浅析高校跆拳道教学的影响因素及改革对策

□黄亚彬（武汉工程大学体育部 湖北 武汉 430079）

浅析高校跆拳道教学的影响因素及改革对策

□黄亚彬（武汉工程大学体育部 湖北 武汉 430079）

本文首先从有助于学生身体素质的的提升、有助于学生良好道德品质的培养、有助于学生性格的培养三方面对高校跆拳道课程开设的作用进行了详细分析；然后从学生整体身体素质较差、学生对跆拳道运动的认识不足、在高校跆拳道教学中存在着“重技术、轻理论”的现象、师资力量的不足、教学场地器材不足对高校跆拳道教学发展影响因素进行了详细分析；最后针对这些影响因素提出了一些改革对策。

高校 跆拳道教学 影响因素 改革对策

跆拳道运动，它作为竞技体育当中的一项搏击类运动项目，最初起源于朝鲜半岛，在古时候被称为“花郎道”。在2000年奥运会成为正式比赛项目，自此之后便在我国得到了迅速的发展。现如今，随着体育教学的不断完善，高校体育课程内容的不断丰富，跆拳道也丰富了高校体育课程体系，许多高校都开设了跆拳道课程。跆拳道课程的开设，不但增加了学生课程的选择，并且对于提高学生身体素质，培养学生体育精神也具有重要作用。但是由于开设时间较短，当前还没有形成较为完善的课程理论体系，许多体育专业院校也仅仅是将竞技内容作为主要教学内容，没有根据学生的兴趣与学校的实际情况来组织教学，因而不利于学生学习兴趣的培养，难以取得较好的教学效果。为了提高高校跆拳道的教学效果，就有必要对其教学进行详细地分析研究，认识其教学过程中存在的不足，并就其不足加以改进，从而促进教学活动较快较好地开展。

1、跆拳道课程开设的作用分析

1.1、有助于学生身体素质的提升

跆拳道运动，它是一项集速度、力量与技术于一体的综合型运动项目，学生在学习的过程当中，必须要掌握一定的技术技能，然而要想更好地掌握这一技术技能就需要学生拥有良好的身体素质，因而在教学的过程当中，教师便需要加大对学生身体素质的培养，加大学生的运动量，在加大运动量的前提之下，使得学生的心肺功能能够得到较好地锻炼，从而让学生体内多余的脂肪转化为肌肉，这样不仅能够提高学生的身体素质水平，同时也能够让学生的技术技能得到较好地锻炼，并且促进学生综合素质水平的发展。

1.2、有助于学生良好道德品质的培养

作为东方民族文化的重要组成部分，跆拳道运动它始终尊崇着传统的儒家以及道家思想。在学习跆拳道过程当中也特别注重对于跆拳道礼仪的教学，其始终坚持礼始礼终，讲究以礼相待。因而，通过跆拳道课程的开展，不但可以通过艰苦的训练来磨炼学生的意志品质，同时也能够通过其蕴含的礼仪文化来提升学生的道德品质，培养学生养成正确的人生观、价值观、世界观，这对于学生今后离开校园步入社会具有重要意义。

1.3、有助于学生性格的培养

受其礼仪文化的影响，跆拳道运动所追求目标是团结、友善、互助，并不是以击倒对方为最终目标。高校学生来自全国各地，不同地区、不同民族、不同文化的学生聚集到了一起。通过跆拳道课程的教学，能够将学生联系到一起，从而促进学生之间的交流与合作，在此交流与合作的过程中，不但能够促进学生间友谊的培养，同时也能够培养学生的人际交往能力以及社会适应能力，改变个别学生存在的软弱、孤僻、暴躁等不良性格，有利于学生良好性格的养成，有利于培养学生良好的心理状态，为其今后步入社会打好基础。

2、高校跆拳道教学发展影响因素分析

2.1、学生整体身体素质较差，影响学习效果

跆拳道属于一种双人对抗激烈运动，在其教学过程中，主要强调的是以脚为主，以手为辅的搏击运动，因而便要求跆拳道学习者需拥有良好的身体素质水平。但随着计划生育国策的实施，当前90后大学生多为独生子女，他们在家娇生惯养、养尊处优惯了，缺乏吃苦耐劳的精神，因而身体素质水平普遍较差。由于学生身体素质跟不上，也就影响了学生跆拳道学习中技术的掌握效果。由于平时缺乏锻炼，学生的身体协调性、柔韧性以及力量水平的不够，都导致了学生动作训练不到位，难以较好地掌握各项技术。

2.2、学生对跆拳道运动的认识不足

通过调查发现，许多大学生他们对于跆拳道运动的了解都是通过网络、电视等途径，许多学生还通过网络教学视频来学习跆拳道。并且还有许多女生会认为习练跆拳道会影响腿型，而拒绝跆拳道运动。还有部分学生会觉得跆拳道运动是一种搏击对抗运动项目，会有一定的危险，而产生畏惧心理。总而言之，学生对于跆拳道认识的不足也是影响了高校跆拳道教学活动的开展。

2.3、在高校跆拳道教学中存在着“重技术、轻理论”的现象

现如今，虽然许多高校的体育课程教学中都增设了跆拳道课程，但是在其教学中普遍存在着“重技术、轻理论”的现象。因此就出现了这样一种现象：虽然学生能够初步掌握跆拳道的运动技巧以及技能，但是对于跆拳道的起源、发展、礼仪精神、规则等理论知识的了解却很少，这也不利于跆拳道礼仪精神的发扬，不利于学生良好的道德品质以及行为习惯的培养。

2.4、师资力量的不足

通过调查发现，许多高校虽然已经开设了跆拳道课程，但是其教学过程当中，许多教师仍然没有按照教学改革的要求来进行教学模式、教学方法的创新，仍然延用传统的教学方式从而影响学生学习兴趣的培养。在跆拳道教学当中，教师的准确规范的示范是至关重要的，但是由于部分教师缺乏专业的技术，也就存在着示范不到位的问题，这同样会影响学生的学习效果。除此之外，由于教师自身对跆拳道教学的重视程度就不高，不会主动去了解学生、关心学生，不会主动地钻研改进教学方法，也必然会影响教学效果。

2.5、教学场地器材不足的影响

毋庸置疑，任何运动项目的开展，都需要场地器材的支持，跆拳道运动也是如此，跆拳道运动一般是在室内进行教学训练的，但许多高校由于体育教学场地的不足，往往都没有专门的跆拳道训练房，从而只能在室外进行教学训练，这样便会影响教学效果，同时也会影响学生的学习积极性。假如在室内进行教学，学生便可以不穿鞋进行腿部的训练，但是在室外的条件下，学生则必须穿鞋练习，这样便可能会踢伤学生。除此之外，有少数高校没有统一的跆拳道道服，这样也便影响了学生的练习灵活性，学生难以感觉到学习的乐趣，自然也就影响了学生的训练主动性。

2.6、缺乏科学合理的评价标准

在高校体育教学当中，不同运动项目的评价标准都不一样，经过长期的实践探索之后，许多传统的运动项目都有了一套科学合理的评价考核标准，而跆拳道课程由于开设时间较短，许多教师都是自行制定考核评价标准，都是因教师而异，部分教师通常就是在学期末组织一次考核测试，这种期末测试的形式，难以完全反应学生的训练水平、进步水平以及综合能力，必然影响学生的学习积极性。

3、高校跆拳道教学的改革对策分析

3.1、不断提高教师素质水平

在教学活动的开展当中，是以学生为主体，教师为主导的，教师也起到了十分关键的作用。在教学过程当中，跆拳道教师的技术水平以及教学水平也直接影响着教学效果。因此为了进一步提高教学效果，就必须提高跆拳道教学的师资力量水平。首先应该有针对性地为高校跆拳道教师制定跆拳道专业训练以及专业理论培训课程，以此来提高教师的技术水平以及教学水平；其次可定期地组织经验丰富的教师进行教学指导，邀请优秀运动员对跆拳道教师进行技术指导交流，以此来提高教师的教学水平与技术水平。

3.2、加强跆拳道理论知识教学，改变传统的重技术、轻理论的现象

在跆拳道教学当中，礼仪精神也是教学的重点要素，因而，必须要改变传统的“重技术、轻理论”的教学现状。在学习初期，就应该对学生进行系统的跆拳道礼仪训练，让学生能够充分感受到跆拳道运动当中所蕴含的礼仪文化，从而领悟该项运动的思想精髓。跆拳道运动，虽然是一项两人进行的对抗类运动项目，但是必须明确其教学目的、对抗目的在于互相提高自身技术水平并且磨练自身的意志品质，因此，对抗双方的内心都必须要有一种向对方表示敬意，互相切磋学习的心理。通过理论知识的学习，能够有效提高学生克己、礼让、忍耐的精神，从而促进学生养成良好的意志品质。

3.3、不断完善跆拳道教学硬件设施

完备的硬件设施是体育活动开展的物质基础，也是教学训练水平提升的必要条件。需不断完善学校的跆拳道教学硬件设施，需要有专门的场馆、场地以及专业的训练器材等等。为了更好地提高教学效果，校方应该加大投资力度，科学布局，合理地调配现有的资源，可将跆拳道训练场馆同其他场馆资源共享，使得场地器材得到最大化的合理利用。与此同时，还需要合理调配各个班级的跆拳道课程，不仅在使得场地器材得到最大化的合理利用，而且也要实现师资资源的利用最大化。

3.4、不断完善跆拳道教学评价方式

针对当前高校跆拳道教学缺乏科学合理的评价标准这一现状，高校应该对其采取改革对策。要对学生的多方面能力进行综合考评。需对学生跆拳道理论知识的掌握程度、对学生跆拳道精神的领悟程度、对学生跆拳道技术技能的熟练掌握程度、对学生的学习态度、学生的进步程度等多个方面进行综合考评。当前，一些高校采用的“以赛代练，以赛代考”的方式也是有一定的可取之处的，通过比赛，能够较好地检验学生的竞技水平，同时也能够检验学生对技术的掌握程度。

3.5、营造轻松愉悦的课堂氛围

教学环境对于教学效果的发挥同样起到了十分重要的作用，因而教师应努力改善课堂教学氛围。作为一名优秀的跆拳道教师，必须要充分考虑并且照顾到学生的个体差异，并且提供多元化的教学方法，这对于提高学生的学习兴趣具有重要作用。一般来说，公共体育课程，一星期只有一次，因而难以像专业运动员那样练技术，对于一名高校学生来讲，通过体育课的学习主要是为了学习一些运动技能，提高自己的身体素质水平，并且培养良好的锻炼习惯，因此在高校跆拳道教学当中，在教学内容的选择上，可以降低一些难度标准，增加一些能够活跃课堂氛围，更具趣味性、娱乐性的教学内容，可考虑一些跆拳道舞蹈、跆拳道表演技术的教学，以提高学生的学习兴趣，营造出一个轻松愉悦的课堂氛围。

3.6、注重学生综合能力的培养

通过高校跆拳道教学，应该让学生积极参与到整个教学过程当中，以此来培养学生的组织领导能力，在平常的教学当中，让学生自主参与到跆拳道舞的编排活动当中去，以此来锻炼学生的想像能力。同时还能够组织一些跆拳道对抗赛事，让学生负责比赛的裁判工作，这样不仅能够锻炼学生的处事能力，而且也能让学生主动去了解跆拳道竞赛规则。除此之外，校方还应该鼓励学生自主组织并且经营跆拳道社团或跆拳道俱乐部，这对于培养学生的人际交往能力、综合素质水平等多方面都具有重要作用，同时对于推广并普及跆拳道运动也具有重要作用。

4、结语

随着高校教学改革的不断推进，高校体育教学也应该与社会需求相接轨，及时做出调整。在高校跆拳道教学当中，教师应该要做到寓教于乐，需要积极采用多元化的教学方式，通过一些具有趣味性地课堂组织形式以此来激发学生的学习兴趣，并且充分激发学生的学习积极性以及自觉性，让学生能够积极主动地学习。总而言之，只有不断创新，才能够有效地激发学生的学习兴趣，才能够有效地提高教学质量，从而丰富体育课堂。

[1]兰孝国,李萍.高校跆拳道教学的影响因素及优化对策探讨[J].运动,2013(05).

[2]孙群.影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策研究[J].牡丹江医学院学报,2014(03).

[3]林海没.论影响高校跆拳道教学的主要因素及优化对策[J].科技展望,2015(18).

[4]姚焱兵.普通高校跆拳道教学发展的影响因素分析[J].当代体育科技,2014(31).

[5]任春燕.课程改革环境下高校跆拳道教学困境与出路[J].北极光,2015(11).

[6]谢晓艳.浅谈影响高校跆拳道教学的因素及相关完善策略[J].科技资讯,2015(05).