到，贴近学生生活实际的问题、内容进行讲授，丰富学生学习的内容。

在教育教学的方法上，数学课不单是带着学生做练习题，而是强调学生对生活进行探索，发现身边出现的问题将成为数学学习的主要方法，学生在游戏中、生活中、探索中解决发现的数学问题同时对数学知识进行更好的掌握。

二、小学数学生活化教学的特点

1.教学方式生活化

数学教学生活化是指把学生在现实生活中出现的问题联系到课堂学习，把学生的数学知识转换为实际的生活情境，在现实生活情境中学习数学的一种教育教学的方式。这里所指的学生实际生活并不是指一个单纯的学生生活情境，也不是指在小学数学课堂教学中的完全重现，而是指数学化的生活情境。

2.学习材料生活化

数学教材是能够充分实现课程教学目标的，也是教学实施的重要资源，还是进行数学学习活动的基础。学习材料可以参考现在实行的教材，学习材料生活化则需要加强教材与学生实际生活间的联系，进而将数学学习脱离学生实际生活的现状进行改变。学习材料的生活化就是要密切的结合学生的实际生活，把数学的学习材料用多样化的方式体现出来，从而激发学生的学习兴趣，鼓励学生对发现的问题积极进行思考、合作与交流，丰富学生的感受，创建属于学生自身的数学体系。

三、小学数学生活化教学的优势

(一)小学数学生活化教学能提高学生的学习效率

1.把教材中的知识赋予现实生活中的例子

在日常的教育教学中，教师不仅要针对每单元每节的内容特点，还要结合学生的实际生活经验和认知水平，为学生创造出熟悉的生活情景，参考具有生活性的数学信息资料，对教学内容进行适当地扩充，寓教于生活。如在教学《平面图形面积》这一课时，教师可以把校园中出现的图形引进课堂，还可以将抽象的平面图形(平行四边形、三角形、梯形等)替换成具体的事物，如校门口的电动门、教室里的桌椅等，让学生亲手去摸一摸，加深学生对于抽象事物的理解。这样做既可以调动学生的学习兴趣，还可以让学生体会到数学就在我们身边。

这样的教育教学，不仅可以让学生对所学的数学知识更感兴趣，增强学生对问题的理解与解决的能力；与此同时，还能不断地提高学生从生活角落中发现数学模型的能力，提高学生的学习效率与学习成绩。

2.捕捉学生学习的兴趣点

要提高学生的学习效率就要让学生积极主动地去学习。虽然“故事法”“情景教学法”等都可以激发学生的探究兴趣，但最直接、最有效的途径是生活化教学。通过与学生们的接触、沟通与交流，学生对于有兴趣的知识更有探索学习的欲望。

如教学毫米、米等长度单位时，可以从“同学之间比身高”这种学生学起来有积极性的事例出发，使学生了解“长度单位”的意义，同时让学生通过尺子等工具认识这些“长度单位”，还可以让学生动手测量桌子长度、铅笔长度等。这样做可以让学生体会到数学在生活中的应用。

学生在体验中学习了数学知识，更感受到了数学就身边，数学不是枯燥的、抽象的知识，而是充满乐趣、与现实密不可分的生活活动。这样对提高学生对数学知识的理解能力更有帮助。

如教学条形统计图这一内容时，老师在讲课时可以与学生沟通，如“春节时，出去玩儿的同学请举手，在家待着的同学请举手，去串门儿的同学请举手。”老师在黑板上记录各项人数，再画出条形统计图。像这种从学生已有的知识经验出发，创设学生感兴趣的情境，通过与学生的谈话激起学生的兴趣，使学生在感兴趣的氛围中开始学习新的知识。

通过以上例子可知，生活化教学是最有效的途径。不仅可以让学生们感觉到数学来源于生活，应用于生活，还可以发掘学生对数学学习与解决问题的兴趣，提高了对知识的理解能力，与此同时，还能不断地提高学生从生活中发现数学模型的能力。

(二)小学数学生活化教学能提高学生解决现实问题的能力

学习数学的目的就是要把学到的数学知识应用到实际生活中。在学生学习数学的过程中，教育学生用数学的视角观察生活、认识生活，学会提出问题、分析问题、解决问题的方式与方法。教师要尽自己所能让学生拥有一双“能用数学的视角观察实际生活”的眼睛，让学生带着数学问题走进实际生活。教师要尽自己所能为学生创建实际生活情境，让学生运用学过的知识和方法研究、探索并解决实际问题。这样不但可以让学生了解到数学的价值，对数学知识有了进一步的理解，还可以提高学生的自信心，提升学生熟练运用数学知识的能力。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学者只有将所学的知识亲自进行实践，才能化为己用。所以，教师不仅要教给学生理论知识，还要鼓励学生用学过的知识解决生活中遇到的问题，将理论知识与实际生活相结合。

四、总结

数学离不开生活，生活也离不开数学。“生活化”就像是现实生活与理论知识之间的催化剂。学生通过生活化能更容易的理解晦涩的理论知识，从而达到对知识的融会贯通。与此同时，生活化又把理论知识带到生活中去，使学生以理论知识为基础，生活化为载体，解决实际生活中发生的问题，从而更好地培养学生的数学思维。

这就需要教师将数学教学与实际生活相结合，不仅可以具体化抽象的、难以理解的知识，还能引起学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。生活化教学就是为了让学生在学习的过程中感受到生活中处处有数学，这样才能提高学生学习知识、理解知识与综合应用知识的能力。