增强大学生国防教育意识的实效性对策研究

俞雅莲

（福建师范大学，福建福州301008）



增强大学生国防教育意识的实效性对策研究

俞雅莲

（福建师范大学，福建福州301008）

摘要：国防教育在对大学生进行教育时要以提高大学生国防观念、激发大学生的爱国热情、加强国防意识为核心，因为大学生没有进行专业的军事技能的培训，对国家军事知识也没有进行深入的了解，且国防观念也不强，一旦国防内容在新一代青年的思维中退化，中国未来的安全问题将会受到严重的威胁。本文针对当前高校国防教育中存在的问题，提出意识培养、新媒体平台沟通、亲历军事活动的对策建议。

关键词：大学生；国防教育；对策分析

国防教育课虽然已经列为大学课程的必修课，但是仍然有部分教育者对大学生的国防教育认识不足。有些高校虽发放了关于国防的教材，但是国防教育课程却迟迟不能有效展开，存在走过场现象；国防的教育不能只凭大学生的自学，国防知识的内容本身就枯燥无趣，如果教育学者不引领学习，那么大学生很少会对国防进行关注，现代大学生对国防教育的目标并不明确，而国防教育在对大学生进行教育时要以提高大学生国防观念、激发大学生的爱国热情、加强国防意识为核心，因为大学生没有进行专业的军事技能的培训，对国家军事知识也没有进行深入的了解，且国防观念也不强，一旦国防内容在新一代青年的思维中退化，中国未来的安全问题将会受到严重的威胁。

一、高校国防教育的现状

第一，国防认识程度日益减退。随着新中国社会、科技的进步，人们的生活变得舒适而安逸，几乎没有任何忧患意识，人们开始贪图享受。而对于新时代的大学生来说，科技信息发展时代，懒人模式使大学生们也在贪图安逸，没有国防意识，甚至不知道何为忧患，似乎觉得离自己的生活很遥远。学校在进行教育时也往往是形式主义，国防教育只是走个过场，学校发放的教育书籍也都不知放在何处。大学生们忘却了中国是经过浴血奋战才得以保护现在拥有的领土。学生忧患意识减弱，导致了对国防教育学习的忽略。

第二，教育者的理解偏差。现如今高校对大学生进行国防教育，主要让大学生自觉学习国防知识，这是高校教育的一个误区，国防的教育与大学生思想政治的培养息息相关，并不是组织学生进行军训就是对他们进行国防教育，军训只是让他们初步地掌握军事技能训练。而大学生不是只在学校进行专业知识学习就足够了，还要在大学学习的过程中不断增强爱国意识，增强使命感，无论以后从事什么样的工作，都要肩负推动中国发展的使命。教育者的教学偏差使得大学生没有经历国防教育的过程，造成国防知识的学习不重视。国防意识不强烈。

第三，高校未设立国防教育机构。我国现在已经有些高校设立了国防教育机构，但大多数都是军事学校。据调查，80%以上的高校设立了军事教研室，这些军事教研室归学校武装部管理，这样对大学生进行国防教育有阻碍，使活动开展受限。有些大学国防教育机构设置不够合理，国防教育工作没法正式展开，达不到大学国防教育效果。

第四，国防建设未有长久之计。大学新生军训不能代表国防教育的全部，军训只是让大学生对军事训练进行初步的认识，训练的内容也是简单的基础训练而已，而国防知识的学习还有待于深刻的了解与研究，不能让大学生认为军训结束后大学的国防教育也就结束了。虽然不再进行军训练习，但是国防的学习才刚起步。学生的误区导致大学国防教育内容停滞不前，只有将国防教育贯穿大学生活的每个阶段，才能使国防建设长远发展。

二、提高大学生国防意识的意义

（一）加强大学生爱国思想观念

大学的国防教育就是加强对国防精神、国防常识、军事理论的认识，提高大学生的国防意识及自觉学习能力。大学国防教育也是在提高大学生的综合素质，弘扬爱国主义精神。大学校园的国防教育是综合性教育，不仅要对大学生的思想、知识进行教育，还应不断加强学生对人生观价值观的引导，而在大学时期进行的国防教育，能够有效增强大学生的社会责任感，使大学生的忧患意识加强，孟子曾说：“生于忧患，而死于安乐也。”没有国防认识的国家，一定会被别国所侵略。

（二）避免再受侵袭

如今我国的领土安全在不断遭受外国的侵袭，南沙群岛被霸占，“台独”问题还未平复，钓鱼岛问题还未解决，我国的安全问题面临强大的威胁。作为我国未来希望的大学生们，必须加以关注我国的军事问题，加强国防知识的学习，提高自身民族凝聚力。大学生对国防知识的学习有利于提高忧患意识和使命感，吸取国家民族曾经被掠夺的教训。学会观察我国周边国家的军事情况，分析新军事形势，加强国防建设。

（三）加强大学生的身体素质

高等院校是要培养大学生“德、智、体、美”全面发展，“体”就是要大学生拥有一个强健的体魄和良好的身体素质。而随着现代科技的进步，大学生的身体素质有所下降，据数据调查，80%的大学生的身体素质指标都在有所下降，长此以往参加实践活动的大学生越来越少，其身体素质也会逐渐减弱。而大学教育者可以通过国防教育弥补其不足。在军训期间，每天集中“摸、爬、滚、打、练”的训练，为以后的体育训练打下基础，极大地增强了大学生锻炼身体的积极性。

三、加强大学生国防意识的有效方法

（一）用真实的历史让大学生重视国防

从鸦片战争到九一八事变，中国人民饱受外国列强炮火的摧残；二战期间日军的入侵更是给中国人民造成深重的苦难，我国当时的军事力量很弱小，在与武装到牙齿的日本军队的对抗战中，无数先烈浴血奋战，用自己的生命换来了抗战的胜利。历史的教训使我们认识到，只有国富兵强才能拥有自己的主权，才能维护自己的和平与发展；一个国家只有不断增强综合国力，增强现代国防力量，国家才能长治久安，人民才不会受欺凌。

经济发展是国防强大的基础，只有在国家总体实力包括军事实力方面能追赶上世界水平，中华民族才能真正地自立于世界民族之林。作为大学生应该关注国防，了解国防，牢记国家兴衰和发展的历史经验教训，加强国防意识和军事知识的学习，自觉投入到保卫国家安全，维护民族利益，防止外来干涉的国防建设中。

各高校每周应邀请相关专家教授进行中国与周边国家关系的问题的讲解。适当开展时事讲座，围绕国内外发生的有关国防的重大事件进行辩论式讨论，通过分析国际、国内形势加强忧患意识的教育，开展大学生之间的交流。对大学生思想行为进行方向性、全局性的指导，将大学生的思想引导到中国共产党和国家军事委员管理方针上来，加强对大学生的时事教育工作，树立其稳定的国防意识观念。

（二）采用新媒体互动平台提高国防教育针对性

第一，手机qq、微信等都是国防教育者可以使用的工具。手机qq、微信是一种即时应用软件，是大学生常用的手机媒体，有的学生甚至每天都在线上，无论上课还是下课，这样方便和同学联系。在这样的条件下，教育者可以通过手机qq、微信开展国防教育。一方面，可以建立手机qq、微信群。建立起手机qq、微信群以后，可以方便师生的互相沟通。教育者可以将一些国防教育的新闻和时事通过手机qq、微信群发送给学生们，从而帮助学生们了解国防内容和最新动态;另一方面，教育者还可以通过手机qq空间、订阅号宣传国防军事系列内容。教育者通过手机qq空间、订阅号，可以发表一些图片、视频等展现我国军事面貌的内容，从而激起学生对军事国防的兴趣，进而促进学生树立国防意识。

第二，设立微课堂，激发大学生学习兴趣。首先，高校国防教育者可以充分利用新型的“微课堂”教学。在“微课堂”中，国防教育者可以将课前准备的军事国防资料拿到班级中来，用幻灯片的形式展现给学生们，这种视觉冲击有助于学生对军事国防内容产生深刻印象，同时也可以使课堂活力十足，充分调动大学生的学习积极性；其次，高校国防教育者可以请专门的网站设计人员，设计高校自身的军事国防网站。在网站设计完成后，教师可以将网址在课堂上告诉学生，学生自身的好奇性也会使得他们去浏览军事国防网站，通过这种学生的自主性学习，也能够调动学生们的积极性，从而给高校的国防教育带来更大的进步。此外，还可以定时举办些大学生播客评比等大赛，一来可以让校内更具娱乐性，二来可以奖励那些上传教学视频的用户，同时可以使校内的内容更丰富多彩，更贴近大学生的学习生活，使校内真正成为学生自己的平台，创造属于大学生自己的精彩。

（三）安排军事体验活动

加强培养大学生的政治素质，政治观念将会影响大学生的内心信念及意志，政治理想会影响一个人的未来发展，而国防教育是将我国的政治观念向大学生进行灌输，在不断了解社会的同时也了解自己生命的意义，从而为国家建设做出应有的贡献。每年应定期安排大学生到部队过军中生活，安排他们参观军事基地和观看军事表演，并在部队找讲师为大学生讲解经典战争，像典型的战例“科索沃战争”、“伊拉克战争”等，树立大学生的战争观。一些地区拥有驻地军队资源，学校与驻军部队进行协商允许大学生参观驻军基地，亲身体会军事训练的内容。军训应多次开展，还应加以野外训练，加强大学生的军事技能，增强大学生的身体素质，使他们成为我国新一代经济建设及国防军队建设的后备力量。

四、结语

在这个日益激烈的社会，大学的国防教育也对大学生的实践能力有着积极的影响，大学生在国防教育的学习中大大锻炼了自身的实践能力，能够促进自身的全面发展，结合大学生的心理特征，对大学生进行有效的心理素质培养，通过军事训练培养大学生在艰苦条件下坚韧不拔的毅力及吃苦耐劳的精神。心理学家曾研究过，有着吃苦耐劳及百折不挠毅力的人心理防御能力一般都很强，让大学生在极为艰苦的环境中磨练，能够培养大学生良好的心理素质。历史是最真实的教科书，它告诉我们不论是过去还是未来，国防教育对每个国家来说都是至关重要的，若是国家不重视国防教育和国防意识，那么这个国家将会衰弱，民族将没有希望。我国正处于发展的关键时期，一定要高度重视大学生的国防教育工作，建设更加强健的中华民族。在确保国家安全的同时促进中华民族长期快而稳地发展。

参考文献：

[1]代军.国家安全视野下的大学生国防教育探析[J].中共乐山市委党校学报，2011，（3）.

[2]赵海琳，吴松，乔兰波.新国家安全观视角下的大学生国防意识培育探析[J].煤炭高等教育，2009，（5）.

[3]孙朵.大学生国防意识教育研究[D].四川师范大学，2011.