高校大学生创业能力培养研究

许晖

高校大学生创业能力培养研究

许晖

（江苏信息职业技术学院，江苏无锡214000）

随着高校毕业生人数的日趋增多，大学生的就业形势日益严峻，“就业难”的问题已经摆在了高校毕业生的面前。为了能摆脱大学生就业难的困境，高校除了需要为大学生提供更多的就业机会外，更需要培养大学生的创业能力，鼓励他们自主创业，并借此带动就业。文章将通过对大学生自主创业的现状研究，从中分析大学生创业的优势，并有针对性地提出大学生创业能力培养途径与能力提升，期望能改善目前大学生就业难的问题。

大学生；创业能力；培养途径；能力提升

当前，社会各界普遍关注大学生就业难这个热点问题。因此，促进大学生自主创业，一方面能减缓就业困难的趋势，让大学生尽快融入到社会，成为实现人生价值的重要途径，另一方面也是社会发展的必然趋势［1］。但是在部分大学生创业的过程中还存在很多问题，比如缺乏对市场的深入了解，有较严重的功利倾向性，在创业过程中经验缺乏，管理理念及经营手段落后，很难适应市场环境的瞬息万变等。这些问题造成大学生创业成功率低下，创业能力还需提高。在这种背景下，高校积极培养大学生创业能力，有着重大的实际意义。

1　大学生自主创业的现状及原因分析

据教育部相关统计数据显示，全国大学生创业成功的平均比例还不到1%仅仅只有0.3%，创业成功率最高的浙江省也只达到4%。从学业层次来说，本科生创业成功率（1%）明显低于研究生创业成功率（6%）［2］，多数大学生也出现了在创业过程中因缺乏先进的管理理念而导致公司在经过短期经营后，最终以失败而告终的情况。根本原因主要包括以下几方面：

1.1大学生虽对创业有较高的热情，但能力偏低

创业能否成功，本身除了具有饱满的热情和持之以恒的决心外，更多的还需要有经营管理知识，具备崇高的创业心理品质、社会竞争意识，拥有经营管理决策能力、交往协调能力、承受风险的能力、创新能力等素质，但部分大学生创业者对这些能力的培养不够重视，整体水平较低，创业热情与能力不匹配，虽有一腔热情，但难以解决在创业过程中出现的种种问题。

1.2大学生虽有美好的创业想法，但缺乏可操作性

部分大学生对创业的理解只是停留在书本中关于创业知识片面的描述上，并把这种模糊的概念与美好的想法结合起来［3］，认为创业只要懂得做生意就行，而且他们的想法过于简单幼稚，往往脱离实际情况，随意性较大，导致当遇到各类问题时，他们很难坦然处之。往往在一些大学生提交的创业计划书中可以看出，一些大学生的创业计划书缺乏可行性的论证和详实的实施计划，编制计划书时内容较为空洞，他们偏向于希望用新颖的创意来吸引投资人投资。事实上，投资者是否愿意投资不在于这些创意有多新奇，而是创业计划书中有多少科技含量，能否为企业创造更多的盈利空间，能否为投资者开拓更广阔的市场。

1.3大学生创业经验缺乏，有时仅凭主观臆断

创业所涉及的专业知识十分广泛，大学生必须对理财、营销、工商、金融、税务、法律等知识有足够的了解，而在现实中，部分大学生不注重对这些知识的全面掌握。据相关数据显示，在调查的大学生中，有理财经历只占30%，没有此类经验的却占60%，这一比例表明大学生理财经验较匮乏。同时，创业还需要懂得如何与不同的群体建立紧密的关系，而这些都需要经过长期的经验积累，不是靠短期内能获取的。除此以外，部分大学生难以把控瞬息万变的市场变化，当他们心血来潮创业时，有时只凭主观臆断来判断市场需求，盲目创业，忽视对市场的深入调研和对资金、人才、项目进行正确评估，缺乏长远规划，最终导致创业失败。

1.4大学生创业资金匮乏导致创业风险大

大学生要想创业除了有严密的规划外还需要有足够的资金作为保证，而对于大学生，他们在创业过程中首先遇到的问题就是如何筹集创业资金。银行贷款、风险投资、融资租赁等虽然是大学生创业中可供选择的多种筹资渠道，但银行、风险投资者有时出于自身的考虑，不会轻易贷款给大学生创业者，因而他们只能通过向亲朋好友借款或自筹资金，导致创业启动资金非常有限，提高了大学生的创业风险。据统计显示，有接近42%的大学生认为资金不足是导致创业失败的最大原因，由于资金匮乏，许多大学生无法将理想付诸于实践。

2　当前大学生创业的优势

虽然大学生创业存在资金、经验等方面的缺欠，但大学生创业有其自身的优势。一方面，经过大学的学习，使得大学生具有较完整的知识结构体系，拥有较强的专业实践能力，因此，大学生创业的最大优势是知识资源［4］。另一方面，刚进入社会的大学生，富有朝气、勇于拼搏，充满活力，没有太多的家庭负担，善于接受新事物，有激情去体验自己认准的事物，同时具有较强的社会适应能力，自信心较强，能将所学的知识转化为能力，并最终产生制造力。其次，大学生还具有包括组织、管理、协调、领导等方面的潜在特质。这些潜在特质，经过创业的体验，能在创业的过程中发挥重大作用。再次，各级政府也出台了各种政策鼓励大学生创业，如税费培训、注册贷款等。部分高校也依靠其雄厚的智力知识资源和创业优势项目，对大学生自主创业进行了必要实践性指导，使高校毕业生拥有求职者和工作岗位的创造者的双重身份。

3　大学生创业能力培养及提升途径

3.1在学校层面积极鼓励，加强教育，构建平台［5］

3.1.1大力宣传，营造大众化创业启蒙氛围

根据国家对创业就业人才培养的要求，结合国家政策和学科优势，在创业人才培养政策、创业课程设置、创业师资队伍建设、创业实践平台建设、校园创业文化氛围等方面为大学生开展全方位创业思想大众化教育，让大学生能意识到大学生创业对社会发展的重要意义，理解支持大学生创业，从而形成理解、支持、帮扶大学生创业的良好氛围。

3.1.2构建创新创业课程体系，强化创业知识教育，培养学生创新创业能力

首先，为了丰富大学生创业知识，启发创新创业思维，需要改变传统教学模式、教育理念和课程设置，增设创业课程，加强创业知识教育，帮助他们拓宽视野，培养学生良好的创业基本素质和能力。例如通过开设《创业管理》、《创业教育与指导》、《创业学》等学科，激发学生的创业意识。在教学过程中，通过案例教学、第二课堂向学生生动、形象、直观地展示创业者的成功之路，以榜样的力量激励大学生自主创业。

其次，针对创业教育目标，有计划地邀请企业行业成功人士开展创业教育讲座，通过讲解在实际创业中遇到的各种疑难杂症，帮助学生增强创业自信心。最后，通过完善学生知识结构体系，进一步增强学生的创业能力。大学生要想创业成功，必须要掌握企业管理、市场营销、财务管理等专业知识，这些知识的获得是大学生自主创业的基本前提。

3.1.3构建实践平台，理论实践相结合，增设创业实践活动环节，提高学生的创业能力

从创业实践来看，当大学生的创业经验越丰富，大学生创业的成功率就越高，但实际上大学生的实践经验不足。因此，在实际工作中，可以通过增设创业实践活动环节，以弥补学生实践能力不足的状况，从而丰富学生的创业体验，提高学生的创业实践能力。具体包括：

1）以项目和社团为载体［6］，塑造浓厚的科技创新氛围，培养学生创新创业意识，鼓励学生积极参加各种社会实践活动，为创业实践打下坚实的基础。通过“中国大学生创业计划知识竞赛”、“挑战杯”等竞赛，把专业知识和社会实践有效结合起来，培养勇于创新、刻苦钻研的精神。

2）依托校内外的创业实践基地，为学生提供创业实践的平台，让学生在创业基地中能边学习、边实践、边创业，进而培养他们的创业精神和能力。

3）充分利用各种社会资源，建立产、学、研一体化教育模式，让学生在学习理论知识的同时，在创业实践方面也能得到锻炼。

3.1.4借助网络，构建创业学习平台

开展好创业教育，必须要充分利用网络平台开展人才培养工作。

首先，通过网络平台将国家的创业政策、国内外创业成功的典范、创业基础知识、最新的创业项目等信息汇聚，建立专门的网络创业平台，为学生提供广泛的信息交流平台。

其次，通过QQ、微信、飞信等新媒体手段加强创业群体之间的交流，借助各种网络平台为大学生源源不断地提供创业信息，使大学生能够在交流中不断学习创业知识。

最后，借助新媒体的交流功能，为学生创业提供完备的交流沟通渠道，使创业学生有的放矢地开展工作，实现创业学生间的交流与沟通。［7］

3.2在学生方面要不断帮助其明确目标，提升素质

3.2.1使大学生认识创业内涵，明确创业动机

根据调研，大学生认同创业只是为了实现自己理想的占50.8%，认同是为了积累财富的占29.8%，认同是为了积累经验的占11.8%，抱着试一试态度的学生占4%，由于就业压力而创业的占2.8%。但他们并不清楚，创业不是一蹴而就的，要想创造出更大的经济和社会价值，不仅要不断努力、创新，借助已有的知识、能力、技术、经验等，还需要采取多种方式，对拥有的资源进行优化整合。所以，对于大学生来说，必须引导他们认识到什么是创业的内涵、自己的创业宗旨是什么、自己的创业方向在哪，同时在对市场需求进行调查的基础上明确自己的创业形式，通过对自己个性特质和能力的分析，发挥自身优势，选择合适的创业机会，只有这样才能树立创业信心，克服创业难题。

3.2.2帮助大学生认识到提高自身素质，发挥自身优势对创业的重要性

大学生创业必须具备良好的知识素质、身体素质、能力素质和心理素质。

首先，大学生创业要敢于提出问题，挑战传统思维，这就需要大学生在掌握一定的专业知识的基础上还要对现代经济学、法学、市场营销学、管理科学有一定的涉及。因此要引导大学生能做到学以致用，发挥自身优势，解决实际问题。

其次，要想创业成功必须要有良好的身体素质做保证。因此，要采用适当的方法进行自我锻炼，通过构建强健的体魄来提高自身身体素质。

第三，创业大学生还必须加强分析决策能力、经营管理能力、社会交往能力、组织协调能力、风险洞察能力和应变能力等素质的培养［8］。因此，高校要着重引导大学生如何上好与创业相关的课程，学会把所学的知识运用到实际的创业过程中。同时还要帮助学生通过学校提供的各类创业、学习平台加强体验，使他们真正的热衷于创业，能发挥自身优势，学会经营、学会管理、学会用人、学会理财，让他们在创业的道路上更加光明，更加有信心。

最后，创业的道路是曲折的，如果没有良好的心理素质，是难以成功的。因此，要引导大学生必须加强意志锻炼，注重自我教育，学会以积极乐观的态度对待挑战与困难，有效地调节和控制不好的消极情绪，冷静分析在创业过程中出现问题的原因，变压力为动力，在激烈的社会环境中，牢牢抓住机遇，积极营造创业氛围，提升自我价值。

3.2.3让学生明白创业必须要拥有丰富的社会实践经验，良好的人际关系

在创业的道路上会遇到各种突发状况，因此，要时刻教育学生在创业前必须通过多种途径丰富自身的社会实践经验，以免在遇到困难时会手足无措。根据有关资料表明，成功的创业来自于70%的人际关系+30%的知识能力，所以创业想要成功，大学生应学会如何积累人脉关系，学会在创业中找出适合自己的创业方向，为创业成功奠定基础。

4　结语

总而言之，培养大学生的创业能力是一项任重而道远的工作，也是当今社会发展的要求。因此，高校应积极鼓励大学生创业，并结合市场需求变化和具体情况，探索与思考如何提升大学生创业能力，提高大学生的创业质量。

［1］阮照铠.关于大学生创业的几点理性思考［J］.昭通示范高等专科学校学报，2009（5）：60.

［2］戴桂荣，张腾.关于我国大学生自主创业情况的问卷调查报告［J］.江苏经贸职业技术学院学报，2013（6）：58.

［3］张丹霞.高职大学生创新创业与就业心理研究［D］.昆明医科大学，2012.

［4］宫丽，郭庆云.高等学校大学生创业问题SWOT分析［J］.沈阳农业大学学报：社会科学版，2014（3）：289-290.

［5］谭成.国外高校创业教育经验及启示［J］.教育与职业，2011（31）：99-100.

［6］崔鹏.当代大学生创业能力的培养途径探析［J］.当代教育实践与教学研究，2015（9）：143.

［7］朱旭旭.互联网背景下青年就业创业状况研究［J］.湖南邮电职业技术学院学报，2016（1）：91-93.

［8］吴月江.论高职大学生创业素质与能力的培养途径与方法［J］.长江航空职业技术学院学报，2015（4）：14-16.

Research on university students'entrepreneurship ability training

XU Hui
（Jiangsu Instituteof Information Technology，Wuxi，Jiangsu，China214000）

With the increasing number of college graduates，the employment situation of college students is becoming increasingly serious.Difficult emp loyment has been p laced in front of the college graduates.In order to get rid of the difficulties of college students employment，the collegesshould notonly providemoreemploymentopportunities for the students，butalso cultivate theentrepreneurship ability of them and encourage them to start their own business so as to promote employment.This paper analyzes the advantages of college students'entrepreneurship and puts forward the trainingmethods to improve the ability of students'entrepreneurship so as to change the difficultemploymentsituation.

collegestudents；entrepreneurship ability；cultivationways；ability improvement

10.3969/j.issn.2095-7661.2016.02.020】

G647.38

A

2095-7661（2016）02-0065-03

2016-04-21

许晖（1978-），男，江苏无锡人，江苏信息职业技术学院讲师，硕士，研究方向：思想政治教育研究。