丰富游戏教学形式 提升小学数学教学

金英姬

摘 要：随着经济社会的发展进步以及新课改的不断深入推进，小学数学教学得到了极其广泛的重视。而传统的教学方法已经无法满足现阶段的教育需求，因此，为了更好地满足现阶段社会对人才的需求，人们应当更加重视探究新的教学模式。而游戏教学作为新型教学模式，在小学数学教学中有着极为重要的意义。将针对现阶段的小学数学现状以及游戏教学在小学数学教学实践中的应用作出如下探究。

关键词：游戏教学；小学数学；教学质量

随着教学改革的不断推进深化，其对于小学数学教学质量的提升有着极为重要的促进作用。而在其中，游戏教学有着更加重要的促进作用，游戏教学能够更好地集中学生的注意力，全面地促进学生的综合素养的发展，由此可见，游戏教学在小学数学教学中占有极为重要的地位。下面笔者就来谈一下如何运用游戏教学来提升小学数学教学质量。

一、小学数学教学困扰分析

为了更好地满足社会对人才的需求，人们应当更加重视探究新的教学模式。而游戏教学作为新型教学模式，在小学数学教学中有着极为重要的意义。而在现阶段的小学数学课堂教学实践中，尽管已经进行了众多有效举措的教学改革，但是仍然存在许多问题，其中，在课堂中随意的情境创设以及缺乏实效的课堂教学是其中极为普遍的一大问题，同时，在现阶段的小学数学中所存在的最为普遍的问题是不管遇到怎样的教学内容，教师都会采用创设情境的方法来进行讲解，虽说采用情境创设的教学方法一定程度上能够提升教学质量，但是过度地运用将会起到相反的作用。

除此之外，在小学数学课堂教学中，教师自身的教学能力有待提升。所谓的课堂教学能力是教师专业素养的综合体现，同时，小学数学课堂教学本身是充分变化的动态课堂，因此，对于教学的综合质量有一定的要求，但是就现阶段的小学数学课堂教学来看，教师在这方面的能力上有所欠缺，另一方面是教师对教学资源的利用不够全面，课堂教学的趣味性不强，教师在课堂教学中没有给予学生充分的锻炼机会，而小学数学教学内容大多是以抽象的形式来展现的，对于学生来讲是很难完全理解的，在课堂上难以集中注意力，这样使整个小学数学课堂教学显得尤为枯燥乏味。

二、游戏教学在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中，实践游戏教学能够大幅度提升小学生的数学学习效率，同时，在进行游戏教学中，教师可以通过游戏来进行新课的导入，以此来提升学生的注意力。在传统的小学数学教育教学过程中，教师往往使用提问的方式来进行上堂课的回顾，之后紧接着进行新课的讲解，这样的教学方式，对于小学生而言显得极为跳跃，知识的连贯性上不顺畅，无法达到最佳的效果。而通过游戏教学的方法能够更好地解决这一问题，全面提升小学数学教育教学质量。

为了更好地满足社会对人才的需求，人们应当更加重视探究新的教学模式。而游戏教学作为新型教学模式，在小学数学教学中有着极为重要的意义。而在实际的小学数学教育教学过程中，教师在对游戏形式的选择上应当极为重视，应当选择适合学生的年龄以及心理的游戏，而对于低年级学生而言，教师应当选择色彩较为鲜艳或者是节奏较快的游戏，以此来激发学生的学习兴趣，而对于高年级的学生而言，教师应当选择以故事情节为背景的具有趣味性的游戏，同时，在对游戏的选择上，教师应当注重游戏与教学内容的结合，将学习的目的同游戏结合起来，进而有效地、充分地利用学习资源，全面提升小学数学教学质量。

例如，教师在教学“单位换算”时，教学目的是让学生能够充分理解长度单位以及单位间的换算，培养学生的手动操作能力以及简单的推理能力，让学生在游戏中充分地与实际问题相结合，从而找到相关的规律。在小学数学的游戏教学中，教师应当充分起到引导的作用，通过游戏的形式来加强学生对数学学习的热爱，从而有效地激发学生的学习兴趣，因此，在进行游戏的选择上，教师应当充分结合教学内容以及教学目标同实际情况进行应用，以有效提升小学数学教学质量。

随着教学改革的不断推进深化，其对于小学数学教学质量的提升有着极为重要的促进作用。而在其中，游戏教学有着更加重要的促进作用，它能够较快地集中学生的注意力，全面促进学生综合素养的发展，由此可见，游戏教学在小学数学教学中占有极为重要的地位。在进行游戏教学前，教师应当系统地对旧知识进行复习，然后再安排相关的新知识点。在这样的过程中，能够帮助学生充分地复习旧有的知识，紧密地将旧知识同新知识进行结合，能有效地串联成知识体系。

综上所述，为了更好地满足社会对人才的需求，人们应当更加重视探究新的教学模式。而游戏教学作为新型教学模式，在小学数学教学中有着极为重要的意义。在小学数学教学中应用游戏教学，能够最大限度地提升学生的学习积极性以及兴趣性，让学生能够积极主动地投身到小学数学学习过程中，全面提升学生对知识的掌握能力。同时，采用游戏教学，能够有效地帮助学生在游戏中学到相关的数学知识，同时能够有效地达成小学数学的教学目标，有效地实践游戏教学。尤其需要重视的是，教师应当合理地选择游戏的形式，不要过度游戏化，应当把握好度，有效地将游戏连同教学目标进行紧密的结合，有效地提升小学数学教学质量。

参考文献：

[1]刘兰英.小学数学课堂师生对话的特征分析[D].华东师范大学，2012.

[2]熊觅.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[D].湖南师范大学，2013.

编辑 薄跃华