团体操在德育中的功效与实现研究

□王晶晶（武汉体育学院湖北武汉430079）



团体操在德育中的功效与实现研究

□王晶晶（武汉体育学院湖北武汉430079）

摘要：随着素质教育进程的不断深入，对学生德育素质培养的的重视也随之增强。以让学生参与团体操编演练习的方式，促使其切实感受爱国主义和集体主义精神，培养其坚韧不屈的刚正品格和积极向上的健康人格，是促进德育教育渗透与德育实践落实的有效途径。为了进一步推进团体操中的德育教育，本文在深刻阐述了团体操的德育功效的基础上，就如何在团体操中实现对学生的德育培养进行了深入探讨，旨为今后团体操教学及学生德育教育提供借鉴。

关键词：团体操教育德育教育德育教育新方法

团体操因其特有的教育价值、健身价值、团队价值，可有效地激发与培养学生参与健身锻炼的兴趣。通过团体操训练不仅能够培育学生们，同学之间的团队合作意志与默契感，还可以提高学生的审美观点，陶冶学生的情操。无论是对于学校的体育教育改革，还是学生的体育精神培养以及良好的思想品质等，都能起到较为积极地推进与促进作用。

1、团体操在德育教育中的功效

1.1、推进爱国主义教育

团体操多结合时代主题展现出声势浩大的表演场面，恢弘壮阔且极具民族特色。在参加团体操表演编排的过程中，学生们将在热情洋溢的氛围中，深入接触时代建设主题，切实感受到国家物质和精神文明建设的辉煌成果，刺激他们主动接受民族精神对自己内心的启发，接受爱国教育对自己人生信念的指引，在无形中树立强有力的民族自信心和自豪感。在这一过程中，学生们还将收获到自己为祖国增光的真切感受，从而刺激他们自觉树立服务祖国建设、贡献祖国发展的信念理想。

1.2、落实集体主义教育

团体操表演的成功，需要团队的默契配合，需要每一个人具备强烈的责任意识和集体意识。在参加团体操排演的过程中，学生将真切的感受到自己身为集体成员的荣耀感与责任感，从而激发他们拥护集体荣誉、爱护集体形象的潜意识，已达到集体主义教育的目的。同时，学生们在团体操表演中被分配不同的角色，个人实名的特殊性会深深激发他们的责任意识，激励他们认真尽职的完成表演任务，从而帮助他们养成良好的责任意识和担当精神，贯彻落实集体主义对学生的教育启发。

1.3、培养良好行为习惯

由于团体操表演时场面宏大、人员聚集较多，所以要求每个参与成员豆芽严格遵守记得表演要求，尽职尽责的配合团体演出。因而，参与团体操表演的学生要尽量克服自我困难，努力提高自己的子欧诺个能力以配合演出，从而促进其养成遵规守纪的良好品行。不仅如此，在团体操的排演过程中，难免进行积极交流和沟通，在同一个目标的指引下，学生会自觉地提高自己的礼仪意识，以顺畅沟通配合团体操完成，在较长时间的陪练过程中，学生会在潜移默化中自觉提升自己的文明礼仪、养成互帮互助等良好行为习惯。

1.4、促进坚韧品格养成

团体操的排烟过程艰苦而漫长，参与其中的每一个学生接受新体和心灵的巨大改造。一次成功的团体操演出，需要每一位成员为之付出努力和汗水，学生们在参与其中的过程中将收获批评与否定对心理的打击，也将接受单调枯燥的练习对身体上的磨练，百炼成钢，在为了一个演出目标而奋斗的过程中，学生们将收获钢铁般的意志，养成不怕苦难、不畏艰苦的坚韧品格。除此之外，在合体排练的过程中，学生们常常会因为自己的错误而导致别人的失败，在这样的反复刺激下，他们将更加严格的要求自己，强化自己的责任意识和承担意识，鼓励自己克服身心的困难，从而养成更加刚正坚韧的良好品行。

1.5、丰富艺术审美情趣

团体操的演出弘扬了自强不息、勤劳勇敢的民族精神，彰显着改革创新、奋发进取的时代精神，在参演过程中，学生们将自觉地接受积极向上价值观的指引，养成正确的价值观，从而明确自己的审美判断。不仅如此，热情洋溢的团体操音乐配合激情澎湃的表演，展示出了属于年轻人的活力与朝气，从而深刻影响学生们对美的正确感知感受，极大地丰富了他们的审美体验，为其日后审美情趣的提升奠定了坚实基础。

2、实现团体操中德育教育的方法

2.1、加强心理引导，激发学生们参与团体操的积极性

在参与团体操排练的过程中，机械性的动作以及枯燥无味极大地消磨着学生们的参与性。因此，为了进一步的推进团体操中的德育教育，实现对每一个学生的培养引导，我们有必要在团体操排练中，加强对学生们心理辅导的重视，引导他们树立渐热的品格，正确认识团体操表演的意义，激发他们参与团体操表演的积极性。首先，在排练初期，教师指导员要认真的为学生们讲解团体操的表演价值，帮助特闷清楚地认识到参与团体操表演的重要意义，为其树立坚实心理基础。其次，在排练过程中，教师指导员要多采取鼓励赞扬的方式，对表演较好的同学及时予以表扬，激发其积极性的提高，；对于表演较差的同学，及时的进行疏导鼓励，避免对其形成心理负担，加深其对于团体操表演的排斥心理。除此之外，教师也要对那些不遵守纪律、迟到早退、无故罢演的学生予以相应的批评教育，不能放任他们影响其他同学的积极性，同时，激发他们的羞耻心，引导他们重新回到团体操表演中。不仅如此，教师指导员要定期的为学生进行心理辅导，以聊天谈话的形式，鼓励学生发表自己的内心感受，从而及时掌握学生们的心理动态，以及时引导他们参与团体操表演，帮助其树立正确的价值观念，树立积极向上的参与意识。

2.2、发挥德育教育，激发学生们良好品行的养成

在进行团体操的排练演出之前，教师指导员要为学生们制定科学合理的表演守则，严格执行手册标准，从而规范学生们的表演行为，帮助他们养成最贵手机的良好品行。除此之外，教师指导员要适时开展爱国主义教育、集体主义教育等主题活动，一方缓解团体操表演的枯燥，另一方面，通过主题教育让学生深刻感受民族精神和时代精神，更好地领会团体操的表演内涵，从而启发自己的爱国精神和奉献意识，强化自己的责任观念月团体观念，为自身品德的提高奠定坚实基础。除此之外，教师指导员还要积极丰富学生们的排演方式，可以借助小组集合推选负责人的方式，激发学生们的担当意识和团队精神，同时也锻炼他们的人际沟通能力和文明礼貌。总之，实现团体操中的德育教育，必须要积极主动地落实各项教育活动，以切实的行动去发扬德育教育，启发学生们养成健康向上的价值观念，树立坚韧刚正的品格意识。

3、总结

总之，通过参与团体操，同学们的爱国意识和集体意识都将得到极大提升，他们在整体排练中会逐渐养成良好的品性习惯和礼貌意识，提升了自己的整体素养。不仅如此，通过参与表演团体操，学生们的体育情绪也得到了极大提高，为其树立健康的价值取向奠定了坚实基础。只要教师指导员在团体操排演中，注意把握德育教育的基本要求，积极加强对学生的心理辅导，落实具体的教育活动，就能有效地提升学生参与团体操表演，感受德育教育的积极性，激发他们良好品行的提升，切实提高团体操中德育教育的实效性。

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