基于职业能力培养的民办高校创新创业教学体系研究

宗文宙，栾 港

(黑龙江财经学院，哈尔滨 150025)



基于职业能力培养的民办高校创新创业教学体系研究

宗文宙，栾 港

(黑龙江财经学院，哈尔滨 150025)

研究分析了民办高校加强创新创业教学体系建设的意义，并以职业能力培养为中心，研讨了民办高校建设和完善创新创业教学体系的要点，希望为民办高校更好地进行创新创业教学体系建设，提升大学生职业能力有所借鉴和参考。

职业能力培养；民办高校；教学体系

1 民办高校加强创新创业教学体系建设的意义

创新创业能力是高素质人才应对创新型国家建设任务，适应市场竞争现实，培养高素质职业能力的前提和基础，也是民办高校重点发展和建设的主要教育教学目标，是大学生培养与成长的核心能力和关键技能。在万众创新、大众创业的时代潮流中，民办高校要把握教育创新和教学变革的大方向，将创新创业能力提升、专业职业能力建设作为核心目标，这样才能加速民办高校的发展，更好地体现出建设创新创业教学体系的价值和意义。

1.1 创新创业教学体系建设是战略发展大局的支撑

创新创业教学体系建设事关国家发展的大局，在国家出台的建设总体目标和社会发展目标中，创新创业作为新时期的发展主线，希望通过创新创业能力的提升深层次地调整和优化国家的发展方式和结构体系，有效适应复杂的国际形势和艰巨的发展任务。创新创业教学体系的建设事关国民经济建设的关键，国民经济建设离不开高素质职业能力人才作为基础，只有将创新创业能力和技能作为高等教育主体，不断优化民办高校的教学体系，才能有效提升人才质量，有力保障国民经济建设。创新创业教学体系建设事关民办高校的成长，民办高校既面临着发展的战略机遇期，同时，也面临着其他类型高校巨大的竞争与压力，只有建立有特色、有潜力、有发展的创新创业教学体系，才能实现高素质职业能力人才的培养和发展，民办高校才能具有竞争力，也才能把握住良好的战略机遇。

1.2 创新创业教学体系建设是缓解就业压力的“良药”

创新创业教学体系是民办高校突出职业能力发展，提升大学生职业素养，解决大学生就业困难的重要基础。当前大学生，尤其是民办高校大学生，面临着严峻的就业竞争和就业压力，社会和企业对民办高校大学生存在一定的“漠视”和“歧视”，民办高校大学生走创新创业的道路，实现“以我为主”的主动转变是必然趋势，由此，民办高校进行创新创业教学体系建设就成为核心性的目标和任务。创新创业教学体系建设不但可以使民办高校学生端正就业态度，而且可以通过创新创业教学和实践提升学生职业能力和创新技能，为大学生开辟一条创业的道路，使民办高校学生更加积极地面对社会认知、职业竞争带来的压力和挑战，将学生们从工作岗位的竞争者转化为工作岗位的提供者。

1.3 创新创业教学体系建设是大学生自我成长的体现

以职业能力发展为核心，民办高校进行创新创业教学体系建设不单单有宽泛的社会和战略价值，对于大学生自我发展和成长也有着重要的促进和加速功能。当前，民办高校学生表现出对职业能力发展的主动诉求，并具备思想不受束缚、个性张扬等特点，通过创新创业教学的发展和促进作用，可以建立起民办高校大学生职业能力发展的路径，激发学生创新创业的意愿和理想，建立起自我发展、自我成长的新路径。特别是创新创业教学体系建设中的引导和辅导环节，更能规范和指导民办高校学生的自我认同理念和自我发展思想，使学生建立起对自身更为全面地认知，有效调节民办高校学生的思想和理念，帮助学生更好地实现自我建设、自我成长等重要目标。

2 民办高校建立职业能力培养为目标的创新创业教学体系的建议

2.1 民办高校必须优化实践教学体系

职业能力的发展和培养要结合民办高校学生实际，更要立足民办高校教学特色和组织体系，要明确职业能力培养在民办高校整个教学体系和目标的地位，从教学实际出发，突出实践这一核心环节，将实验、实训等实践教学作为突出部分，根据大学生的特点、社会需求、岗位要求，调整和优化民办高校实践教学体系，系统性地增加实操的机遇和课时，调整教学体系的整体结构，利用开放式教学、目标驱动式教学等现代教学方法和优势，强化实践中对学生的深入指导，将创业创新能力列为实践教学的体系核心，力图通过教学体系和实践过程的优化和变革，真正提高学生的专业技能，激发学生创新意愿，激励学生创业热情，实现学生对创新创业教学的进一步认可，使创新创业教学能够落实在实际操作和基础体系的调节、控制和发展功能之下。

2.2 创新创业教学必须要与资质考试相结合

国家职业技术资格认定考试是民办高校进行创新创业教学体系建设，促进大学生职业能力发展的一项重要因素，民办高校要在创新创业教学中将国家职业技术资格认定考试作为学生职业能力发展的路径和检验标尺。要在创新创业教学体系的变革和完善中建立适应国家职业技术资格认定考试的模式，激发学生对创新创业教学的兴趣，更好地使创新创业教学接近产业与社会发展需要，让创新创业教学适应学生发展和企业成长的需要，将通过国家职业技术资格认定考试作为创新创业教学的一项重要目标，重新定义、调整和优化创新创业的教学内容、体系、结构，使创新创业教学能有效激发学生参与的兴趣和发展意愿，建立起创新创业教学的新价值和新功能，搭建创新创业教学的新方向与新平台。

2.3 建立创新创业教学与比赛相结合的新模式

创新创业教学应该以大学生情感、学习特点、参与特点为着眼点，为民办高校学生建立起竞争机制和比赛平台，激励大学生通过创新创业教学实现创新精神的培养，创业技能的提升，时间能力的提高，通过创新创业教学与学生创新创业竞赛相结合的策略，激发大学生主动接受创新创业教学的意愿，挖掘大学生在创新创业实践上的潜力，提升大学生创新创业的能力和水平。要建立创新创业教学和创新创业竞赛相结合的教育新机制，鼓励学生通过创新创业活动发展自身技能和综合素质，提供大学生参加院校、省市各层级、各专业的创新创业技能大赛，在比赛中找到自身的差距，深层次地认知创新创业教学的内涵，并通过创新创业比赛深层次反思创新创业教学中的不足，形成激励、发展和调整等深层次教学功能和教育价值，对学生职业能力全方位、多维度地发展和促进。

2.4 建立创新创业教学与毕业设计相结合的新模式

创新创业教学既要向民办高校的教学体系方向延伸，也要有效覆盖大学生各阶段的发展方向，良好契合和有效地结合创新创业教学与大学生的毕业设计，通过创新创业教学进一步指导大学生毕业设计活动，通过学生毕业设计更好地体现创新创业教学的价值。要在创新创业教学中对学生进行毕业设计的渗透，将职业能力发展作为毕业设计评定和创新创业教学的核心要素，在创新创业教学中激发学生做好毕业设计的意愿和思想，在毕业设计中全面展现创新创业教学的成果，使创新创业教学能够在大学生毕业设计的过程和细节中更好地体现其价值，进一步发拙学生在毕业设计中的主体性、主动性，引导大学生在毕业设计中主动合作、务实实践、超前思维，更好地提升大学生的专业技能和职业能力，将创新创业教学有效地体现在学生成长的关键阶段和重要过程之中。

3 结语

民办高校必须将学生职业能力的发展作为革新目标，要组建起适于创新创业实际、适于大学生成长的教学体系，解决生活上对高层次职业能力素质人才的急迫需求，推进大学生创新创业水平的提高。

[1] 刘长宏，李晓辉．大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J]．实验室研究与探索，2014，33(5)：165-166．

[2] 丁明华．“课岗证赛考”融合的高职电子商务实践教学体系研究[J]．无锡商业职业技术学院学报，2014，8(4):82-83．

Research on teaching system of innovation and entrepreneurship in private colleges based on professional ability training

ZONG Wen-zhou, LUAN Gang

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

This paper analyzes the significance of strengthening the construction of innovation and entrepreneurship teaching system in private colleges, and discusses the key points of building and perfecting the system of innovation and entrepreneurship education in private colleges, focusing on the cultivation of vocational ability. It is hoped that private colleges can better carry out innovation and entrepreneurship teaching system construction, and enhance professional ability of college students.

Vocational ability training; Private colleges; Teaching system

2016-10-14

黑龙江财经学院创新创业课题

宗文宙(1971-)，女，副教授，硕士。

G648.7

B

1674-8646(2016)20-0076-02

课题名称：基于职业能力培养的黑龙江省民办高校创业教育模式研究(2016CC01)

课题类别：D创新创业