我国高校散打项目可持续发展的思考

□张搏（武汉市第二轻工业学校 湖北 武汉 430080）

我国高校散打项目可持续发展的思考

□张搏（武汉市第二轻工业学校 湖北 武汉 430080）

散打项目是中国武术的分支，目前，我国很大高校开展散打项目教学训练，本文通过文献综述的方法来分析我国该校散打项目的发展近况，学生参与散打项目的动机和认识，以及项目未来的发展趋势，为散打项目在高校发展提供理论借鉴与参考。

散打 可持续发展 思考

1、前言

散打在我国古代被称为相搏、手搏、技击等。散打就是两人徒手面对面地打斗。散打是中国武术一个主要的表现形式，以踢、打、摔、拿四大技法为主要进攻手段并且涵盖还有防守、步法等技术。1979年散手在我国成为竞技的比赛项目。散打由中国传统武术的实战技击项目逐渐发展起来称为现代武术技击项目。在对抗过程中，选手不仅可以用手、脚进行攻击和防守，还可以利用各种摔跤方法将对手摔倒。尤其是近些年来，散打与泰拳等项目进行交流切磋时，也放宽了对膝、肘击打的限制，引进了更多进攻手段。现如今，武术散打不仅成为教学训练的项目，也成为了娱乐电视比赛的新宠，散打比赛越激烈，观众越喜爱，因此散打项目也广为武术爱好者的喜爱。我国武术散打在全国高校的普及率并不高，由于该项目需要大型武术场馆，并且比赛具有一定的危险性，因此散打项目在小高校的发展还需要探索。虽然散打运动在世界范围内得到一定程度的普及，但是在我国由于各种客观因素的影响，散打项目开展受到一定的限制，在高校体育课程改革的大环境下，皮散打运动作为一门课程在高校得到初步的尝试，对于散打在高校的普及进行一定的尝试，也为该项目的推广奠定了一定的基础。

2、散打项目发展近况

散打项目经过不断发展和改革，已经逐渐成为具有我国特色的武术项目，它不仅借鉴拳击、摔跤等项目竞赛形式和技术，比赛规则也不断与国际比赛标准接轨。近些年，散打与国际上其它对抗格斗型项目进行了交流，切磋技艺，取长补短。研究显示，仅在2002年，中国散打与泰国泰拳就在北京、广州、澳门、曼谷举行了四场争霸赛。中国散打运动员还与美国职业拳击选手进行了多次技术切磋。散打已经正式成为亚运会比赛项目，世界上已有80多个国家开展了散打运动。

3、散打项目在高校发展的存在的因素

3.1、散打运动经过20多年的试点、改革、创新和发展，已形成了比较完整的技战术体系和理论框架

近几年来，散打项目不仅规范了战术技术、并改革了竞赛规则和竞赛制度，使散打项目取得了长足的进步与发展。散打项目虽然已经已成为奥运会比赛项目，但是与柔道、跆拳道、拳击这些项目相比，仍存在许多不足。

3.2、散打项目在发展中的问题

散打运动技术体系还在不断发展，技术体系并不完善。散打项目体系并不能充分展现中华武术内涵。散打在训练中格外注重外练筋骨皮，而对内练一口气的内功修为却往往被忽视。内功劲道的贫乏导致运动员的水平不能更还发挥，这个弱点在散打比赛中已逐渐显现出来。从发展的角度来讲，这也可能是中国散打项目发展到一定程度以后所遭遇的瓶颈期，项目难以向深层次发展的根本原因。纵观中国武林，凡是在武学上有所造诣的名家，往往都具备深厚内功。所以必须加强散打项目的内外兼修，这也是完善和发展散打项目的必经之路。

3.3、散打竞赛规则的不足

散打项目竞赛规则的变更是项目不断完善和发展的直接动力。它是一方面可以展现运动员技战术水平的高低，同时也决定着散打项目运动技战术的发展方向。散打竞赛规则从1990年正式出台，经过了几次修改，到1998年《武术散打竞赛规则》的实施，不仅增加了散打运动的观赏性、娱乐性、激烈性，更使散打项目发展进入全新的阶段。虽然目前现行的规则仍存在需要改进的地方，尤其是散打技术的创新仍发展缓慢或停滞不前，但是我国的规则仍不断从比赛和其他项目中取经，散打项目除规则本身的限制外，也可以行侧面反映出当前我国散打技术训练水平仍有很大的提高的空间。散打技术的现如今的发展方向不仅需要吸收和传承中国传统武术中的精华部分，还需扩大视野，吸取当今世界同类项目的长处，洋为中用。

4、散打项目在高校开展的必要性

4.1、散打对学生生理和心理的作用

散打项目是我国武术的瑰宝，它不仅具有独特的项目特点，还可以强身健体、锻炼大学生的意志品质，让学生有一技之长防身，通过对散打项目的学习和实践，可以增强身体肌肉力量，并充分增强生理和心理的适应力；尤其在心理方面，学生学习散打后，会不气馁，努力拼搏，意志品质得到很好的锻炼。中国大学生体质健康报告显示：我国大学生肺活量下降、跑步和跳远成绩下降、体重过重或过轻、近视率剧增。部分大学生生活散漫无规律，周末和节假日也很少参加体育活动，导致身体素质下降，现状堪忧，国家要求高校必须重视大学身体素质的训练。当前大学生以独生子女居多，大多数学生娇生惯养，形成了以自我为中心，遇到困难和挫折不堪一击，中国青年报调查显示大学生容易自暴自弃，各大学学生自杀事件屡屡发生，已经发出了警告，大学生的心理教育刻不容缓，而高校开展户外拓展项目，旨在提高学生身体素质，并完善个人人格，锻炼心理素质。散打项目中智慧和体能相结合，一定程度上给学生严峻的考验，鼓励学生勇于挑战自我。学生在机体的鼓励下，在战胜自我的信念驱使下，会体会失败和成功，也会激发自身潜能。

4.2、高校开展散打课程的有利条件

首先，高校有专业的散打教师进行授课，这些教师都经过了严格的筛选，专业素质过硬，他们可以很好的指导教学，学生通过科学的教学，可以打下牢固的理论基础和基础技战术基础；其次；高校学生有充足的学习时间，学生不仅可以通过散打专项课程进行学习，也可以在业余时间，每周抽出1-2小时进行散打练习，不仅丰富了文化生活，还锻炼了身体；第三，大学生身体已发育成熟，心理素质也较好，他们通过散打的学习和训练，不仅掌握了技术，还培养了用于拼搏的品质；最后，高校的体育场馆设施都很齐备，尤其是体育院校，散打项目有着优势，学生可以专选和选修散打课，并通过高校的武术散打比赛，不断提高技术自身水平。散打项目在校园内开展是项目发展的必经之路，好的项目可以促进高校散打课程的快速普及，因此加强散打运动代表队建设对于散打课程进一步在高校普及和推广具有重要的作用，近几年散打课程的普遍开展也为运动队的建设奠定了一定的氛围。因此从学校层面上来说，应提供建立散打高水平运动队的平台，通过高水平队伍的建设，促进项目的进一步发展。

4.3、散打项目在高校中发展的缺陷

散打项目需要有发展构架，项目的理论体系包括基础理论和应用理论，项目涉及的学科领域很多，如生理学、社会学、心理学、生物力学等等，而目前散打理论在很多方面的研究是浅显的、片面的，无法和心理生理的科研衔接起来，因此发展滞后。高校篮球公共课教学发展实践中，还存在一定的盲目性。公共课目的是让学生健康体育，教师要采用适合的教学内容和手段，使学生的积极性和学习兴趣提高，目前高校的篮球教学之所以过于循规蹈矩、整齐划一，是因为教师根据科学的理论指导，但实践检验的缺乏，没有因材施教，没有注重学生身心发展的要求。高校的散打课程教学改革与发展中，形式与效果、理论与实践没有得到统一，并不能改变散打教学中的问题，从而使学校散打教学改革的发展有所延误。

（1）项目宣传不到位。

通过文献了解关于散打项目在高校中的开展的调查可知，大多数的大学生对散打项目认知很少，笔有的还没听说过或者没见过，但是通过同学或者老师的介绍，便表现出比较浓厚的兴趣。现在学生的学习压力和就业压力都比较大，他们希望能通过某种方式来突破自己，来提升自己，他们希望能通过某种途径和方法来提升自己的综合素质。由于种种原因，散打训练课程在高校的普及率还不是很高，这就直接影响到散打训练课程在湖北高校中的发展。

（2）学校对项目特征有顾虑。

部分学校领导对高校开展散打教学并不赞同，主要原因是认为散打运动是拳打脚踢，必然会产生很大的安全隐患。还部分认为当代学生性情浮躁，行为规范较差，散打运动可能诱发学生的暴力思想和行为，容易引发打架、斗殴，影响学校和个人安全。对散打的不了解和误解，严重影响散打在高校的发展。高校汇总不做任何宣传，不举行任何形式的散打比赛，极大地打击了师生的积极性。

（3）散打教材针对性差。

查阅27所高校所用的散打教材，都是高校武术教师根据多种竞技散打教材内容拼凑而编写的，目前我们还没有具有普遍指导性意义的适用于高校的散打教材。自编的散打教材由于缺少仔细的调研和科学的论证，普遍没能体现高校体育教学特点。高校散打教材应突出其教学对象为大学生的特殊性和针对性。教材的编写应体现大学生的生理和心理特征，体现《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，实现高校体育教育目标。

（4）高校学术基础差。

高校由于缺乏武术师资以及受升学率等因素的影响，散打课程开展的状况很不理想。对高校进行散打教学产生很大的影响。学生的专业基础状况是教师制定教学目标的前提，是选择教学内容、安排教学进度以及实施教学方法的重要依据。学生的基本功差，严重影响散打教学的效果，这是影响高校散打教学不容忽视的一个问题。

5、结论与建议

5.1、完善竞赛模式

现代散打项目的发展应参考奥运会项目有关设项规定，将不适合的拳法和腿法等技术去除，限定技术范围，简化技术种类，鼓励运动员创新千变万化的拳、腿、快摔组合。散打是竞技体育项目，相应的规则限度就越大。这是散打项目竞赛的基础，也是运动员比赛过程中的安全保障。借鉴已有的成功的课堂组织形式和教学方法上，有所创新，可以丰富皮艇球的课堂形式。如把现行的体验课分为接触体验课和深度体验课，通过不同层次的教学体验让学生感受到散打课程的魅力，由好奇变成喜欢，具体措施主要是原基础上增加课时，让学生能够基本掌握技术。与此同时还可以多开展校内各院系之间的比赛互动学习。用以赛代练的方式让学生更快的了解这项运动，并积极的参与到这项运动中来。

5.2、加强武术散打文化控制

散打项目必须夯实基础，学校教育中要注意加强武术散打文化教育，学生在校期间打牢武术散打理论基础，积极鼓励学生参与，并形成向高水平运动队输送和培养的模式。同时，将武术散打项目纳入到学校运动会中，学生踊跃参与，并且充分利用现代手段对散打项目进行广泛宣传。科学合理地制定散打模式和教学课程，增加课程的趣味性，营造轻松愉快教学的氛围，以达到理想的教学效果。在散打教学中侧重以人为本，强调素质教育和健康意识，关注学生的兴趣需要，有针对性的言传身教是至关重要的。教学过程中应当把“健康第一”、作为其指导思想，作为一种文化普及推广，贯穿散打教学的始终和对学生进行运动技能、身体素质、行为意志、品德品质、思维方式全而教育的全过程。

5.3、加强散打设施投入

我国学校体育教育虽然全面发展，但是散打体育项目地位相对较低，许多学校把增强体质和传授课程为目标，但是往往忽略培养学生的个性、培养良好的体育运动习惯等目标。散打课程的投入也偏低，普遍器材简陋，远远不能达到国家的标准，另外还存在教师数量不足，许多体育教师不是专职教师，侵占学校体育场地的现象也时有发生，学校体育经费不足，都阻碍了学校散打项目的正常开展。

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